在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。写报告的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中物理实验报告单篇一
班级姓名：实验日期实验名称：
一、实验目的：
二、实验器材：
三、实验原理：
四、实验步骤或内容：
实验记录：
五、实验结论：
六．讨论、分析实验中存在的问题及改进方法：
初中物理实验报告单篇二
张洪中学物理实验报告单
姓名
班级
时间
实验名称
用天平测量物体的质量 实验目的学习使用托盘天平测量固体和液体的质量，熟悉托盘天平的使用步骤和规则。
实验仪器
托盘天平和砝码、体积相同的长方形木块、铝块、铁块、矿泉水瓶和水 实验步骤
1、天平的调节
（1）把天平放在水平平台上，观察天平的最大称量以及游码标尺上的最小刻度值。（2）把游码放在标尺的零刻度处，调节横梁右端的螺母，使横梁平衡。
2、测量固体质量
（1）把长方形木块（铝块、铁块）放在左盘里，向右盘里加砝码，并移动游码，直到横梁恢复平衡。（2）计算出右盘中砝码的总质量再加上游码所对的刻度值，得出被测物体的质量，填入记录表中。
3、用天平称出一瓶水的质量
（1）先称出空瓶的质量；（2）给瓶装满水后，称出瓶和水的总质量；（3）将以上测量得到的质量数据分别填入记录表中，并计算出水的质量； 注意事项1、加减砝码、放上物体，注意一定要轻拿轻放。
2、保持天平及天平盘、砝码的干燥整洁。
3、每称量完一个物体，都要把砝码放回盒中。
实验结论物
体 木块 铝块 铁块 空瓶 装满水的瓶 瓶中的水 物体的质量 m/g
张洪中学物理实验报告单
姓名
班级
时间
实验名称
测量物质的密度
实验目的
1、学会用天平和量筒测量固体和液体的密度。
2、理解密度概念及密度知识的应用。
实验仪器天平和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线 实验步骤
1、测石块的密度
（1）用天平测出小石块的质量 m。（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积 v 1。
（3）用细棉线系好小石块放入量筒中的水中，并记下水面上升到的总体积 v 2。
（4）把实验记录数据填入下表，并计算出石块的密度。
2、测食盐水的密度
（1）测出烧杯和盐水的总质量 m 1。（2）把一部分盐水倒入量筒中记下体积 v。
（3）测出剩余的食盐水和杯的总质量 m 2。
（4）把实验数据填入下表，并计算出食盐水的密度。
注意事项
注意每个实验的正确步骤顺序
实验结论
石块的质量m 石 /g 水的体积v 1 /cm3 放入石块后水的体积 v 2 /cm3
石块的体积 v 石 / cm3
石块的密度ρ/(g/ cm3)
盐水和杯子的质量 m 1 /g 剩余盐水和杯的质量 m 2 /g 盐水的质量 m/g 盐水的体积 v / cm3
盐水的密度ρ/(g cm-3)
张洪中 学物理实验报告单
姓名
班级
时间
实验名称
使用弹簧测力计测量力
实验目的学习正确使用弹簧测力计，能用弹簧测力计测量一个力的大小。
实验仪器
弹簧测力计、木块、长木板、头发丝 实验步骤
1、观弹簧测力计的量程、分度值、单位。
检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到
1n、5n、10n 等处，感受一下 1n、5n、10n 的力有多大。3、在竖直方向给弹簧测力计下的挂钩上挂一个物体（比如物理课本），读出拉力的大小填入记录表中。
4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。
5、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。
注意事项注意爱护仪器，不能损坏。
实验结论
f 1 =
f 2 =
f 3 =
张洪中学物理实验报告单
姓名
班级
时间
实验名称
探究物体的重力与质量的关系
实验目的
1、学会用弹簧测力计测量物体的重力。
2、探究物体的重力与物体质量的关系。
实验仪器弹簧测力计、钩码若干、坐标纸 实验步骤
1、把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
2、以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点，作出重力随质量变化的图像。
质量 m/kg重力 g/n
注意事项
实验结论
1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
2、重力与质量的比值大约是
9.8n/kg。如果用 g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成 g=mg。张洪中学物理实验报告单
姓名
班级
时间
实验名称
探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验目的
1、学会测量摩擦力大小的方法。
2、探究影响滑动摩擦力大小的因素有哪些。
实验仪器弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、砝码、细线 实验步骤
1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧测力计沿水平方向拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较三种情况的摩擦力的大小。
2、把木块放在木板上，依次加上
10g、20g 砝码，用同样的方法测出每次的摩擦力的大小，并与第一次实验比较。3、把木块侧放在木板上，再用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。
注意事项每次必须用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块运动。
实验结论
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，与
接触面的大小和运动速度无关。
张洪中学物理实验报告单
姓名
班级
时间
实验名称
探究压力的作用效果与哪些因素有关
实验目的通过探究，知道影响压力作用效果的因素及其关系。
实验仪器
压力小桌一个，海绵一块，钩码一盒。
实验步骤
1.
只将小桌正放在海绵上，观察海绵被压下的深度。2.在小桌上加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。
3.将小桌翻过来桌面朝下放在海绵上，再加放一盒钩码，观察海绵被压下的深度。
注意事项在比较三次实验结果时，要注意第一次与第二次比较，第二次与第三次比较，这样比较，体现了“控制变量法”研究方法。
实验结论
1、受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
2、压力一定时，受力面积越小压力作用效果越明显。
张洪中学物理实验报告单姓名
班级
时间
实验名称
测量铝块浸没水中所受的浮力
实验目的会用弹簧测力计测量铝块浸没水中所受的浮力。
实验仪器
大烧杯、水、弹簧测力计、铝块、细线、抹布
实验步骤
1．校正弹簧测力计。
2.用弹簧测力计测出铝块所受的的重力
g。小组讨论：此时铝块受到个力的作用，分别是。
3.照教材中图示那样，把铝块浸没在水中，读出此时测力计的示数 f。讨论：此时铝块受到
个力的作用，它们分别是。
4.求出铝块所受的浮力。
注意事 项必须让铝块处于静止状态，然后读数。
实验结论
铝块所受浮力 f 浮 =
初中物理实验报告单篇三
实验报告单
****年**月**日
实验名称 声音的高低变化
实验步骤
1、先把杯子编号。然后1号杯子盛满水；2号杯子盛大半杯水；3号杯子盛半杯水；4号杯子盛少半杯水。
2、用小木棒按1-4或4-1的顺序敲击杯口，观察声音的变化。
3、固定橡皮筋的两端。拉的紧些拨弹；拉的松些，再拨弹，观察声音的变化。
实验现象
及结果
1、盛满杯水的声音弱些，少半杯水的声音强些，也就是4号声音强，3号次之，2号第三，1好最弱；
2、橡皮筋拉的紧，它振动的就快，声音就大，橡皮筋拉的松，它振动的就慢，声音就弱。说明物体振动的越快，发出的声音就越大；物体振动的越慢，发出的声音就越小。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
实验报告单
****年**月**日
实验名称 气温的测量
实验步骤
1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；
2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温
实验现象
及结果
1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
实验报告单
****年**月**日
实验名称
呼吸为什么会加快
实验步骤 反复呼吸口袋里的空气
实验现象
及结果 在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
实验报告单
****年**月**日
实验名称 体验心脏的工作
实验步骤
1、捏住吸耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开吸耳球，让吸上来的水流进水盆里。
2、用吸耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？
实验现象
及结果
1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水；
2、这里的吸耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
实验报告单
****年**月**日
实验名称 体验胃和食管的消化过程
实验步骤
1、在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子；
2、在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。
实验现象
及结果
1、反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂，这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。
2、当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
初中物理实验报告单篇四
八年级初中物理实验报告单
实验名称：用弹簧测力计测量力的大小 一、实验目的 1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
弹簧测力计 2 个（规格相同），钩码 2 个，铁架台。三、实验步骤或内容：
1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论
1.弹簧测力计的量程，分度值
，指针是否指零刻线。
2.记录数据：
手的拉力f /n 钩码受到的重力g /n a 弹簧测力计示数 f 1 /n b 弹簧测力计示数 f 2 /n实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的
探究重力的大小与质量的关系。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
弹簧测力计，铁架台，相同的钩码 5 个(质量已知)，铅笔，刻度尺。三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了
（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将 5 次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论
1.观察弹簧测力计的量程为n，分度值为
n。
实验次数 物理量 1 2 3 4 5 质量 m/ kg
重力 g/ n
g /m
实验结论：
重力的大小跟物体的质量的关系是。
初中物理实验报告单
实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素 一、实验目的 探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了
（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力 f=g 木块 时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力 f＞g 木块 时木块受到的滑动摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力f=g 木块 时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论
（1）弹簧测力计的量程为 0-5n，分度值为 0.2n。（2）实验记录：
实验次数 接触表面 压力 f
滑动摩擦力 f /n 1 木—木 f=g 木块
木—木 f＞g 木块
木—毛巾 f=g 木块
(3)实验结论：
在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。
初中物理实验报告单
实验名称：探究杠杆的平衡条件
一、实验目的:
探究杠杆的平衡条件。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
带刻度的杠杆和支架，2 个细铁丝环，钩码（6-8 个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图
动力×动力臂=阻力×阻力臂（f 1 ×l 1 =f 2 ×l 2）四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了
（1）检查器材。（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论
（1）杠杆标尺上的分度值是cm，每一个钩码的重力是
n。
（2）数据记录：
实验 次数 动力f 1 /n 动力臂l 1 /cm 动力×动力臂/（n·cm）
阻力f 2 /n 阻力臂 l 2 /cm 阻力×阻力臂/（n·cm）
(3)实验结论：
归纳出杠杆的平衡条件：。
初中物理实验报告单
实验名称：测量斜面的机械效率。
一、实验目的:斜面的机械效率与斜面倾斜程度是否有关?
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）毫米刻度尺，长木板，木块（附挂钩），弹簧测力计，细线、木垫（或塑料垫）。
三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图
η=w 有 /w 总 四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了1.检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值、指针是否指到零刻度线。
2.测出木块所受重力。
3.组装斜面。
4.用弹簧测力计将木块从斜面底端匀速拉到顶端，记下弹簧测力计的示数
f。5.测出木块上升的高度
h 和木块沿斜面移动的距离 s。6.计算有关物理量的数值，并得出结论。
7.整理器材。五、实验记录与结论
木块所受重力n。
上升的高度h /cm 沿斜面的距离s /cm 弹簧秤的示数f /n 有用功 w有 /j 总功 w 总/j 斜面的机械效率 η
实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度
关。
探究物体的动能跟哪些因素有关 时间：
实验目的：
实验器材：
实验方法:
设计实验方案(1)探究物体动能大小与物体运动速度的关系 用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度有何不同?(越高铁球滚下的速度越快)在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球运动，具有的做功本领
，动能。
(2)探究物体动能大小与物体质量的关系 用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度。(速度相同)在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球质量
，具有的做功本领，动能越大。
实验结论：
物体的动能大小与物体的与
有关，质量相同的物体，运动的越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，它的动能也越大。
初中物理实验报告单篇五
初中物理实验报告单
年级姓名： 日期地点：合作者：实验名称：
一、实验原理：
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
三、实验过程：
1、提出问题：
2、猜想与假设：
3、设计并进行实验（实验步骤设计）：
4、收集证据（数据表格设计）：
5、分析论证（得出结论）：
6、实验评估（经验与教训）：
7、合作与交流：
初中物理实验报告单姓名：日期地点：合作者：实验名称：
一、实验原理：
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
三、实验过程：
1、提出问题：
2、猜想与假设：
3、设计并进行实验（实验步骤设计）：
4、收集证据（数据表格设计）：
5、分析论证（得出结论）：
6、实验评估（经验与教训）：
7、合作与交流：
