无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
视导结果评价篇一
学校的制度建设、课堂教学改革、作业改革、文化建设、家校共建等方面的经验和做法下面我就具体介绍一下我校的工作是如何开展实施的。
解放思想，更新观念，从领导开始，致力于教学改革。
为了促进学校老师解放思想，更新观念，致力于教学改革，我校独辟蹊径，采取多种措施让学校领导起模范带头作用。首先，学校校委会成员按所学专业（专长）全部任课，并与其他教师一样，共同进行理论学习、编制导学案、参与集体备课、进行达标录像课、以‘蓝’带‘青’；其次，校委会成员包靠学科，做到全程管理，全程指导，引领学校教师向骨干型、名师型教师方
向发展。
解放思想，更新观念
学校领导班子通过调查、座谈、交流等多种形式，研究近几年基础教育发展变化特点，进行分析研究，最后确定了提升教育教学质量的“四加四减”法。即：减轻教师烦琐的事务性工作，加强作业设计的创新与管理；减轻教师对学生的硬性指导和束缚，加强学生的自主学习与探究；减轻师生过重的教学心理负担，加强相关主题心理辅导与交流；减轻学校单方承担的教育职责与压力，加强家校教育公约探讨与实施。通过改革，实现真正意义上的“减负增效”，确保学校的教育教学沿着正确的轨道发展。
确定自主互助教学思想，全方位创新学习方式。
为了更好的进行课堂教学改革，学校利用一切机会，派学校教研组长以上人员外出学习，更新理念。通过培训学习，学校领导班子认识到了“自主互助学习型”课堂的优势及潜在的教学理念的更新，认识到作为教师要在课堂教学中着眼于引导，变苦学为乐学、变死学为活学、变学会为会学，把培养学生灵活解决问题的能力作为教学重点，把思考、合作、探究、自信带入课堂。努力探索“以课时学案为依托，以学生为主体，以问题为主线，以合作探究为基础，以问题解决为目的，以能力培养为核心”的自主合作问题式学案教
学模式。
2、全面推行导学案教学，优化作业设计。
为打造“高效”课堂，校委会成员包靠学科组织开展教研会、集体备课会。在全校推行导学案，要求教师上课必须使用导学案，提高课堂效率，并积极进行作业改革的探索。一年来，我们在导学案的编制和使用、作业的布置和评价、教师备课等方面都有了丰富的经验。
导学案编制由包科领导审核，力争做到“四精四必”。“四精”是：精选，指精选教学方法、内容、习题，落实在集体备课上。精讲，指学生可自学的不讲，学生自己能理解的问题可不讲，不要满堂灌，落实在启发解惑上。精练，指课上多练，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，指通过精批发现学生共性的错误，及时弥补教学中的不足，落实在全班抽批、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”为：有编
必用、有发必收、有收必评、有评必纠。
针对导学案使用情况，我校因科制宜，确定了与导学案使用
相适应的学科作业。
首先，学校依据县教育局作业改革精神，本着量少、质优、效高布置原则，大幅度削减学科作业数量，变学科课堂常规作业本为“纠错本”。纠错本主要有二个功能：其一是导学案纠错，其二是典型题目（内容）积累。纠错本学校统一规定了纠错格式和要求，学生把每堂课课前自主学习导学案中出现的问题改正在“纠错本”上，并写出错因分析，然后交给学习组长或教师批阅。这样做，增强了知识巩固的针对性；“多错多纠，少错少纠，无错不纠”，千人千面，量少效高，避免了传统学科作业的重复性、低效性。
其次，对于实践作业我们实行“菜单”式自选。学校充分发挥全体教师、学生的智慧，征集实践性探究性作业题目，内容力求涉及学生生活的各个领域，突出原生态、草根性。然后归类整理成一份作业“菜单”；学生以学习小组为单位，进行任务“认领”，开展实践和探究。整个操作流程，即：“题目学生认领，调查学生组织，结论学生得出”。学校通过评价机制激发学生参与的内在动力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析
和解决问题的能力。
（3）确定了与学案相适应的教师学科备课。根据县教研室下发的学科指导意见精神，结合本校教学实际，各学科明确了导学案的编制样式，统一标注校徽、学科、主备人、审批、课题、日期、序号；明确了导学案的设计内容，包括教学目标、重难点、教材分析、学情分析、课堂检测等，规定了备课程序和日期，要求教师个人编写出导学案后，按照个人备→集体议→个人改→学科负责人审核→再修改→打印的流程，将备课材料于学校规定的时间上交
专门负责备课的学校管理员处存档备用。
（二）校委会成员带头上好课改示范课
为积极落实潍坊市教科院“三四五”课堂教学模式和昌乐县“自主互助学习型”课堂精神，学校校委会成员带头上好课改示范课，大力促进课堂教学。为了保障听课评课工作扎实进行，学校采取三项原则：一是“领头羊”原则。学校充分发挥学科带头人的先锋模范作用，要求每人出示一节高质量的校公开课，让学科教师共同评课，让教师们看在眼里，学在心里，从思想和行动上向领导们看齐，人人都参与录像课活动。二是 “持久战”原则。本学期，由教导处统筹安排全体上课教师的听课计划，保证教师每周每学科都有课听，有课评，把听课评课作为一项常规教学工作落到实处。
（三）学科领导积极参加各类培训，提高学科教学指导能力。无论是市、县
级教研会学科领导均带队参加。
二、搭建教师成长的平台，引导教师专业发展。
为打造一支思想过硬、业务精良的高素质教师队伍，学校非常重视教师专业发展的引导，并积极为教师成长搭建平台。
在加强教师专业素质建设方面，我们以细化管理、张扬个性为目标，要求全体教师制定个人成长三年计划，寻思路，求实效，力争发挥自身优势，张扬个性，形成自己的教学特色。在教学研讨过程中我们着力突出“学、研、练”
三字方针。
一是注重一个“学”字。俗话说：“智出于学，慧源于习”。平时，我校不间断的组织教师参加各级教研培训、读书活动，并撰写心得体会或读书笔记，以提升教师理论素养。我校提升教师素质采取的最主要的方法就是形成制度，促进读书学习。在青年教师中开展读书活动，要求教师每学期至少阅读一本教育专著，撰写两篇读书心得，开展读书心得交流，建立教师个人博客。同时，由教导处组织评审组每学期组织一次读书笔记的检查，检查结果纳入岗位考核。要求每位教师理论学习做到“四有”即：有学习计划安排，有教育专著读本，有学习笔记，有学习心得。读书活动的开展使教师养成了工作学习化、学习工作化的良好习惯。在教师远程研修学习中，我校教师全员参与，认真参与听课交流，汲取经验，高质量完成培训作业，积极参与主题研讨，与专家零距离互动交流。在研讨中，老师们对“什么样的课堂是高效课堂？如何构建高效课堂教学模式？如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？如何实现自主高效课堂？如何有效开展小组合作学习？如何进行“导学案”课堂教学模式教学？课堂教学中教师常用的激励性评价语言有哪些？课堂教学如何确保学生的主体地位？新课堂教学策略中如何体现教师的主导作用？”等有了更高、更深层次的感悟和理解。二是突出一个“研”字。学校要求教师高度重视教研工作，以集备教研为基础，以教研组为单位，以研究高效课堂为切入点，把教科研融入日常的课堂教学之中，把教科研融入教学
常规管理余校本教研之中。
注重通过日常教学发现人才、培养人才。要求包科领导对教师的专业发展进行更为细致到位的指导，打造教师展示与提升的平台。通过丰富多彩的形式打造名师是我校教科研工作的重中之重，如“学校十佳教师评选”、“课堂教学大赛”、“教坛新秀”，“校级公开课”等都是我们活动的一部分。为了更有效地提高课堂授课效率，最大限度的调动学生参与学习的积极性，我校加大教育投资，专门配备了摄像机，在全校范围内开展“小组合作学习达标录像课”活动。活动中做到：（1）全员参与。每位教师无论教龄，无论学科，全部参加达标录像课活动；（2）过程规范。课前有集备、课中有听课、课后有评议、教者有反思。每一位教师讲完课后，各教研组利用教研活动时间集中评课。“有讲必评，知无不言，言无不尽”学校一贯坚持的评课原则，无论是授课者还是评课者都受益匪浅。（3）资源共享。自从活动开展以来，本学期已录像80余节，所有录像课都存放于学校教学资源库中，各个教研组、个人都可以利用教研活动时间或空余时间观看录像课，品评得
失，取长补短。
注重教学的日常反思与课堂实践的研究。在常规教学中开展新课程研究、管理研究、课堂教学研究等。学校不仅定期开展教学的研究活动，如每周定时开展的听课与评课活动、教材研究活动、课堂某环节研究活动等，坚持推行集体备课模式，立足分层教学，进行集体备课活动，而且通过课题研究、学术交流、教师论坛等活动，促进教育教学研究工作的深入开展，营造浓厚的教科研氛围。实事求是地说，新的教研模式，增强了教研组、备课组同伴的互动、合作，集思广益，博采众长，实现了资源的共享，既减轻了教师个体繁琐的备课负担，又提高了教研的效能，一定程度上也提高课堂教学效率。 三是狠抓一个“练”字。学校要求全体教师认真钻研教法，围绕“自主互助学习型”课堂进行探讨，利用并创造机会反复训练提高授课技能。为了充分发挥我校名师优势，发挥名师辐射作用，给更多的教师以勤练苦练教学技能的动力和支持，我校将“共同探索、无限交流、双赢合作、幸福人生”确定为我校青蓝工程的理念，着手实施“青蓝工程”、加快青年教师成长步伐。青--教龄三年以下的教师，蓝--市县教学能手、优质课获得者。组合方法是：采取“一对一”形式，双向选择，挂钩结对；工作目标是：“一年打基础、两年上水平、三年成骨干”；开展形式是：轮流听课，互学共进；成果展示方式是：举行青年教师汇报课；评价手段是：捆绑评价；保障措施是：制度倾斜，团体奖励。通过青蓝工程的启动，充分发挥了学校名师群体的优势，老教师的经验帮助新教师在教育教学上少走弯路尽快上正轨，新教师的工作激情与新思路也会促使老教师克服职业倦怠，促使其在教育教学上精益求精。以老带新，以新促老，教学相长共同提高的好局面。
三、学生学习方法指导和习惯养成教育
学习方法指导 学习方法靠养成
利用班会、自习、社团的组织和引导，培养学生逐步养成制定计划的习惯、预习的习惯，适应教师的习惯、“学就要专
心地学，玩就要投入地玩”的劳逸结合的习惯。
充分利用导学案中“导”的作用，引导学生掌握各科学习的方法，养成“堂堂清、日日清、月月清”的习惯、自主学习
与合作学习相结合的习惯。
每天早上第一节课之前，播放“美文欣赏”，晚自习第一节课前十分钟组织学生临摹字帖，使学生养成背诵朗读美文的习惯、认真书写的习惯。
开放图书室，上好主题阅读课，定期举行“读书沙龙”、“名著点评”等活动，培养学生读书的习惯、写作的习惯、勇于
展示自我的习惯。
“教是为了不教，要教给他们良好的学习习惯”这句话现在已成为学校所有
教师的共识。
2、以社团为载体，激发兴趣，拓展知识，促进个性发展。
学校保障。学校从提升生命质量，丰富人生阅历，培养写作
技能，进而提高学校教育效能的高度认识社团建设的重要
性，做到了社团活动系统化、规范化、课程化。
活动精彩。丰富而有个性的活动是社团的生命力所在，也是激发学生的学习兴趣、自动优化学习方法、促进个性发展的有效渠道。社团负责教师采取多种形式的活动开拓社员的视野，吸引学生兴趣，如文化讲坛、校外采风、文集展览、社会调查、旅游考察、演讲朗诵、辩论会等。今年，我校的体育节、艺术节举办得红红火火。科技节及艺术节中，学生的作品异彩纷呈，科学幻想画、科技小论文、手工制作尽显学
生才能和智慧。
（二）习惯养成教育
“管理打造习惯，习惯决定性格，性格成就一生”，我校以作业为活动载体，在“全、细、实”上下功夫，使习惯养成教育规范化、持久化。
1、“文明素养伴我行”活动。学校利用国旗下的讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段，开展“文明素养伴我行”活动，引导学生尊敬师长，团结同学，语言文明，行为文明，思想文明，带动全体学生养成讲文明的好习惯。无论是课上交流、课下交往，还是打饭排队、离校排队等各个方面都
文明礼让。
2、“消除白色垃圾，靓我可爱校园”活动。学校发出倡议书，把“消除白色垃圾”作为班集体作业，倡导同学们讲好班级卫生、校园卫生。学校政教处定期对班级卫生以及卫生区进行检查，并打出成绩进行公示。实行“卫生流动红旗”制度，每周对各班卫生情况进行汇总，评选优胜班级予以表彰。
3、“向乱写乱画说不”活动。一是摆现状，明道理，立说立行。组织学生查看教室墙壁、阅览室桌面、多功能厅座椅等处被乱写乱画后的“惨状”；开展讨论，从个人素养、爱护公物角度写观后感，深入剖析思想根源，引导学生树立“勿以恶小而为之”的思想意识；在黑板报中开辟专区，开展“倡议留言”和“表决心”签名活动，倡导在乱写乱画方面“天天说不”，引导学生“天天不做”；组织“我的地盘我清理”行动，动员学生行动起来，集中清擦乱写乱画的痕迹，营造干净整洁的学习环境。二是“堵”、“疏”结合，为学生提供展示才艺的平台。学校在每个教室门口墙壁上安装一块小黑板，分发了彩笔，学生轮流在小黑板上书写励志格言，按自己的爱好选择书写内容和进行版面设计，尽情展示自己的才艺。
四、加强教学过程管理，向管理要质量。
好的教学质量不是一日之功，而是日常积累的结果。为此，学校着重做了三方面的工作：一是注重建章立制，坚持“实用、创新、开放”的原则，对备课（教学设计和导学案）、作业、听课、校本研究（集体备课、教研活动）等教学环节作出基本要求。二是加强检查督导。我校的做法是坚持随时检查与定期检查相结合。随时抽查每周一次，教导处组织，由考评小组实施检查；定期检查每学期对教学常规进行期中、期末二次检查，检查结果计入教师学期教学档案。三是实行教学常规责任事故认定和责任追究制。对不按时备课、不按时批改作业等教学事故做出限期改正、暂停上课、扣减量化考核分数等
处理。
教学视导检查汇报材料
石莱镇中心小学
尊敬的各位领导：
大家好！首先热烈欢迎各位领导莅临我校指导工作。一年来，在新泰市教育局 和石莱镇教育办公室的正确领导下，我校取得了点滴成绩。下面，我就我校的教育教
学工作向大家做一下简要汇报：
一、建立健全制度，提高教学质量。
每学年初，我校都召开全体教师会，深入讨论上学年的各项常规管理制度，进
一步完善学校的各项规章制度。现在，我校的《教育教学评估方案》、《教学常规检查
评价细则》、《班级评估方案》、《教学成绩奖惩办法》
等得到学校绝大多数教师的认可，让全校教师明确了工作方向，调动了广大教师的工作积极性。
通过全校教师的共同努力，我校的教育教学综合评估连续多年均名列全镇第一。
今年暑假前，我校多方筹措资金一万多元，重奖教学成绩特别优秀的教师。
二、规范办学行为，提高课程实施水平。
学校坚持贯彻党的路线、方针和政策，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲
要》、《山东省素质教育管理规定》、《山东省普通中小学管理基本规范
（试行)
严，等》格按照教育部新颁发的课程标准和山东省教育厅的有关要求，开全课程，上足课时，并确保各学科的上课质量，无任意增减或删改课程课时现象。
我校开设的综合实践活动课有信息技术、研究性学习、社区服务和劳动技术教
育。地方课程有传统文化、环境教育和安全教育。学校积极开发校本课程，共开发了
剪纸、折纸和书法三门课程。
我们在平时的常规检查中，把音体美及综合实践活动课程、地方课程和校本课
程也纳入检查中，检查方式为：每班随机抽取学生
——
名，重点检查教学进度和
教学质量，如音乐中学生是否会唱，唱的熟练程度如何等等。
学生在校学习时间不超 小时。节假日按照国家规定执行。平时考试一律采取
无分数评价，按等级评价学生。
三、抓实教学常规，提升教师素质。
我们认真学习
《新泰市小学教育教学工作评估方案》，严格按照
《新泰市小学教 师教学常规检查评价细则》和《新泰市小学教学常规干部管理考评细则》对每一名教
视导结果评价篇二
天门市2013-2014学年度小学教学教研工作视导评估安排
视导评估时间：以教科院安排的时间为准，如有特殊情况请提前联系。视导评估内容：《天门市2013-2014学年度小学教学教研工作评估细则》。视导评估学校：每个乡镇的中心小学和抽签确定的一所村小。
视导评估程序：评估小组到达学校之后，抽签确定上课的学科、班级、教师→评
估小组人员分组查看学校资料、教师资料、学生作业→评估小组
人员全部参加听课评分→评估小组与学校领导交流。
视导评估要求：
一、各地各校领导要高度重视，在教科院评估前一周认真搞好自查（填好自查评分表交评估组），整理好相关资料。
二、学校在评估的前一天认真做好如下准备：
1、将学生的全部作业分年级、分学科有序摆放在1-2个办公室内。
2、将老师的备课本、说课稿、听课笔记本、评课笔记本、外出学习培训笔
记本等分年级、分学科有序摆放在一个办公室内。
3、将学校本学期的资料按顺序摆放在一个办公室内。
附学校资料：（要求规范、整洁、齐全、真实）
⑴常规教学管理制度。
⑵教学教研奖惩制度。
⑶学校教学教研工作计划。
⑷校本研究计划。
⑸各学科教研组工作计划。
⑹教学教研工作阶段性小结。
⑺各年级各学科考试质量分析。
⑻每月一次的检查记载、小结、结账依据。
⑼课程总表及班级分课表。
⑽学校办公电脑上的资料（课件）。
⑾学校、教研组、备课组的校本教研活动记录。
⑿中心小学校际交流活动的实施计划与活动记录。
⒀课题申报、审批材料；活动安排、记录等过程性资料；阶段性小结等。⒁学校安排教师外出学习培训的依据；教师的学习笔记；会议资料；教师返校后的汇报材料。
视导结果评价篇三
2018年春季视导检查内容
按照市教育局2018年开学视导工作要求，对职业院校视导工作做如下安排。
一、重点检查内容
（一）工作规划谋划情况。包括工作计划、重点工作、教学改革、课堂教学管理、大型活动、校园文化建设、经费保障与使用等相关情况。
（二）学生返校情况。
一、二年级学生返校上课人数，未返校人数及原因；三年级学生实习与管理情况。
（三）教学准备及执行情况。教学计划方面，包括课程设置与安排表、学校教学进度表、课程表、教学活动安排表、作息时间表；教师方面，包括教师数量、教师课时安排表、教案和教师集体备课情况；实训教学方面，包括教学实训计划、实习实训设施设备使用情况等。
（四）安全稳定情况。两会期间维稳存在问题、隐患及解决预案。学期法制宣传、安全教育和安全疏散演练活动安排情况；校车进行安全保养、检查情况；学校安全隐患进行排查治理情况；校园周边环境检查、交通安全问题等情况；食堂、小卖部、饮用水等食品卫生安全进行检查情况；宿舍安全管理、住宿生管理、舍务管理人员情况；保安人员配备和管理情况。其它影响师生安全问题。
（五）影响和制约学校发展主要问题。全面查找制约学校发展的困难与问题，共同研究并及时加以解决。
二、检查范围和相关要求
（一）检查范围：市直高职院校、市直中等职业学校、市直民办中等职业学校。
（二）坚持问题导向。按照视导内容，各视导组对视导过程中发现的问题进行现场反馈，事后跟踪反馈，切实解决问题、推动事业发展。
（三）各院校根据检查内容，自查并形成自查报告由检查组带回。
（四）及时做好总结反馈。各视导组要对本次视导工作情况认真总结，分学校形成书面报告，并报视导工作图片。
2018年2月28日
长春市教育局职业与成人教育处
视导结果评价篇四
幼儿园教学工作集中视导相关要求
一、时间：10月13号开始
二、范围：先镇街（中心园、所有社区园）、后城区
三、重点：室内外游戏环境的创设、材料的投放、活动的开展（在常规要求的基础上，在以下几方面进行重点把握）
（一）室内区域活动
１.区角个数充足。学习性、操作性、游戏性区域兼顾（角色区必须有）。相关区可就近安排，加强区域间的联动。
２.区角实行封闭或半封闭模式，用木制或纸质材料进行隔断。
3.扩大区角的面积，桌子放进区域内，禁止把桌子排放在活动室中间。
4.每个区角内布置相应的环境（规则、照片、作品等）。
5.材料充足、低结构化、操作性强、难度适宜（发挥孩子的创造力和想像力）
6.孩子活动投入、持续，允许低声交流。
７.不准孩子背书包。黑板如有板书要求工整、不得有越级的内容。８.图书架上不得有分科或小学化倾向的教学图书或资料。
（二）户外活动
１.户外活动场地分区明显。
２.活动器械充足（目前社区园活动材料匮乏），标准器械和自制相结合。３.活动的组织要开放，注重孩子的自由活动，老师的参与要弱化，切忌上成集体教学活动
５.加强运动强度、难度的探索，提高运动的挑战性。切忌只是简单的户外游戏。６.充分挖体育器材的创新玩法，提高运动的趣味性，如球、绳、包等。７.探索园所特色运动项目。(三）活动记录：
按《潍坊市教育关于开展幼儿园户外活动、区域活动的意见》的要求，可实行“一周观察记录表”的形式进行（表格可自行设计）。
四、要求：
１．提高重视程度：下半年是各级检查的重点时段，10月份潍坊教科院进行全市教学工作调研，不同层面的幼儿园都到，因此要求各幼儿园即可行动起来。２．社区幼儿园：所有社区幼儿园都到，按中心园标准进行。镇街中心园、城区各园：在去年的基础上有所改进，禁止原地踏步走。３．视导结束后，各单位优缺点进行通报。
视导结果评价篇五
2012年全县初小教学教研联合视导实施方案
一．指导思想
进一步贯彻落实科学发展观，纵深推进新课程改革，突出教育教学质量中心地位，实现教学教研管理规范化、科学化，促进我县教育均衡、健康、持续、快速发展。深入领会贯彻《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》及相关法律、法规、文件精神，落实《浠水县中小学教学教研工作指导意见》。
二、联合视导意义
1.整合县域内教研力量，简化工作环节，创新举措，提高工作效率。
2、促使学校端正教育思想，对教育教学教研情况进行有效调控，不断总结经验，发现问题，改进工作，加强教育教学管理，扎实有效推进素质教育。
3、了解教育教学现状，为教育教学决策提供依据，为评价学校办学水平提供依据。
4、通过评价结果和获取的信息，调动学校、师生积极性，提高教学质量;逐步形成符合我县教育发展实际、适应社会发展需要的教育教学质量评价体系。
三、领导机构
组长：陈益田副组长：程敢良
成员：周明、张寿明、周旺平、毕俊、严南辉、李君焕、杨勇坤、皮仕火、乡镇教研员、督导室及普教股有关人员
四、视导范围
2012年教学教研工作联合视导学校为全县义务教育阶段所有中小学校（含民办）。
五、视导内容：
详见《浠水县初中（小学）教学教研工作评价方案》
六、视导时间2012年3月5日至2012年6月18日
七、视导流程
对视导人员进行专项培训→随机确定受检单位接收检查时间→提前通知受检单位→初小视导人员联合抵达受检乡镇总支→初小联合行动，对受检单位进行视导检查评价→初小联合行动，听校长汇报并与受检单位集中交换意见→初小联合，在“浠水教研网”推出联合视导通报
八．评价办法
教学教研检查与教学管理督查相结合；课堂教学诊断与教学教研评价相结合；教研室主导与相关股室参与相结合。主要采取“听、问、看、查、访、谈、、参、算”八种方式：听汇报、听课；问卷调查；现场察看、看原始记录；查文件证书及相关材料；暗访师生、家长；座谈；参与校本教研；计算积分等。
1、看校容校貌、校园文化氛围。看教室、寝室、食堂、厕所的卫生情况，看大课间、活动课及师生文明行为习惯等。
2、听课。每名视导人员到学校至少听两节课。听课类型为文科、理科和综合学科各两节，听课后要组织评课。
3、师生问卷访谈。视导人员与师生互动访谈，了解全面开课和教师课堂教学效果情况；了解学校领导重视教学、任课情况；了解教育教学管理的情况。
4、查阅文件证书及相关材料，对照评价方案及学校自评分，逐项打分，并写明扣分原因。
5、详细记载学校典型事例和存在的问题。对存在的问题要写实写清，不能含糊。
本联合视导在八种方式的基础上，结合课内比教学、中考复习备考，重问卷访谈、重发现研究解决教学教研存在问题、重提高单位时间内的视导效率。
九、视导人员职责
初小负责人职责：随机抽签，确定受检单位顺序。负责与各乡镇教育干事、中小学取得联系，协调好初小联合视导时间及路线，并承担部分评价指标的检查。视导工作结束后，组织人员汇总，写出书面汇报材料。汇报材料内容：（1）对所视导的学校进行评价。（2）被检查学校的经验作法及存在的突出问题。（3）本视导组对初中教育教学工作的建议。
视导人员职责：发现、研究、解决教学教研中存在的问题，做好各自分配的一级指标的评价及课堂教学视导工作，对照评价方案，按评价办法，进行逐项检查、量化评分，对各自检查指标写出简单书面汇报材料，并完成各自负责的《教学教研量化考核表》上的评价分值。
十．视导人员分工
初中视导人员分组办法：将十项一级指标划分成4块，每块1人负责。视导人员共4--8人分成4小组，第一小组：负责人严南辉；负责1--4共四项一级指标；第二小组：负责人周旺平；负责第七项一级指标；第三小组：负责人周明、李君焕；负责第八项一级指标；第四小组；负责人毕俊；负责五、六、九、十共四项一级指标。
小学视导人员分组办法：将六项一级指标划分成3块，每块1人负责。视导人员共3--6人分成3小组，第一小组：负责人张寿明；负责a1、a2两项一级指标；第二小组：负责人杨勇坤；负责a3、a4两项一级指标；第三小组：负责人皮仕火；负责a5、a6两项一级指标。
浠水县教育局教研室
二0一二年二月十日
