人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
和宝贝一起成长的文章篇一
——亲子活动 各位家长朋友，大家好：
首先我代表***欢迎各位家长的到来，感谢你们在百忙之中能抽出时间来参加这次亲子活动，对此我们表示衷心地感谢与热烈的欢迎。今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标。让孩子健康快乐的成长是我们共同的愿望，在幼儿园举办亲子活动，既能增加孩子与家长之间的互动，也能加强孩子与老师之间的熟悉程度!
亲子活动的特点 第一、能够启发孩子的智慧。这就要求亲子活动过程中既能利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。第二、亲子双方平等参与。亲子活动不是上课，家长不能居高临下对孩子指手画脚，而应当是活动的平等参与者。
第三、亲子活动具有多样性。只要我们有亲子沟通交流的意识，随时随地都可以在日常生活中的各个环节与孩子进行沟通交流，而不应将亲子活动局限于某些特殊的活动，否则将会影响到亲子活动的多样性，进而影响到亲子间沟通交流的广度和深度，影响到孩子的多样性发展。
第四、活动给亲子双方都带来乐趣。在亲子活动中既让孩子体会到创造和成功的欢乐，也让家长体会到参与交流的幸福。
亲子活动的意义
1、它有利于增进家长和孩子之间的情感交流。
2、亲子活动有利于孩子身心的健康成长。
3、亲子活动有利于激发孩子的内在潜能。
各位老师，家长和小朋友们，今天的亲子活动到此结束了，无论您是否满意我们的活动，都请您提出宝贵的意见，让我们和您一起为宝宝的健康成长做出努力！谢谢大家的参与！
——亲子活动
活动目的：
1、增进与家长之间的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活、学习情况，了解幼儿园的教育教学工作，能主动配合，做到家园互动。
2、增进亲子间的情感，激发幼儿和家长积极参与亲子游戏的热情和兴趣。
3、培养幼儿在成人面前大胆表现自己。
4、家长和孩子一起游戏，相互影响、相互促进，共同提高，增进亲情。辅导对象：
参加人员：
活动时间：
活动地点：
需要准备的材料：眼罩若干，绳子，胶布，卡纸，笔（要求每人一支），纸牌，创口贴若干。
辅导流程：
一、暖身活动--------互帮互助
准备：眼罩若干，气球若干。
活动规则：
1、将参加活动的家长和孩子分成两组，每组人数相同
2、在场地内布置两条相同的障碍通道，在通道中随机放两个气球
3、活动开始，一个家长带上眼罩充当瞎子，背上另一个充当瘸子的孩子
5、“瞎子”要在“瘸子”的指挥下，避开障碍物，捡到气球并到达终点。
6、活动过程中“瞎子”碰触障碍物要加时，每次加5秒。所有组员全部通过，用时较少的获胜。输的队伍接受惩罚
注意：此游戏由于同学们肢体接触比较多，可能会有摔倒磕碰等情况发生，应更多的注意安全。
主题活动一---------二人三足跑
准备：绳子若干。
活动规则：
1、在场地两端画一条起跑线和一条终点线，2、请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起。
3、爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。
4、妈妈为爸爸和孩子解开带子。
注意：爸爸双手必须背后，妈妈必须将带子系紧。
主题活动二---------小鱼游来了
活动规则：
1、学游戏歌曲。
2、父母手拉收做“网”状。
3、幼儿边唱边做鱼游状(手一前一后摆动，小碎步走)穿过“渔网”。“一群小鱼游来了，游来了，游来了。一群小鱼游来了，快快抓住。”当唱到抓住这最后两个字时“收网”，那条“小鱼”被抓住就要被“红烧或清蒸”.(请一位家长做厨师)。
4、最后胜下的那条小鱼为胜利者。
注意：由父母手拉收做的渔网，不可再游戏过程中的松手，以造成渔网破裂。小鱼可以逃脱破裂的渔网，恢复自由。
游戏的意义及目的：发展手脚协调能力，培养躲闪能力
备选活动
备选活动一-----同手同脚
准备：绳子若干。
活动规则：
1、游戏者每人把左手和左脚用一根绳子连起来，右手和右脚用另一根绳子连起来，准备一条长lo米的路作为比赛场地。
2、以接力赛形式进行。参加游戏的孩子和爸爸或妈妈为一组，需要两组以上并排站在出发线上，裁判下令出发后，游戏者开始朝终点走，然后返回。最快全部返回的一组是优胜者。
注意事项：注意场地是否平整，避免摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点，避免游戏中滑落。
分享环节
时间在20分钟
活动总结
（引导学生自我评价，相互评价。）
（1）今天，你们快乐吗？为什么？
（2）你觉得你的同学、你的父母今天表现怎样？
（3）下次你想玩什么游戏？为什么？
注意事项：
1、请参加活动的父母与孩子都穿休闲装，不能穿皮鞋，拖鞋，女士不能穿高跟鞋；
2、在活动过程中大家要注意安全；
3、在活动过程中参赛选手要严守规则，注意游戏时间。
和宝贝一起成长的文章篇二
成长日记
孩子如今快四岁，还需要灌药吗？该学着自己喝药了，怎么说服他自己喝药呢？
“祥光，我给你讲个故事，想听吗？”我心里有了主意，笑眯眯地问。
“想。”孩子的眼睛顿时亮了起来。
“那是在打仗的年代，刘伯承爷爷的眼珠子被弹片击中，需要把眼球摘除。刘爷爷为了不损害脑神经，硬挺着不让麻醉，完成了手术。做手术的时候，刘爷爷紧紧抓住床单，头上的汗像雨点一样往下落，床单都被撕碎了，你说那疼不疼呀？后来，刘爷爷成了英雄。”我边讲边注意向光的表情，还不错，他端坐在那里，入神地听着。
“祥光想当英雄吗？”我一字一顿地询问。“想。”孩子不假思索地回答。“那就勇敢点，喝药吧。”孩子没吱声。
只凭空讲还不够，得来点直观形象的，让孩子看看刘伯承做手术的画面。
我和儿子一同坐在电脑前，我飞快地打开电脑，搜出《青年刘伯承》的电影，一同观看。
“儿子，瞧，这就是刘伯承爷爷·····看，是不是在做手术·····注意看他的手在干什么，是不是紧紧抓着床单？还有看他额头上的汗是不是像雨点······”我不时地为儿子讲解。孩子两眼紧盯着电脑屏幕，看样子，有效果。
我们又来到餐桌前，“你能勇敢点，自己喝药吗？”我用充满信任和期望的眼神凝望着儿子。
儿子回答：“能，但是一次不能多，要放点糖。”没问题，我高兴地不得了，大声地让妻子准备糖水。看到孩子自己把药喝了，我如释重负，成功的喜悦在心中弥漫了好久好久。
和宝贝一起成长的文章篇三
宝贝成长计划 学校要做到：
一、四不准：
1.不准和男生吵闹，注意自己的言行。
2.不准上课分心（方法：眼要看着老师、耳朵听老师讲、手和心记老师讲的重点内容）。
3.不准做小动作（如：抠手指、玩钢笔、乱摸东西等等都不能做）。
4.不准乱说话（课堂讨论问题和发言除外）。
二、五要：
1.2.3.4.要认真听每位老师讲课。要积极思考老师提出的问题。要踊跃大胆的举手发言。要虚心倾听其他同学的发言。
5.要尊重每位老师，对待老师的批评教育态度要端正。家里要做到：
1.放学后，要安全快速地乘坐11路公交车回家。
2.到家后一定要认真细心、干净整齐地完成各科作业，避免乱涂、乱改现象，同时要保持正确的坐姿。（如有违反现象，将按照学科罚写相应的书法练习。顶嘴、态度不好将计入一周表现中。）
3.自己对照书本认真检查作业并纠正错误，家长验收时再发现新错误及字迹不规范现象，撕掉相应学科的作业，重新写。顶嘴、态度不好再罚写书法练习。
4.完成当天作业后，用心去坚持练习写半张钢笔字、半张英语书写、一个大字写一行。（可以轮流替换着写）
5.星期日到星期四晚上8点钟进行四洗，然后必须坐在书房进行课外读书活动，9点钟准时上床睡觉。
6.周五晚上要完成周末的作业，可以不再练书法、不看课外书。（仅限周五晚上）。
7.周六、周日的安排是：第一，要坚持轮流练字；
第二，必须对一周所看的课外书进行回顾，利用这两天写篇读后感（可写印象最深的、或最有感受的、或就书中的事和人写出自己的观点看法）；
第三，上辅导班；
以上事情做完后剩余时间可以自由支配。
8.周日全家对本周表现进行评价，表现好可以满足个人提出的合理要求。
（须父母态度一致才可以兑现）。
最后，预祝沛琦能真正“好好学习，天天向上”。
宝贝，加油！爸妈为你鼓劲儿！！
相信你能做到，一定能做好！
和宝贝一起成长的文章篇四
和宝贝一起成长
山东单县北城小学
廉荷
幼儿园是实施素质教育的摇篮,是幼儿展现创新精神的自由天地,是对幼儿进行素质教育的重要内容和途径,它符合幼儿思维具体形象,富于想象活泼好动的特点,能激发情趣,体验审美感和成就感,能使幼儿从中获得极大的快乐与满足。但不是所有的幼儿园和家长都能理解的。
1968年，美国一位3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“open”的第一个字母“o”，妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。小女孩说:“是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“o”之前，就能把“o”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个英文字母后，小女孩便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿女儿精神伤残费1000万美元。
为什么国内很多家庭不惜重金将孩子送到美国去读书，这个例子便拥有了非常强大的说服力。因为有一点美国人非常清楚，幼儿在学校拥有两项权利：玩的权利及问为什么的权利。也是因为这一规定，使美国在科技创新方面始终走在了世界的前列，也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。
当然，举出这样一个例子也并不是鼓励大家崇洋媚外，好的东西固然可取，但是一味的照搬并不理智。根据我多年的教学经验，总结出一下几点：
一、发挥家庭的作用。
幼儿教育不单是幼儿园教育，幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。一个孩子发展的好与坏，并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园，而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长的教育方法对孩子的成长、进步均起着同等重要的作用和影响，这就需要家长改变一些固有的观点。
一些家长总是在孩子放学回家以后继续实施文字教育，剥夺孩子的自由活动时间，也不提供给孩子足够的活动空间。这样的家长看中的是孩子一天多学了多少知识，多学了多少单词，其实，这样的短期效果和急功近利的认识，把孩子幸福的童年断送了。所以要想成为一名合格的家长，就需懂得幼儿身心发展的规律，有些著名的科学家，或是一些名人，都不是几岁时就被关起来学什么知识、学出名的，而是在他小的时候，多观察、多操作，玩出名堂，干他自己喜欢、感兴趣的事。我们都知道伟大的发明家爱迪生在小时候就是从孵鸡蛋开始慢慢成就伟大事业的。
幼儿的成长是一个漫长的过程，需要我们家长细心的呵护。有一个例子，在西方一个不到两万人口的小国家里，有一位母亲在她女儿18周岁的纪念日里举行了一个影展，展出的照片是女儿18年里每一天的生活照，6570张照片，而且一张不少，更可贵的是这位母亲在每一张照片的下面都有说明，比如说“女儿总爱向右睡”“女儿今天会笑啦”“女儿今天会叫妈妈啦”“女儿今天会走路啦”“女儿自己吃饭变成了大花脸”，“今天女儿第一次背上书包上学啦”等等，每一张照片都彰显了一位母亲对女儿的无私爱。在短短一周影展的时间里，来参观的人次就有3万之多，这次影展最后被命名为“母爱之舟”。这样一个母亲，在女儿成长的18年里关心的
不是女儿有多大的成就，而是关心女儿一天天的成长与变化。我们并不指望所有的母亲都能做到这一点，但是，这也足以让我们低头沉思，在孩子成长的过程之中，我们究竟给予了他们什么，或者说是自己究竟有没有带给他们一个快乐的童年？
二、幼儿园切忌“小学化”。
国家现在明确提出，幼儿园教育不能小学化，不能提前向学龄前儿童教授小学知识。很多家长受“不能让孩子输在起跑线上”思想的影响，提前向孩子灌输小学课程，这也在一定程度上逼迫着幼儿园跟上家长的“步伐”，而忽略了孩子们真正的接受程度。试想一下，如果在幼儿园就让孩子学习小学知识，那么到小学以后他学什么呢？幼儿园就学习小学的知识，无异于拔苗助长，这样的学习孩子学起来痛苦，老师教起来吃力，而且容易抹杀孩子的想象力，甚至导致孩子害怕学习。
比如本文开头的例子，那位家长不惜倾家荡产也要给自己的女儿讨个说法。尽管在诉状递上之后，劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长认为她有点小题大做，她的律师也不赞同她的做法，认为这场官司是浪费精力，但是这位母亲却坚持要把这场官司打下去。最后以这位母亲的一个“天鹅折翅”故事感动了陪审团的23名成员而胜诉。她说为她女儿的事来打这场官司，是因为她感到自己的女儿变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了女儿的一只翅膀，一只幻想的翅膀，人们早早地就把她投进了那片小水塘，那片只有abc的小水塘。
我们吃惊于这位母亲的举措，但同样也屈服于这样强大的母爱。她悲痛于自己的孩子成为了失去翅膀的小天鹅，从此便不能在幻想的天空自由
飞翔。而我们家长所盼望的的教育呢，无疑是成为了那些管理人员，把孩子们的翅膀一个个剪去，还苦口婆心的说是在为他们好。三，切忌急功近利。
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为实验对象（代号为t），在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟，另外一个（代号为c）在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候，t总共练了8周，c只练了2周。
如果按照正常的思维模式来看待的话，大多数人肯定认为是练了8周的t比只练了2周的c好。但是，实验结果却出人意料——只练了两周的c爬楼梯的水平比练了8周的t的还好——c在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而t则需要20秒钟才能完成同样的任务！
格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；而53周才开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。
这个实验给我们的教育启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”，人为地通过训练加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会产生拔苗助长的后果。
在现实中，有些年轻父母，包括一些幼儿园，为了争生源，往往不按照孩子发展的内在规律去迎合家长，人为地通过填鸭式教学加速孩子的发
展，同样会对孩子心理的健康发展产生危害。如，幼儿期的孩子正处在“游戏期”，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力。可是，有不少的家长说游戏是在浪费孩子的时间，因而提前教导孩子学习知识（如读、写、算）或才艺（如绘画、弹琴、舞蹈），将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，其后果不仅是“揠苗助长”，无济于事，甚至在人格发展上，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良个性。
在以后的教育路途中，我们不能指望每一位家长都能如那位母亲般懂得守护孩子们的翅膀，但是幼儿园却完全可以承担起这样的责任，站在孩子们的身后，守望他们走过的每一步路、发现他们的每一个小惊喜、获得的每一项小成就，给予他们掌声，和宝贝一起成长。
