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2023年一起走过的日子教学设计(五篇)

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2023年一起走过的日子教学设计(五篇)
时间:2023-01-11 07:06:42     小编:zdfb

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

一起走过的日子教学设计篇一

教学目标:

1、采用字谜法、图画法、动作演示法,字理识字法学习“亩、籽、撒、丝”,采用小老师讲授法学习“灿”。书写2“亩”“籽”两个字。

2、指导学生读好排比句。认识冒号和分号。了解abb式和abab式的叠词,体会在文中的作用。

3、感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧,生活才能更加美好,从而增强学生爱劳动的意识。教学重点:

指导学生读好排比句。认识冒号和分号。了解abb式和abab式的叠词,体会在文中的作用。

教学难点:本课教学我以课文为识字的载体,力求识字与学文相融一体,在具体的语言环境中识字,做到字的音形义有机的结合在一起,提高识字效果。同时在学文中让学生感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧,生活才能更加美好,从而增强学生爱劳动的意识。教学过程:

一、谈话导入,引出本课课题

师:孩子们,又要上我们喜欢的语文课了,在上课之前,老师想问问大家:你们幸福吗?(幸福)你认为什么样的日子才是幸福的呢?

师:是啊,我们每天的生活多么幸福啊,这样的日子就是好日子。有三只小老鼠也过着幸福快乐的好日子,今天我们就来学习这篇有趣的童话故事,故事的名字就叫做“好日子”。(板书:好日子)用你最甜美幸福的声音齐读一遍课题。

【设计意图:采用聊天的形式导入课题,不但能调动学生学习的积极性,而且也直接切入了文本,有一举两得的作用。】

二、初读课文,整体感知

1、初读课文,学习生字

师:请把书轻轻打开,翻到72页,我们已经预习了这篇课文,谁来说说这篇课文一共有几个自然段?(六个)好,现在我想找六名同学读一读这个小故事。

【设计意图:这里没有设计教师范读,因为学生有充分的预习,所以直接指名读,加强课堂的时效性,体现学生的主体地位。同时,也是对学生预习的检查和督促。】

2、再读课文,了解顺序。

(1)师:多有趣的小故事啊,你们也来读一读吧,注意读准字音,遇到不认识的字可以问同桌问老师,一边读一边把故事中表示季节的词语画下来。

【设计意图:在两次读的过程中对课文内容有一个整体的感知,让学生边读边画关键词,做到了不动笔墨不读书的好习惯,根据二年级孩子的认知规律,逐步培养孩子整体把握课文的意识,这也是随文学习生字的第一步即随文正音。】(2)带拼音读生字

师:故事读熟了吗?好,老师想来考考大家对生字的掌握情况,谁来读一读。(课件出示带拼音的生字,指名拼读生字,其他同学跟读)(3)去掉拼音读生字

师:去掉音节还认识吗?(开火车读,其他同学跟读)(4)生字组词再读

师:字宝宝们手拉着手出来了,还能读好它们吗?(出示词语,男女生交换读)师:看来同学们对生字掌握得非常好,故事中有几个表示季节的词语,谁找到了?(春天、夏天、秋天)对了,这个有趣的小故事就是按照季节的顺序来写的。你还知道哪些表示时间的词语?

师:如果读课文时能注意这些表示时间的词,你会很快地理清课文的顺序。

(5)他们是怎么过上好日子的?让我们赶紧走进他们一年的生活吧。先去看看,他们春天都在干什么?谁来读读第一自然段?

【设计意图:培养学生有意识的关注课文的关键词,教给学生写作的方法,帮助学生理清课文的写作顺序。对学生今后独立理解课文垫下基础。】

三、深入读文,学习生字,理解课文。

(一)学习第一段

1、整体体会

师:它们春天都在干什么?(学生回答)

师:在这段中,有一个字宝宝想让大家猜一猜它,看电视:

2、激趣学字

猜字谜学习“亩”(课件出示字谜:一点一横长,田字立下方)(1)学生猜字谜

(2)师手拿字卡“亩”,指读。(3)理解字义

师:你知道“亩”是表示什么的?

师:“亩”是一个表示土地面积大小的量词。我们经常说一亩什么?---地。师: “一亩地”大约有多大?你们知道吗? 师:就我们这个教室来讲,一亩地大约有十个这个教室大。那么三只小老鼠种了几亩地?(三亩地)也就是三十个教室这样大。你能体会到什么?(板书:勤劳)(4)生字回文

师:三只老鼠在三亩地上分别种了什么?指名再读第一段 看图猜字学习“籽”

(1)种了什么?随机学习“籽”,师:说一说你有什么好办法记住这个字。(2)引导学生巧记字形(3)联系生活,理解字义

师:籽就是植物的种子,老师知道有南瓜籽,(出示南瓜籽的图片)你知道什么?还有什么籽?(陆续出示冬瓜籽和丝瓜籽)

(4)出示南瓜籽冬瓜籽丝瓜籽生字,大声读三遍,记住它。(5)指导书写“亩”和“籽”。

师:记住了这些字宝宝,我们还要写好它们,看老师写,边写边指导:

“亩”:亩是上下结构的字,上面的横是主笔,所以一定要写得长,下面的田字注意左右都内行。

“籽”:籽字是左右结构,观察一下,左侧的米字有了什么变化?(捺变成了点)。师:请同学们在书法本上工工整整地写一个亩字一个籽字。

【设计意图:二年级下期的孩子已经有了一定的写字能力,因此我设计让孩子观察生字,提醒大家在书写时注意什么,发挥学生的主观能动性。】 做动作学习“撒”

(1)师:第一自然段还有一个表示动作的字,你能找到它吗?(2)开火车的形式读一读。(拼读)

(3)找几名学生给大家做一个撒的动作,边做边说撒什么,理解“撒”。(4)趣味记忆:给你们10秒钟的时间,用你喜欢的方式,快快记住它。字理演变学习“丝”(1)出示字理图

师:还有一个字更有意思,猜一猜它是谁?(课件出示:蚕吐丝的字理图)(2)观察字形,巧记生字。

师:古人造字多有趣啊,看“丝”的字形特别像什么?(3)联系生活,运用生字

师:(师手拿铁丝实物)问:这是什么丝?钢做的呢?铜做的呢?土豆切的呢?在生活中你们还见过什么丝?

【设计意图:根据二年级孩子有意注意持续时间较短的特点,将集中识字和分散识字集合起来,将识字和学文结合起来,将生字的音型义的渗透结合起来,在教学过程中采用不同的形式,不同目的复现生字,调动学生的无意注意,引导学生在无意中识字。这样学生学得轻松,记得牢。】

3、认识排比句,指导朗读第一段(1)生字回文,指名读第一段。

师:这几个生字我们都认识了,相信你们一定能把这句话读得更好。谁来读一读。师:孩子们,你们想读得更好吗? 生:想

(2)观察排比句,发现了什么。

师:仔细看这三行句子,你们发现了什么? 生:每一行都有一亩地,这三行句子比较相似。(3)指导朗读。

师:这样的句子就是排比句。读的时候,语气要一句比一句强烈,谁来试一试?(先找学生个别读,在集体读,读出高低起伏变化)

小结:你们读得真棒!三只老鼠撒下这些种子之后,在整个春天里他们还会做些什么呢?快想想?

生:浇水、施肥、除草、驱虫…..师:它们有这么多的工作要做,真是三只()的小老鼠?(手指到板书:勤劳)

【设计意图:在学习过程中给学生充足的读书时间,在感情朗读的基础上,让学生展开想象的翅膀,在读中感悟,在读中感知,在读中积累,在读中培养语感,教学生学会读书。】

(二)学习第二段

师:就这样,他们忙碌着,不知不觉夏天来到了,瓜地里又是一番怎样的景象呢?自由读一读第二自然段。

师:孩子们,在瓜地里你们都看见了什么? 生:我看见了黄灿灿的南瓜花,我看见了…… 师:那里的花都是什么样的? 课件显示词语:黄灿灿 师:齐读这个词。学习“灿”

1、找一名小老师带领大家学一学。

师:(课件显示:灿)这个字就念“灿”,我想找一位小老师带领大家学一学这个字。谁愿意?(教师指导小老师从读准字音,观察结构,怎么识记,找词语朋友几个方面教学生学习。)【设计意图:在以往的识字教学中,面对一篇新课文的生字时,教师常常认为学生都是零起点的,就音、形、义地讲开了。这在很大程度上忽视部分起点高的学生的积极性。因此在教学时我请小老师带领同学们学习生字。这样既可以调动基础好的学生的积极性,又可以激励孩子们课前主动预习生字。】

2、理解“灿”

师:远远望去,这三亩瓜地就好像是什么一样? 生:金色的海洋

生:像铺了一地的金子一样。

师:看这黄灿灿的花,你觉得黄灿灿就是黄的怎样? 生:黄的耀眼,黄的发亮

师:那“灿”就是什么意思啊 ? 生:耀眼、光亮的意思

3、认识叠词。

师:观察“黄灿灿“这个词,你发现了什么?这样的词你还知道什么?

4、叠词的运用。出示习题

5、感情朗读。

师:多美的词语,多美的花啊。小老鼠们看见了会怎样?就让我们把这种感受读出来吧。女孩子读写南瓜花的分句,男同学读写冬瓜花的分句,我们一起读最后一个分句。

(三)学习第三自然段

1、指名读第三自然段。

师:孩子们,伴着美好,带着希望,丰收的秋天真的来了。让我们再去瓜地看看吧。谁来读一读这一段?

2、课件显示瓜地,指导学生借助文本认识南瓜、冬瓜和丝瓜,并指导朗读读出南瓜的圆,冬瓜的大,丝瓜的长。师:孩子们,(课件)看,这是什么? 生:南瓜

师:什么样的南瓜?

生:(好圆好圆)的南瓜。

师:这里为什么连用两个好圆呢? 生:(因为南瓜特别特别圆)

师:说的好,就请你来读读这个词,读出南瓜的圆吧。

师:她读的时候后一个好圆比前一个好圆读重了一些,你的南瓜最圆了。谁再来试试,一起读。

师:这是什么? 生:冬瓜。

师:什么样的冬瓜?男同学加上动作读一遍,比比谁的冬瓜最大的。(老师带着学生做动作,尽量把手伸又圆又大)

师:看,这就是(丝瓜)什么样的丝瓜?

生:(好长好长)的丝瓜。女同学们一起用动作表示出,看谁的丝瓜最长(生做动作)

3、认识abab式叠词,发现特点。

师:快看这几个词,你们发现了什么?(课件显示:好圆好圆 好大好大 好长好长)生:都是两个词重复的。师:这也是叠词。这样的词你还知道吗?

4、abab式词的运用(出示习题)

【设计意图:本文在写作上多处采用了排比句式,用词上采用了许多叠词。因此在积累叠词的基础上,引导学生反复诵读,指导学生重音落在叠词上,让学生体会三只老鼠的可爱,和获得大丰收后的喜悦以及劳动后的成就感。】

5、有感情地朗读。

师:孩子们,小老鼠的瓜地大丰收了,他们别提有多高兴了,让我们读出他们的喜悦吧。齐读第三自然段。

四、总结

孩子们,这节课,你们学的开心吗?好,下节课我们再跟随三只小老鼠去追寻它们幸福快乐的好日子。五:板书设计:

好日子 勤劳

字卡

一起走过的日子教学设计篇二

《好日子》教学设计

双辽实验小学

周秀芳

教学目标: 1.知识与技能:认识8个会写的生字和3个要求认识的字,正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法: 通过随文识字、自主识字的方法来学习一类字。通过对课文的学习和与生活实际相结合,让学生学会使用数量词。

3.情感与态度:感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧生活,才能更加美好,从而增强学生爱劳动的意识。

教学重难点: 1.通过多种方法识字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.让学生理解“什么是好日子”,怎么样才能过上好日子。教学准备:生字卡片、图片、录音 教学过程:

一、课前互动。孩子们你们的歌声一定很好听,老师想跟你们一起来唱首歌,好吗?<幸福拍手歌>(师与生共同加动作)

孩子们,唱完这首歌,你们有什么感受?

老师也和你们一样快乐着,幸福着,今天和我们一道分享快乐的还有这三只快乐的老鼠.(图片)。让我们走进他们的故事,板书<好日子>.指读课题,(你读得真好,注意了“子”在这里读轻声)齐读课题

你认为什么是好日子呢?(有吃有穿,丰衣足食的日子)三只老鼠他们是怎样过上好日子的呢?

二、初读课文,自学生字

1.下面请同学们走进课文,了解这个故事。在自由读文之前,先听老师读一遍课文,注意生字词的读音。、下面我们就来读一读课文,我希望大家把课文读正确、读流利。师:那怎样才能读正确? 生:字音正确、不落字、不添字。

师:那怎样才能读流利? 生:停顿恰当,不拖长音,最好有语调起伏变化。师:就按刚才大家说的,去试试把课文读正确、读流利吧!学生自读。思考:课文主要讲了三只老鼠的什么故事? 师总结:这篇课文主要讲了三只老鼠通过自己辛勤的劳动,过上了好日子的故事。

3、自学生字

小老鼠现在太饿了,他们想吃一些好吃的,可是每种食物的上面都有字,这可难倒他们了,你们愿意帮帮帮帮他们吗? 出示生字卡片认识生字:

亩 撒 籽 丝 灿 汤 仑 轮 都 辆 拉

现在小老鼠都吃饱了,我们就一起看看三只老鼠在春天都做了些什么?

三、讲读课文

1、学习第一段。

(1)整段体会。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢?(汇报)那你把那一段读给大家听。

(2)启发想像,填补课文空白。那么种子撒完了,我们来猜一猜三只老鼠去做了什么。我猜一个,回家睡觉了,同学们同意吗? 你们猜猜他们干什么呢?

2、学习第2段。说得这么好,那请你把夏天田地里的变化读给大家听。(1)指读(其它同学边听边找出你喜欢的词。(黄灿灿)

意思相近的词(金灿灿)(黄澄澄)。你想像中这会是什么样子呢?我们来一饱眼福吧(大屏幕)这是老师拍摄的每亩地的一个小缩影,看到这三幅图片你们的心情怎么样?(生答:小老鼠看到这么美丽的花朵,心里一定会好高兴!)同学们也一定为他们高兴吧!那我们就一起高兴地读一读吧。中间休息:跳《春天在哪里》(2)激发想像,深入理解。

师:在这么美丽的夏天里,老师认为小老鼠一定会坐在地边,翘着二朗腿悠闲地磕瓜子呢?那你们认为呢?(它每天都会来到地里,精心地看护着自己的瓜苗,不让任何小动物来破坏……)

3、学习第3段。

付出了辛劳与汗水,会有怎样的回报呢?(生答:大地丰收了)是呀,秋天到了,让我们看一看它们的地。

(大屏幕显示丰收的画面)想用什么样的词来形容。(丰收。。)南瓜(好圆好圆)冬瓜(好大好大)丝瓜(好长好长)

照样子说一说这样的词语。(投影)

此时你就是三只老鼠中的一位,看到这样的景象你心情会怎样?生答 带着这种感觉谁来把第三自然段读一读?

4、师:收获了这么多瓜,小老鼠的生活会发生怎样的变化呢?(学生想像,汇报:他们过上了好日子。)从哪看出他们过上了好日子呢?(学生汇报)学习第四段,那么这些汤会是什么滋味呢,为什么呢?

师: 小老鼠的好日子还不只这些呢?他们还做了一辆特别的车呢!看图(投影)这就是他们的车。特别在什么地方呢?

三只老鼠用自己的劳动成果创造了一辆多么漂亮的瓜车呀,让我们一起来夸一夸吧!“哇,三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!” 师:三只老鼠不仅勤劳,而且()

老师这还有几个词需要你们填一填,你们看看该填什么词呢? 填量词。

5、学习第五自然段

6、带着我们的祝福,三只老鼠走向了更美好的明天。让我们齐读课文的最后一段。师:你们在读的时候想突出哪一个词。(更美更甜)让我们再读一读。

7、字宝宝们看到我们这么长时间都没理它们了,就有点生气了。现在它们跳上了金灿灿的南瓜,想考考我们。看谁能又快有准的摘到南瓜呢?

四、整合生字。

三只老鼠感谢我们的祝福,它们给我们回信了。小朋友们:

你们好!

很高兴听到你们的祝福。我们现在过得充实;过得快乐;过得幸福。我们这辆充满勤劳与智慧的车,一定会车轮飞转,奔向更美好的明天。即使丝丝凉风的冬天来了,我们也不怕。因为春天我们在几亩地里撒下了籽,也种下了希望,付出的是汗水,收获的是金灿灿的秋天,那同学们这一节课你们收获了什么呢?

快乐的老鼠 2011年5月

五、指名说一说。

生:只有靠勤奋和智慧,生活才能幸福美好。

我很喜欢这三只老鼠,因为他们很勤劳。师:我们怎么做,才能过上好日子呢?

师:一份耕耘,一份收获,只有辛勤劳动才能过上好日子。让我们都做个勤劳的人,一起去奔更美更甜的日子。

那么今天回家孩子们给老鼠写一封回信吧,把你的想法告诉老鼠。

板书设计:

春天 撒籽

夏天 开花

劳动

好日子 秋天 丰收

一起走过的日子教学设计篇三

《好日子》

教学目标:

1、知识和能力:学会本课的8个一类生字和9个二类生字。理解课文大意,能流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法:通过随文记忆的方法来学习一类生字。通过对课文的学习和与生活实际相结合,让学生学会使用数量词。

3、情感态度和价值观:使学生明白劳动创造财富,劳动换来了好日子。培养学生热爱劳动的情感。

教学重点和难点:学会8个一类生字,有感情地朗读课文,理解课文的基本含义。教学过程:

一、课前互动。

孩子们你们的歌声真好听,老师也想跟你们一起来唱首歌,好吗?<幸福拍手歌>(师与生共同加动作)

孩子们,唱完这首歌,你们有什么感受?老师也和你们一样快乐着,幸福着,今天和我们一道分享快乐的还有这三只快乐的老鼠.课件。让我们走进他们的故事,板书<好日子>.指读课题,(你读得真好,注意了子在这里读轻声)

三、齐读课题

四、自由读文

1.下面就请同学们走进课文.了解这个故事.在自由读文之前你想给自己提个什么要求?(读通顺„)是不是每个同学都给自己提出了要求,那就按你们自己的要求,来试着读一读.2.谁想把刚才读的成果展示给大家.这一小组表现这么积极.那就请你们小组接读.每人读一段..其它同学边听边画标出自然段,画出关于时间的词。

汇报:春天、夏天、秋天、今天、明天

2、学习第一段。

(1)整段体会。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢?(汇报)那你把那一段读给大家听。(2)激趣学字。在这一段里有几个字宝宝,它们跟我们玩起了智慧谜藏。希望咱们同学能找到它。第一个以字谜形式出现了,听好了:高头无腿田上立(亩)同学们猜对了,第一排同学领大家读一读?词卡“一亩地”文中,老鼠们种了几亩地?词卡“三亩地”。第二个藏在这个动作里。你猜出来了吗?请出来看一看,同学们真聪明,又猜出来了。男同学领女同学读一读。你有什么好办法记住它吗?那你也做一做这个动作吧。能给它找个朋友吗?在课文中这个字宝宝出现了几次呢?谁来读一读?又有一个字宝宝向你们挑战,你们怕不怕?听好了,又轻又软,又细又长。(丝)太了不起了,大声呼唤它。这回你想怎么学这个字。同学们说得真好,看,这是你们一年级时学过的一个字,你们还记得它吗?(课件子)又来了一个新伙伴,这回你还认识它吗?(籽)这个籽是什么意思呢?课件(植物的各部分,让学生来指一指)你说得真好,那就领大家来读一读吧。文中都提到了哪些籽呢?谁来读一读。除此之外你还知道什么籽。字宝宝们没有考住我们,它们回家了,它们请你们再来读一读这一段,而且它们还给你们提了一个问题,请你们注意这一段句子有什么特点?大屏幕。(排比句)说得真好,智慧小精灵还有话要说,我们来看。(课件:排比句是由两个以上的相同句式的句子组成的,句子之间用;读的时候要注意语调的变化。)老师听了小精灵的话后想试试,指读第一段中的排比句。

(4)启发想像,填补课文空白。那么种子撒完了,我们来猜一猜三只老鼠去做了什么。我猜一个,回家睡觉了,同学们同意吗?你看到了吗?有什么理由? 3、学习第2段。说得这么好,那请你把这美妙的段落读给大家听。(2)指读(其它同学边听边找出你喜欢的词。(黄灿灿)(词卡)同学们都这么喜欢它,那就来读一读吧。第一排,第二排。一起来。师:这个灿,你有什么好办法来记住它吗?给它找个朋友吧(灿烂)好,能用它说一句话吗?你还能换个词吗?(金灿灿)(黄澄澄)。你想像中这会是什么样子呢?我们来一饱眼福吧(课件)表达一下你的感受。让我们带着这种感受美美的把这一段读给小老鼠听,你还可以表演动作给它们看.指读,请同学们再快速流这一段,你能像小精灵那样提示同学们点什么吗?男生读,女生读。(4)激发想像,深入理解。师:在这么美丽的夏天里,老师认为小老鼠一定会坐在地边,翘着二朗腿悠闲地磕瓜子呢?那你们认为呢?(它每天都会来到地里,精心地看护着自己的瓜苗,不让任何小动物来破坏„„)师:那你感受到了什么? 4、学习第3段。付出了辛劳与汉水,会有怎样的回报呢?秋天到了,让我们看一看它们的地。(课件丰收的画面)想用什么样的词来形容。(丰收。。)南瓜(好圆好圆)冬瓜(好大好大)丝瓜(好长好长)此时你就是三只老鼠中的一位,看到这样的景象你心情会怎样?带着这种感觉把第三自然段读给同桌听,读好了,让他给你一百分。指读,这么好,还有谁想来试一试,那我们各小组合作来读,读的时候可别忘了小精灵的话。5、师:收获了这么多瓜,小老鼠的生活会发生怎样的变化呢?(学生想像,汇报。)那么文中是怎么说的呢?谁来读给大家听。那么这些汤会是什么滋味呢,为什么呢?

6、生合作学习第6段。其实

小黑板

:三只老鼠不仅勤劳,而且()请你和同桌共同研读课文的下一段。

你决定填什么。汇报。(聪明„„)你从哪一看出来的?汇报。看这就是它们的瓜车。(应该填个什么词呢?一()瓜车。课件。词卡“一辆瓜车、一辆”你还知道一辆什么。有什么好办法记住这个字宝宝。那这是一辆什么样的瓜车,文中是怎么说的,谁来读一读。那么这个该怎么填呢?(课件明月图)一()明月。词卡“一轮明月、一轮”轮,开火车读。还能给它组个词吗?“车轮”。我们文中的这个车就很特别,特别在哪,谁愿意读出来。还有谁愿意读,举手同学一起来读。读到这,你有什么话想对三只老鼠说的吗?

7、带着我们的祝福,三只老鼠走向了更美好的明天。(音乐)让我们齐读课文的最后一段。你们在读的时候想突出哪一个词。让我们再读一读。8字宝宝们看到我们这么长时间都没理它们了,就有点生气了。现在它们跳上了金苹果,想考考我们。游戏。有个字宝宝想让我们把它请回家,我们就把它写在虚宫格里。请你仔细观察一下“亩”字在虚宫格中的位置。师写,生写。

六、整合生字。

三只老鼠感谢我们的祝福,它们给我们回信了。

小朋友们:

你们好!

很高兴听到你们的祝福。我们现在过得充实;过得快乐;过得幸福。我们这辆充满勤劳与智慧的车,定会车轮飞转,奔向更美好的明天。即使丝丝凉风的冬天来了,我们也不怕。因为春天我们在几亩地里撒下了籽,也种下了希望,付出的是汉水,收获的是金灿灿的秋天,那同学们这一节课你们收获了什么呢?

快乐老鼠

2008年5月

七、指名说一说。师:只有靠勤奋和智慧,生活才能幸福美好。那么今天回家给老鼠写一封信,把你的想法告诉老鼠。

板书设计:

春天 撒籽

夏天 开花

劳动

好日子

秋天 丰收

一起走过的日子教学设计篇四

《好日子》教学设计

河北小学 王宪岭

教学目标:

1、知识和能力:学会本课的 7 个生字。理解课文大意,能流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法:通过随文记忆的方法来学习生字。通过对课文 的学习和与生活实际相结合,让学生学会使用数量词。

3、情感态度和价值观:使学生明白劳动创造财富,劳动换来了 好日子。培养学生热爱劳动的情感。

教学重点:

1.认识7个生字,会写7个生字。

2.初步认识排比句,了解abb式和abab式的叠词,能在生活中正确使用数量词。教学难点:

理解课文的基本含义,在具体的语言环境中识字,增强自身爱劳动的意识和愿望。教学过程:

一、谜语导入:

1、师出谜语:两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,夜晚偷 东西。(生猜)

2、老鼠给你留下了什么印象啊?(生说)

3、但今天李老师给你们介绍的这三只小老鼠不但可爱,而且非 常勤劳,就因为如此它们过上了好日子。

二、初读体感知

1、多有趣的小故事啊,你们也来读一读吧,注意读准字音,圈生字标出自然段。

2、故事中有几个表示季节的词语,谁找到了?(春天、夏天、秋天)对了,这个有趣的小故事就是按照时间的顺序来写的。

三、深入学文

(一)、学习第一自然段

⑴仔细读一读他们春天都在干什么?

a、找出这一段中在预习时,圈画了哪几个生字?找小老师读一读。

b、猜字谜

①出示字谜:一点一横长,田字立下方。你们猜一猜是哪个字?

②、理解字义

亩是表示土地面积的计量单位。

我们经常说一亩什么?---地。填空 一()地 半个操场大。

找动词学习“撒”

(1)、默读第一自然段,找出表示动作的字

(2)、开火车的形式读一读。

(3)、找一名学生到前面给大家做一个撒的动作,理解“撒”。

字理演变学习“丝”

(1)、出示字理图

师:还有一个字更有意思,猜一猜它是谁?

(课件出示:蚕吐丝的字理图)(2)、观察字形,巧记生字。

师:古人造字多有趣啊,看“丝”的字形特别像什么?(它是一个象形字,表示蚕丝,但是如果只画一条丝不够清楚,也以画两小束缠在一起。)

(3)、联系生活,运用生字

师:在生活中你们还见过什么丝?

3、认识排比句,知道朗读第一段

(1)、生字回文,指名读第一段。

师:这几个生字我们都认识了,相信你们一定能把这句话读得更好。谁来读一读。

(2)观察排比句,发现了什么。

师:仔细看这三行句子,你们发现了什么?

生:每一行都有一亩地,这三行句子比较相似。

(3)介绍排比句,指导朗读。

师:像这样有三个或三个以上结构相似的句子,组成的一个长句子,就是排比句。各分句之间用分号(;)隔开。读的时候,语气要一句比一句强烈,谁来读一读?(先找学生个别读,在集体读,读出高低起伏变化)

小结:你们读得真棒!三只老鼠撒下这些种子之后,在整个春天里他们还会做些什么呢?快想想?

生:浇水、施肥、除草、驱虫„..师:他们真是三只什么样的小老鼠。(板书:勤劳)

(二)、学习第二段

师:就这样,他们忙碌着,不知不觉夏天来到了,瓜地里又是一番怎样的景象呢?自由读一读第二自然段。

师:孩子们,在瓜地里你们都看见了什么?

师:那里的花都是什么样的?

课件显示词语:黄灿灿

师:齐读这个词。

学习“灿”

1、找一名小老师带领大家学一学。

师:(课件显示:灿)这个字就念“灿”,我想找一位小老师带领大家学一学这个字。谁愿意?(教师指导小老师从读准字音,观察结构,怎么识记,找词语朋友几个方面教学生学习。)

2、理解“灿”

两幅图片对比学习“灿”

师:那“灿”就是什么意思啊?

生:耀眼、光亮的意思

3、认识abb式叠词。

师:观察“黄灿灿“这个词,你发现了什么?这样的词你还知道什么?

4、感情朗读。

师:多美的词语,多美的花啊。小老鼠们看见了会怎样?就让我们把这种感受读出来吧。女孩子读写南瓜花的分句,男同学读写冬瓜花的分句,我们一起读最后一个分句。

(三)、学习第三自然段

1、指名读第三自然段。

师:孩子们,伴着美好,带着希望,丰收的秋天真的来了。让我们再去瓜地看看吧。谁来读一读这一段?

2、课件显示瓜地,指导学生借助文本认识南瓜、冬瓜和丝瓜,并指导朗读读出南瓜的圆,冬瓜的大,丝瓜的长。师:孩子们,(课件)看,这是什么?

生:南瓜

师:什么样的南瓜?

生:(好圆好圆)的南瓜。

师:这里为什么连用两个好圆呢?

生:(因为南瓜特别特别圆)

师:说的好,就请你来读读这个词,读出南瓜的圆吧。

师:她读的时候后一个好圆比前一个好圆读重了一些,你的南瓜最圆了。谁再来试试,一起读。

师:这是什么?

生:冬瓜。

师:什么样的冬瓜?男同学加上动作读一遍,比比谁的冬瓜最大的。

师:看,这就是(丝瓜)什么样的丝瓜?

生:(好长好长)的丝瓜。

4、有感情地朗读。

师:孩子们,小老鼠的瓜地大丰收了,他们别提有多高兴了,让我们读出他们的喜悦吧。齐读第三自然段。

(四)、学习第四、五自然段

1、学生自由第4、5自然段。小老鼠付出了辛苦的劳动,他们过上好日子了吗?从哪里看出来的?

2、找小老师学习“辆”字

师:小老鼠的好日子还不止这些呢。还有什么?

生:他们还做了一辆漂亮的瓜车。

师:看,这就是它们的瓜车,谁来把它填完整?(一辆瓜车),对了,读一读。这个生字,谁愿意带领大家学?

(教师要鼓励小老师讲出自己的特色。除了前一位小老师所讲到的,还可以讲些什么?(随机补充:“辆”和“亩”一样都是量词。)

3、以填空的形式回顾文本,看这辆瓜车是怎么做成的?

4、找小老师学习生字“轮”和“仑”

师:瞧,这个字就是“车轮”的“轮”。(课件显示:轮)谁教大家学一学?

(在小老师讲生字的过程中,教师随机指导“轮“还是个形声字,去掉车子旁还念”仑“。出示本课所学生字,找出所有的形声字。小结生字特点。同时“轮“还是个量词。课件显示:一轮明月)

小结:孩子们,故事读到这,看着他们做的瓜车,(课件:瓜车)你还想怎么夸夸他们?

老师相信你们现在一定更加喜欢这三只小老鼠了。因为他们(课件显示:他们不仅(),还很()。

师:三只老鼠用自己的勤劳和智慧。创造出了美好的生活!让我们齐读最后一个自然段。

(五)、学习最后一段

师:孩子们,展开想象,小老鼠以后的生活会是什么样的呢?

小结:我猜想他们以后会更加勤劳,因为只有付出辛勤的劳动,才能过上更美更甜的好日子。

四、巩固练习

1、读字卡。

这些生字朋友你们记住了吗?我来考考你们,准备抢答。

2、读词语。

小老鼠还为同学们准备了许多甘甜的大西瓜,但要读对后面的词语才可以吃。

3、书写生字“轮”

字词过关了,又到我们书法大比拼的环节了。仔细观察这个字,他是什么结构?书写时要注意什么?

五、总结

孩子们,这节课,你们学的开心吗?好,那就唱着幸福拍手歌下课吧。

一起走过的日子教学设计篇五

教学目标:

知识和能力:学会本课的8个一类生字和二类生字。理解课文大意,能流利、有感情地朗读课文。

过程和方法:通过随文记忆的方法来学习生字。通过对课文的学习和与生活实际相结合,让学生学会使用数量词。

情感态度和价值观:使学生明白劳动创造财富,劳动换来了好日子。培养学生热爱劳动的情感。

教学重点和难点:学会8个一类生字,有感情地朗读课文,理解课文的基本含义。教学过程:

一、激趣导入:。

孩子们,今天有这三只快乐的老鼠来到了我们的课堂,想看看吗?课件。你能从他们脸上的表情,说说他们的心情吗?想知道他们为什么真么高兴吗?因为他们过上了好日子.板书<好日子>.齐读课题,(读得真好,注意子在这里读轻声)

二、你认为什么是好日子呢?(有吃有穿,丰衣足食的日子)三只老鼠他们是怎样过上好日子的呢?老师读一遍课文,大家认真听。

三、学生自由读文

轻轻打开书,72页,自由读文下面就请同学们走进课文.了解这个童话故事.在自由读文之前你想给自己提个什么要求?(先圈划生字,标出自然段,然后把课文读通,读流利,遇到不会的字查字典,或者请教老师和同学。)是不是每个同学都给自己提出了要求,那就按你们自己的要求,来试着读一读.2.找出关于时间的词。

汇报:春天、夏天、秋天、并且板书。

3、(学习第一段)那么在春天三只老鼠都做了些什么呢?(汇报)板书:撒籽。那你把那一段读给大家听。在这一段里有几个字宝宝,第一个以字谜形式出现了,听好了:一点一横长,田字立下方.(亩)同学们猜对了,词卡“一亩地”.亩表示土地的计量(liang)单位。文中,老鼠们种了几亩地?三亩地就有咱们学校的操场那么大。三亩地那么大,三只小老鼠那么小,他们多么勤劳啊!除了种瓜,还能种什么? 默读,圈出两个表示动作的词(种 撒)出示“撒”(撒种子就是把种子分散的播撒在地下)谁愿意演示一下。再读。看,这是你们一年级时学过的一个字,你们还记得它吗?(课件子)又来了一个新伙伴,这回你还认识它吗?(籽)这个籽是什么意思呢?课件(植物的各部分,让学生来指一指)你说得真好,那就领大家来读一读吧。文中都提到了哪些

籽呢?(南瓜籽,冬瓜籽,丝瓜籽。)谁来读一读。出示“丝”字卡。丝字是一个象形字,表示蚕丝。古代的象形字使用图画表示的,如果画一条丝会看不清楚,所以画两小束缠在一起,下面的部分代表垂下来的小丝绪。帮他找个词语朋友。除了南瓜籽,冬瓜籽之外你还知道什么籽。(葵花籽,黄瓜籽„„)(3)三亩地那么大,三只小老鼠那么小,他们多么勤劳啊!让我们带着夸奖的语气再来读一读第一段吧!找学生读课文第一自然段.小老鼠种下了种子,同时也种下了希望.春天种籽,到了夏天会有什么变化呢?

4、学习第2段。课件出示第二段

指读(其它同学边听边找出你喜欢的词。)(黄灿灿)(词卡)同学们都这么喜欢它,那就来读一读吧。师出示“灿”,你有什么好办法来记住它吗?给它找个朋友吧(灿烂)好,你能把黄灿灿换个词吗?(金灿灿)(黄澄澄)。小老鼠看到这么美丽的花朵,心里一定会好高兴!同学们也一定为他们高兴吧!那我们就一起高兴地读一读吧。(相即板书:开花)

5、学习第三段

夏天的瓜地可真美啊!秋天到了,瓜地里会有怎样的变化呢? 第三段指读。那么你们见过南瓜、冬瓜、丝瓜吗?我们一起来看看吧!出示课件(课件)说一说:你看到了什么?(板书:结果)课件填空。(你能把括号填完整吗?)南瓜(好圆好圆)冬瓜(好大好大)丝瓜(好

长好长)此时你就是三只老鼠中的一位,看到这样的景象你心情会怎样?带着这种感觉把第三自然段读给同桌听。

师:通过这三只老鼠的辛勤劳动,他们终于过上了“好日子”他们过的是什么样的好日子呢?自由朗读4、5自然段。

你从哪看出他们过上了好日子?

(他们每天都有好吃的,昨天喝南瓜汤,今天喝冬瓜汤,明天喝丝瓜汤。)看来他们真是过上了好日子,他们还做了一辆漂亮的瓜车呢?看,这就是它们的瓜车。课件:(应该填个什么词呢?一()瓜车。词卡“一辆瓜车、一辆()”你还知道一辆什么。出示“辆”卡片。有什么好办法记住这个字宝宝。这辆瓜车是怎样做成的呢?老师这里有南瓜、冬瓜、丝瓜的图片,谁愿意上前面来一边说一边贴出瓜车呢?(生贴图师随机出示“轮”和“仑”)师:多聪明的小老鼠啊,把南瓜当成车轮,出示:“轮”卡片。开火车读。还能给它组个词吗?“车轮”。看,这是什么?(课件明月图)你会填吗?一()明月。词卡“一轮明月”去掉车字旁还念仑,出示“仑”卡片。开火车读读,这个字是昆仑的仑。

三只老鼠用自己的劳动成果创造了一辆多么漂亮的瓜车呀,孙老师想夸夸三只小老鼠:——“哇,三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!”看书就读这句话。我们一起来夸夸吧!

师引读,一只老鼠——拉车,两只老鼠——坐车,三只老鼠一道去奔——更美更甜的好日子。什么样的日子是更美更甜的日子。

学习了这篇课文,你喜欢这三只小老鼠吗?为什么?请你为小老鼠送上一句祝福的话——

老师也送上一句祝福的话:祝小老鼠的日子越过越好,祝同学们也能靠自己的劳动过上幸福,快乐的好日子。

四.巩固生字.你们喜欢三只小老鼠,孙老师更喜欢咱们二年一班可爱的孩子们,你们懂得真多,生字朋友要考考你们,怎么办,有信心迎接挑战吗?

五.学写生字.孩子们的识字本领可真强,我还要考考你们的写字本领怎么样,仔细观察一下“籽 灿”字在虚宫格中的位置。谁来说说,这个字该怎么写才漂亮,还要注意什么呢?看孙老师写一个,你也来写写。

六、总结:

孩子们一份耕耘,一份收获,只有辛勤劳动才能过上好日子。让我们都做个勤劳的人,一起去奔更美更甜的好日子。

七、整合生字。

三只老鼠感谢我们的祝福,它们给我们回信了。小朋友们: 你们好!

很高兴听到你们的祝福。我们现在过得充实;过得快乐;过得幸福。我们这辆充满勤劳与智慧的车,定会车轮飞转,奔向更美好的明

天。即使丝丝凉风的冬天来了,我们也不怕。因为春天我们在几亩地里撒下了籽,也种下了希望,付出的是汉水,收获的是金灿灿的秋天,那同学们这一节课你们收获了什么呢?

快乐老鼠

八、汇报收获。

板书设计:

5月

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