人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《公民的义务》教学反思与改进 公民的基本权利义务教学反思篇一
教学反思
在本学期道德与法制优质课比赛活动中，我上了《公民的基本权利和义务》一课，此课比较成功，但还有遗憾和不足之处。
一、对课文在教材中的地位认识到位
《公民的基本权利和义务》是统编教材六年级（上）第二单元第四课的教学内容。在引导学生认识公民和知道我是中国公民之后，学习宪法规定的公民的基本权利和义务，重在培养学生的权利意识和义务意识，做一个自觉履行义务的公民。为后面单元的学习奠定基础。
二、突破教学目标和重难点有方法。
通过文本学习、教师讲解和自主学习等方式，突破了本课的重难点。图片视频的导入加强了学生理解的生动性和直观性，也有很好的效果。
三、教学过程设计合理
为了上好本节内容，完成学习目标，突破重难点，在教学过程中设计了教师活动与学生活动。注重学生自主学习和合作学习。让学生在活动中感悟、理解。
教学过程有：导入新课
——讲授新课
——活动园
（一、二、三）——小结。
四、设计意图明确
本设计的意图，通过学习自读文本、老师讲解和学生活动是学生在阅读、活动中学习知识、感悟理解，明白公民应自觉履行义务的法律要求和自觉意识。构建学生自主学习和合作学习的方式，提高学习效率。
五、不足之处和改进措施
本课不足之处：1.学生课前准备不足，交流学习不活跃。2.引导学习目的性不明确，学生回答问题不够顺畅，答所非问。3.活动时间短，学生思考不充分。
改进措施
1.我们要关注全体学生，让更多的学生参与学习，享受学习的快乐。2.要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐，让更多的学生体验学习的快乐。
《公民的义务》教学反思与改进 公民的基本权利义务教学反思篇二
广东教育出版社
5.2《公民的权利和义务》教学设计
一、教学目标
（一）知识和能力
1.理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。2.理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3.能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
（二）情感、态度与价值观
1.感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人的权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2.增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3.树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
二、教学重点、难点
教学重点：公民基本权利和基本义务的内容。
公民如何做到维护权利和履行义务？
教学难点：权利和义务的关系。
三、教学过程 导入
近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意的有关事项：要清楚用工单位的具体情况，要与用工单位签订试用合同，要与用工单位议定工资待遇，等等。为什么要提醒他们这些事项呢？（为了民工能更好地维护自身的合法权益；同时也是监督用工单位去履行义务，不出现侵犯工人的合法权益的现象。）
授课内容
（呈现课题）公民的权利和义务
广东教育出版社
一、公民的基本权利和义务
1.国家以宪法和法律的形式规定公民的权利和义务。（注意：宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。）
2.什么是公民的权利和义务？（公民的权利通常指宪法和法律规定公民享有的资格、自由和利益。公民的义务通常指宪法和法律规定的公民必须承担或不得从事的行为。）
3.公民基本权利和义务的含义。（学生阅读教材回答）
4.公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务？（学生阅读教材，将相关内容划出来。）
●判断并说明
阅读教材p12—13，思考：上述画面表明公民享有哪些权利，要履行哪些义务？除此之外，你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？（学生思考列举。）
●分析讨论
有人说：“既然宪法和法律给了我的权利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你认为对吗？为什么？
二、公民权利与义务的统一 ●分析讨论
有人这样认为：“享受权利是我的事，履行义务是别人的事”。你是如何评价这种看法的？为什么？
1.权利和义务是相互依存、密不可分的。
●如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”？ 2.公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。●分析讨论
有人说：“受教育是公民的基本权利，所以，我想上学就上学，不想上学就不上学。”（学生分析）
3.公民的某些权利和义务是一致的。●分析讨论
小李同学因为家庭经济困难，书读到初二就辍学了，家长送他到工厂做工，以便增加家庭收入。
对这件事，你持什么态度？（学生分析讨论回答。教师简要小结：我们每个公民都应 广东教育出版社
该懂得法律，依法维护自己的合法权利，同时，也要履行义务）
三、积极行使权利，忠实履行义务 1.积极行使权利
（1）不得损害他人的合法权利和自由。（2）不得损害国家的、社会的、集体的利益。（3）以合法的方式行使自由和权利。●思考分析
春节期间，有些群众在家里进行娱乐活动，吵吵闹闹，严重影响了邻居的休息，而且还理直气壮地说：“娱乐活动是公民的权利，谁也管不着。”对此，你是怎么看的？
2.忠实履行义务
（1）法律鼓励做积极去做；（2）法律要求做必须去做；（3）法律禁止的坚决不做。
课堂总结
提问：通过这节课的学习，你懂得了哪些道理？今后，你会怎么做？
板书
一、公民的基本权利与义务 1.公民权利与义务的含义； 2.公民基本权利的内容：（1）公民的平等权利；（2）公民的政治权利与自由；（3）公民的人身自由权利；（4）公民的社会生活权利；（5）公民的社会经济权利。3.公民基本义务的内容：（1）公民对国家的义务；（2）公民对社会的义务； 广东教育出版社
（3）公民对家庭的义务。
二、公民权利和义务的统一
1.公民的权利和义务相互依存、密不可分； 2．公民的权利和义务相辅相成、互相促进； 3．公民的某些权利和义务是一致的。
三、积极行使权利，忠实履行义务 1．积极行使权利
（1）不得损害他人的合法权利和自由。（2）不得损害国家的、社会的、集体的利益。（3）以合法的方式行使自由和权利。2.忠实履行义务
（1）法律鼓励做积极去做；（2）法律要求做必须去做；（3）法律禁止的坚决不做。
《公民的义务》教学反思与改进 公民的基本权利义务教学反思篇三
一节法律课引起的思考
政治心理学组 胡雪君
在高一《职业道德与法律》课上，我给学生讲有关《宪法》中公民的权利与义务知识时说：“我们每个公民既是权利的享受者，还是义务的承担者，权利与义务具有一致性，履行义务是为了更好地享受权利，我们每个公民都应以主人翁的责任感自觉地履行应尽的职责和义务，在学校是这样，到了社会上也是如此”。此时，我发现有几位同学若有所思，好像有所触动，于是我就让他们发言，不听不知道，一听吓一跳，原来同学们的想法这么丰富，德育课的作用还真不小。
一位姓姜的女同学说：“我在家从来都是衣来伸手、饭来张口，凡事都有父母包办，只要我看书做作业就行，其他不用我瞎操心。在家庭生活当中，我感觉到权利处处围绕着我，都是享受、只有获得，没有义务、也不用付出。通过今天这节课的学习，我觉得那样的生活不完整，从今以后，我要彻底改变“公主”的形象，自己能做的事，坚决自己做，决不要父母包办，承担必要的家务劳动、孝敬父母，履行一个家庭成员的职责和义务。
一位姓黄的男同学说：“在家我还做得好，可是到了学校，我就脱胎换骨，不再是家里的那个人人赞赏的乖孩子。上课不认真听讲、睡大觉梦见周公、作业敷衍了事；一下课，我来了精神，走廊打闹总是少不了我的；给同学起外号更是我的拿手好戏；说起劳动我是拈轻怕重；学校花坛总有我的身影，摘果子、采桂花是我的绝活。学了今天的知识，我才如梦初醒，原来引以为豪的“绝活”，没有一个是学生的职责和义务，在校没做一个好学生，我决心改改，接受大家的监督。
不少同学在上述两位学生的带动下，你一言，我一语诉说了生活中的点点滴滴，开展了批评与自我批评，决心在享受权利的同时更要以主人翁的责任感履行好自己在家、在校、在社会上的职责和义务，立志在家做一个好孩子，在校做个好学生，在社会生活中做一个好公民，为营造良好的班集体，贡献自己的一份力量。
作为一节常规德育课，本应该按教案进行教学，教师按教案施教，可实际教学中，经过一番问答后，把一节知识传授课，上成了德育探讨课，虽然没有完成自己的教学任务，但本节课把德育课知识与学生德育教育有机结合，让同学们得到了更大的收获，让教者也收获了快乐和喜悦。
我想，如果用一样的标准去衡量每一节课，要求每一节课都应该让学生掌握哪些知识，要求每一节课都完成哪些作业等等，每一节课都用固有的教学目标，教学方法，教学模式，是不适应课程改革需要的。平时上课时，是应该用常规的方法上好常规课，让学生在教师指导下积极思考，回答教师的提问，努力达到基本要求。但也要让学生思维发散，提出超越教材的问题，提出本课以外的问题，教师更要机智地处理这样的课，让学生真正学有所获，让师生在课程改革背景下共同成长。
