人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
四年级科学一单元试卷分析 小学语文一年级第一单元试卷分析篇一
一、学生成绩情况：
本次测试，总分5456分，平均分为88分；优良人数：39人，优良率为63%；及格人数为：59人，及格率为95%。其中最低分学生成绩是32分。总体来说，成绩不错, 但是后进生的成绩有待提高。
二、试卷命题范围及特点：
试题重视基础知识的考查，特别是统计图表。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对 知识的掌握情况。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。
三、改进与措施：
要重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目。部分后进生老师要更加耐心地教。
在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
一年级上册数学期末总复习试卷分析
一、试卷命题范围及特点：
本次试卷涉及的内容较多，基础性知识也占了大多数，试卷安排也比较合理，体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。
二、学生成绩情况：
本次测试，总分5015分，平均分为85分；优良人数：33人，优良率为56%；及格人数为：52人，及格率为88%。其中最低分学生成绩是40分。总体来说，成绩不错, 但是后进生的成绩有待提高。
三、对后进生原因分析与补进措施。
经过耐心辅导，后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个小学生学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。
有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。
四、特长生情况分析与培养措施。
在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提高性的作业，希望他们有更大的进步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成绩！
四年级科学一单元试卷分析 小学语文一年级第一单元试卷分析篇二
第二单元试卷分析
一、整体分析
本次测试总分为1794，平均分为78分。90分以上5人，80多的有10人，3人不及格。
二、具体分析
（一）积累运用：
1、生字掌握较好。出错多的“躲藏”、“考察”。
2、分辨词语掌握较好。
3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。
4、填象声词做得较好，个别学生写错字。
5、意思相近的词语填空做的最好。
6、仿写句子做得糟糕透顶。一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。并且，出现前后不一致现象。
7、错乱句子排列不错。
8、词句积累，因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。
（二）阅读理解： 课文回放。
1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。
2、按课文内容填空个别学生少字现象。个别学生漏题没有画中心句。课外阅读。
1、第2小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。
2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。
三、改进措施：
1、继续加强基础知识训练。
2、培养学生的审题能力。
3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。
4、写作进行方法的指导。
第一单元试卷分析
一、整体分析
本次测试总分为1729.6，平均分为75.2分。90分以上2人，80多的8人。本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的。
二、在错误有：
1.笔画较多的字。如“舞蹈”“绒”“敬”“假”。此类错误发生最多。
2.字的书写上存在细节上的错误。如“舞”有个别同学将该字中间部分写成三竖等近似正确的形态。再如“蹈”的下面有出现写成“白”的现象。
3.拼音拼读有误。有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。这种情况足以证明学生没有认真考前复习。
4.此题为形近字组词。考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。存在错误有： “组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分；“会组词，用错字。这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。
5、此题实质为考查学生对寻常字与多音字字音正确的掌握以及对拼音知识的回顾。存在错误：对多音字字音的拼读词境不熟悉。如：似“sì”、“shì”。是不好把握的。再如：晃“huǎng”、“huàng”都是不易区分的。需强调。
三、改进措施
1、加强基础知识的教学，特别是用词语写句子。
2、加强词语的积累，特别是课文当中的词语，在教学中要给学生指出来。
3、本次检测中有部分同学书写不规范，有待于加强。
4、加强学困生的辅导，使学困生能够爱上学习。
第三单元试卷分析
一、整体分析
本次测试总分为1840，平均分为80分。本次单元测试有句式训练，阅读、作文丢分较多，作文对孩子们来说有一定的难度。
二、具体分析
（一）积累运用：
1、生字掌握较好。“令人难忘”的“忘”出错较多。
2、照样子写词题学生不认真审题，不按要求做，失分较多。
3、词语搭配做得较好。
4、近义词做得不好。这个是完全不应该的。
5、语海拾贝中，一部分学生对动作词理解，但不能准确的表达“跳、站”等词是表示“动作”的，概念模糊，失分较多。
6、写对子句学生掌握扎实。
（二）阅读
学生不会审题，多数学生阅读量少，语感不强，导致理解不到位，回答问题不完整、不全面。
（三）习作：
写秋天的校园，这道题作为我们的单元作文已经训练过一次，这次再拿出来回顾加工一遍，结果还有一些孩子要么写作方法出现问题，不能做到一处景一处景的写实，景物转移太快。要么出现语句不顺，很难读懂他要表达的意思。
三、改进措施：
1、加强基础知识和审题能力的训练。
2、加强阅读训练，教给学生阅读方法。
3、写作进行方法的指导。
第四单元试卷分析
一、整体分析
本班学生在这一次考试中，较上一次考试在细心答题，认真书写方面有小的进步，不过在读懂题意，作文的结构、内容的具体描写等方面还是比较欠缺的。
成绩统计：全班23人参加考试，其中90分以上的1人，最高分96.5，最低分21.5，总体上较上次考试进步小，人均加1分。
二、答卷情况：
第一题：按要求填空。语文常识题，课文的基础知识，无大难度，但由于要求抄写的字大部分是形近字，并且有难度，因此粗心的学生错的较多。
第二题：词句积累。从学生答卷来看，不太令人满意，因为少部分同学会背但不会写字，并且在考试 前还特意强调不能写错，大部分学生表现良好，少数学生下笔就错，还是知识学习，注意力集中不够，希望引起学生对书写生字的整洁以及规范化的重视。
第三题：课外阅读，又出现漏做第一小题现象，反义词的书写还是应该从卷子段落找，还是有错别字出现，少数学生没有读懂题意，在寻找词语的过程中没有“依葫芦画瓢”失分非常多，其实文段里有很多这类带有形容词的词语。
第四题：作文：习作已经在单元练习中讲过，也写过，也范读过孩子们自己写的文章。可是，我发现在临场的发挥上，孩子们心理素质不高，平时能写出的好词好句，到了考场上怎么也想不起来。在谋篇布局上也因为抢时间而忽略，随意写出与文题相近的内容就完事了，结构非常混乱，导致分数不高，在描写上，匆匆几笔带过，没有具体写出内容来，如蜻蜓点水。所以这一次的习作大部分学生写得不尽如人意。
这次考试，一些孩子成绩掉得厉害，还是在于平时的学习不扎实，听课不认真导致，浮躁、随意地对待每天的学习和作业；而成绩有进步的孩子，老师们就能从他们平时对待作业，对待书写，以及课堂发言和听课的状态感受到。其实我们的孩子都能做得非常好，只是需要一种认真的态度，态度决定一切。世上无难事只怕有心人！三年级孩子们加油！
第五单元试卷分析
一、整体情况
这次试卷题本着课本知识点进行练习，注重基础知识的巩固及练习写神话故事来进行练笔。试题分量较以前略简单些。本次我班参加考试人数共23人，人均分82；最高分95，最低15分。
二、下边我就试卷中反映出来的主要问题进行分析：
1、写生字。由于近段反复听写，这道题失分不算太多，但仍有几个学生把“传授”的“授”右上写成爱，“宝贵”的“贵”上边部分写成“虫”。
2、组词；
三、判断对错，紧密联系课文，做的不错。
3、填意思相反的词语。总体不错。
4、我会积累词语。7个学生粗心。错多的是“焉”，写错。轻易地把分丢掉。
5、阅读
该题不难，但失分依然严重，这说明我班学生读题时没有耐心者居多。第一题6名学生漏题。特别提出批评。
第四题在回答问题时没有及时和问题联系起来，所以，老师读起来比较麻烦，有时以为两问学生只答了一问呢。
6、习作
有一部分学生，文章篇幅较短，不能紧紧围绕主题进行写作，废话连篇，突出中心的地方却显得那样苍白无力。
总结不足：
1、标点符号的书写不准确，不规范。双引号随便写，逗号直接点个点就代替了——可怪！
2、漏题严重，特别是读短文做题，多次强调如何做到不漏题，他就是依然如故——顽固！
3、造句格式不对：不知不觉——切记。
4、回答问题不知道回题，给人错乱的感觉——提醒+实践！
5、少部分学生基础差，做题不会思考——多做多思！
第六单元试卷分析
一、考试总体情况。
参加考试人数：23人 其中，最高分：97分（1人张欣）最低分：18分平均分：82分
从分数分布的整体情况看，这次考试90分以上高分段的同学不多，反映出卷子一定的难度，也反映出小朋友复习的态度和质量都有所下降。但考试中也冒出了几个急流勇进的小朋友，如冯英奇，因为端正了学习态度，进步比较明显。80分以下分数段的同学有7名，尤其是60分以下的同学，与平均分的距离较大，应找到主要失分原因，抓住重点突破难点，争取迎头赶上！
二、主要失分点分析：
1．生字。这次考试，由于是上完第六单元以后的几天才拿到考卷进行的，所以我没有时间再次进行生字词语的听写过关。从生字考查的情况上看，不少同学在复习中很不重视这一块，没有进行再次复习，造成较多失误。考卷中“融化”一词，属于非要求会书写的词语，列在第一题是超出大纲要求的，孩子在这里失分情有可原，但其他的错误大多因为复习不足而造成的遗忘。希望在下次复习考试中能把这部分的分数争回来。
2．词语。主要失分点在填近义词和反义词。这道题失分较多，主要是写不出来，说明平时缺少积累，存在应付的现象，这种现象应当在接下来的学习中坚决改正。3．句子。默写填空，总体看还可以。
4．课内阅读。主要的错误在理解《望天门山》描写的是长江 的雄奇景象，以及理解古诗《饮湖上初晴后雨》有失误。
5．课外阅读，这次考试主要测试词语的选用及对中心句的把握。对篇章中心句的把握整体较好，但自然段中的中心句，有些同学就找不到或者不会用了。6．习作。本次习作要求孩子写一个吸引人的地方，其实这道题目就是本单元习作的题目，在单元习作练习中已经让孩子们写过也讲评过，并且再重新修改抄正过了。因此，有6位同学得了满分。但仍有7位同学失分在4分以上，最多的达到12分（没有写完），实在很不应该。三年级的单元测试或期末测试中，习作题常常是平时写过的题材，如果进行比较充分的复习，应该都能够比较从容地应付考试。建议大家在复习时拿出一定量的时间对本学期的习作进行认真的诵读、记忆！
三、措施
1、加强阅读训练，教给学生阅读方法。
2、写作进行方法的指导。
第七单元试卷分析
一、整体分析
这次试卷题本着课本知识点进行练习，注重基础知识的巩固。试题分量较以前略简单些。本次参加考试人数共23人，人均分84；最高分97，最低25分。
二、错题分析
1、看拼音，写词语。第一大题的得分情况较以往有了进步，基本都能得分，个别同学在“流逝”，“履带”这两个词语上，由于不理解词语的意思，写成别字，以后要更注意在语境中进行词语的学习。低段语文，基础不容忽视。
2、加偏旁组字组词。主要失分点是“雀”这个字的部首，大部分学生会加，但抄不正确。
3、比一比组词和词语接龙。这两道题都是组词但考察内容不同。比一比组词，重在通过比较的方法提高识字的准确性，并考察学生对生字的运用能力。这类题目我们同学掌握的还不错；而词语接龙是这个单元出现比较新颖的练习。在考察生字运用准确性的同时，还学生要有一定的词汇量。很多同学在答题时出现同音异字的错误，在平时组词扩词的练习检查中家长应格外注意。
4、填上合适的词。通过反复联系，正确方法的讲解和运用，完成得比较不错。
5、排序加标点。排序这次基本没有问题，由于审题没有用正确的方法，5位同学拉下了标点；另外，句子的结构也没有形成自觉意识，应该在这题的订正中强化概念。（个人认为，这题题目不是很好，容易让学生产生混淆）
6、填空。根据课文内容，没有问题。背课文的要求有情境要求，还有积累词语的任务，不能懈怠。
7、阅读。这次阅读内容相对比较易懂，题目比较简单。不过能看得到同学们在上次考试以后，就自己在阅读上的欠缺在课后进行了补习，上课时的回答提问，对课文内涵的理解和自己心得体会都比原有水平有了很大的提高。希望大家继续保持下去。
8、根据十二生肖编写童话故事。很多同学写完都没有发现写作提示：十二生肖里的动物会发生什么样的故事，展开合理想象，难度不大。
老师的话：同学们根据自己的情况补习欠缺的知识点，为接下来的期末考查打下基础，加油！
三、改进措施
1、加强对课文资料袋、语文园地、要求背诵段落的落实工作，落到笔头。
2、加强对个别学生的辅导，家校配合，争取把平时的学习内容弄扎实些，需要家长在家检查作业，以免孩子带到学校的作业全是点、叉，及早发现，及早“对症下药”。
第八单元试卷分析
通过这次考试看到孩子们已经开始过新年了，原以为周一考最后一单元大家会准备得充分些，出乎我意料之外，还不如周五考，宝贝们基本上不在学习状态。
表扬学习努力的孩子：
何子涵、向明旭、张欣、王琳、赵晨叶、宋柯欣、陈海清
主要问题：
一、基础知识：
1.看拼音写词语：“给予”写成“给矛”。字词方面还需要扎实练习。
2.组词：蝇（）不少学生将“苍蝇”的苍写错，组词写的是“蝇子”，平时我们强调要组常用的词，有些孩子将“蝇”认成了“蚊”，所以出错。“既”有学生将这个字，记成“概”，所以组词出现错误。3.雨蒙蒙——出错是由于少写一横。应有尽有——“尽”有的错写成“进”。4．填上合适的词语
此题失分较多。主要在于（）成功 可以填取得、获得、实验（）姿势 可以填写调整、摆正
热烈地（）应该填动词，如欢迎、讨论等
有的孩子改变的题意写的是“走路的”姿势等，（）内只能填写词语，这不正确。还有的学生填写“优美姿势”，这组合，并不是完整的短语，所以不正确。5．按课文内容填空： 这一部分既有对课文内容的背诵，又有理解。要求：不写拼音，记忆准确，书写规范。此题全对的宝贝： 二阅读能力。
（一）课内阅读
这掌声表示（）对（）的（）。正确答案是同学对英子的鼓励和支持（信任）。有的学生写的是：爱或者关心，这样回答不够准确。
（二）课外阅读
主要是第4小题，少部分孩子读文章不明白，还有一部分是知道意思组织语言有问题，复习时我会对这样的问题进行针对性的练习。
三、表达能力：
此题让写这学期发生的事情，基本能做到过程表述清楚，有条理，但有些宝贝没有认真审题，写的跑题了。今天讲评时我强调最好用上“总分总”的结构，改进措施：
1.加强表达能力的审题能力的培养。
2.对文章的理解概括能力有待加强，多读课外书
四年级科学一单元试卷分析 小学语文一年级第一单元试卷分析篇三
单元考试试卷分析
其中有三人没写名字，卷面分别扣掉10分：张xx
第四单元试卷整体难度偏低，主要侧重考查学生字词掌握情况，知识点都是课堂中反复多次强调过的.在一、二单元的考试中，教师都会通读整个试卷，在此次考试中，则放手让学生自主读题并理解题意。部分学生比较依赖听题,依赖老师为他们讲题，一直没能养成独立读题、审题的习惯，在试卷中出现了很多“笑话”。
如在第三大题“照样子，写出意思相反的词语，再组词”
正确应为：对（错）错误 ；深（浅）浅水
他写成了：对（了）对了 ；深（水）水流
又如，在把句子换个说法意思不变的题目上，也有很多孩子把握不好句子的意思：
这件小事还用你去做？
这件小事我去做。
另外，本次考试给予了充足的时间，但是一些学生仍然完不成整个卷面，到快要交卷时作文草草完成了事，无时间检查等现象，观察考试期间这种现象的出现，主要存在以下问题:
1、没有合理安排时间，答题速度太慢。
2、在碰到疑难问题时苦苦思考，影响了后面的作答。
3、考试分心，有个别学生态度不够端正，小动作很多。
4、小部分孩子基础特别不扎实，课文上的四会字不能灵活运用、变通，只能死死地听写、默写，换一种考察方式、换一种题型就完全懵了。
5、读题不细致，误解题意。
特别提醒：
在最后一个大题“我会写”中，这种题型分值会随着年级升高随之飙升。这种题目是考验平时语言的积累、写作思维能力、写作技巧的综合体现。
语言积累主要指的是通过平时课堂、阅读等等途径积累在脑海中的一些词语或者句子，可以运用在你的写作过程中；写作思维能力侧重对于文章偏题与否、思路是否清晰，句与句之间联系是否流畅等等；写作技巧则主要为文章结构、写作手法等等。
忌讳一：
例：
十一、“我会写”
图上有几个小朋友，他们在干什么？
生：图书有四个小朋友，一个男生，三个女生，他们在玩老鹰捉小鸡游戏。
该生作文是属于数学中问答式，一定要记住问题仅仅是辅助指导学生观察图片，意思是让你围绕这个大概方向来写，而作文绝不是作答，同时要深入详细写一写“游戏的过程”，而不只停留在表面有多少人，在做什么事情。
忌讳二：
小朋友们玩得真开心！
这样的写法在班上层出不穷，孩子们为什么玩得开心，到底是怎样玩的，都没有落实到具体的动作或者表情上来，而是一味强调开心，所以就显得非常空洞，内容不够充实。还有的孩子想象了太多图画外的东西，偏离了主题。
今天对作文进行了着重指导，包括第四单元十一题，书80页我会写。所以今天请督促孩子针对自身问题，再写试卷十一题。
四年级科学一单元试卷分析 小学语文一年级第一单元试卷分析篇四
语文第二单元试卷分析
家长朋友，您好！
今天我们完成了第二单元的测试，试卷分析如下：
分数段：
100分 16人 他们是：胡x，向他们表示祝贺！希望其他同学要向他们学习，加油！
99分 11人 98分 3人 96分 1人 95分 1人
94分 5分 93分 1人 92分 1人 91分 1人
90分 1人 81分 2人
试卷分析：
一、看拼音写字
这道题出错的同学，因为拼音拼错了，说明拼音掌握的不好；因为字写错了，说明汉字掌握的不扎实，家长在家里要加强生字听写。
二、拼一拼，连一连。
这道题有的同学是因为不会拼音、有的同学是因为不认识汉字、还有的同学是因为粗心，少连了一个。
三、我会写，我会填。
这道题考查的是汉字的书写笔顺和和笔画，主要是看看孩子书写的时候是不是倒插笔，凡是上课专心听讲的同学，都会记住老师上课讲的笔顺，另外每课书后面的田字格里的生字，都有笔画顺序，所以，孩子在家中书写的时候，您一定要关注一下孩子的写字笔顺。
四、把意思相反的词连一连。
这部分知识学生掌握的比较好，全班只有一人扣分，还是因为粗心。
五、我会认
主要考查的是识字和词语搭配，这是知识和能力的考核，这道题目出错的同学要注意加强语文知识和语文能力的双提高。
六、读一读，做一做。
（一）1、这幅画上都画了什么？请你在诗中找一找，用“ ”画出来。
这是在课上讲过的内容，应该掌握的。
2、请你找出两组反义词写在下面。
因为有没有学过的字，所以是乔老师带着做的。
3、这首诗是一个谜语，谜底是（）。
因为画字学生不会写，所以是乔老师带着写得。
（二）1、把诗中的三拼音节画下来。（不要重复画）
这道题考查的是学生对三拼音节的掌握情况。经过上次考试之后的复习，有的同学已经掌握了三拼音节，但是还是有的同学分不清三拼音节和两拼音节，还要加强练习。有的同学是没有听清老师的题目要求，画了重复的音节。
2、我会连。
考查的是学生的识字能力和拼读能力。
3、选择正确的答案。
考查的是学生的生活常识和词义。
七、连词成句我最棒。
考查的是学生的识字能力和连词成句的能力，如果学生的语感强，这道题就会很顺利的完成，反之就会很困难。怎样才能提高学生的语感呢？最好的办法就是多看书，多阅读，多表达。
卷子今天已经发给学生了，请您看看孩子的成绩和卷面上反映出来的问题，有针对性的进行辅导，加强这一方面练习。（有极个别同学没有改完错就跑去上兴趣班了，那就只有麻烦家长看着他改错了。）
四年级科学一单元试卷分析 小学语文一年级第一单元试卷分析篇五
课 时 教 学 设 计
年级： 高一年级 学科： 化学 设计时间： 2011 年 4 月 18 日 设计人： 李翠翠 课题： 期中试卷分析 课时：第 1 课时
课型： 复习课（指：新授课、复习课、作文课等）
一、课程分析：
第二章比较抽象，比较难于理解，针对此种情况分析，通过讲解试卷让学生对一些题型的解法有所了解。
二、学情分析：
针对于期中考试班中大部分学生对于第二章的知识已经掌握，班里还有一部分学生对于第二章的知识有所模糊，对一些题型的解法还不太熟悉，所以进行系统的复习巩固一下。
三、设计思路：
回顾旧知，打开思路； 整理思路，击破难点； 总结经验，提升能力。
四、学习目标：
通过期中试卷的讲解，学生们自己掌握归纳解题的方法和思路，整理解题的过程和方法，从而提升学生们的独立思考能力和解题的能力。
五、教学流程 ：
回顾旧知，打开思路
一、选择题
请同学们独立思考以下几个问题，思考完后请举手回答。
1、结合金属性强弱判断规律，思考第6题。
2、影响反应速率的条件有哪些，结合这些条件思考第10题和第14题。
3、白炽灯工作时电能全部转化为了光能了吗？
4、回忆金属性判断规律和原子半径比较的方法，思考第12题，思考完的同学请举手试着给大家讲一下。
5、第16题，请同学们先独立思考，不会的同桌间可以互相讨论，完成后请举手。
6、请同学们回忆中和热的定义，然后独立思考第18题，不会的同学可以查阅笔记或同桌之间互相讨论。完成后请举手。
7、回忆原电池的组成条件，然后思考一下第20题。
二、选择题
1、请同学们打开高考调研101页第9题，自己订正期中试卷21题答案。2、22、23、25请同学们独立先思考，有困难的可以小组间相互讨论。
三、计算题
26题，注意方程式在书写时中间必须可逆号。27题，参照高考调研104页第14题，自己订正答案。
整理思路，击破难点
通过刚才的讲解与讨论，对于刚才所讲题还有不明白的同学可以同桌间相互讨论，把所有题订正一下答案。
总结经验，提升能力
请同学们把自己认为最不应该丢分的题写到一张纸上，并写上这道题的解题思路。完成后以小组为单位，由每个组的组长收上来。
设计：精英中学教务处
2011.4.11
