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节能环保说课稿篇一
一、活动背景
现在的小学生环保意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况屡屡出现。大量使用一次性的碗筷餐具，随意乱丢餐巾纸、纯净水塑料瓶等等。希望通过此次班会，唤起全体同学对环境教育重要性的认识，增强环境保护意识，自觉得爱护环境、保护环境，切实地从身边的小事做起，创设一个干净整洁的社会环境。此外，希望通过这次活动能够展示同学的才能，锻炼同学的组织能力，增进相互间的了解，并培养相互间的协作意识。基于这种理念,我设计了以《校园环保，从我做起》的主题班会。
二、活动目的：
1、通过此次班团的召开，使学生清楚地认识到，我们的生活环境已经受到了严重的破坏，我们要树立保护环境的意识。
2、了解一些初步的环保知识，学会从生活中的小事情做起，培养环保意识。
3、树立良好个人习惯，努力把五里界中学建成环保模范学校，人人争当环保小卫士。达到人人参与环保的目的。
三、活动准备：
1、通过广泛阅读报刊杂志、借助丰富的网络资源搜集环境污染的图片资料。
2、环保知识题、绘制环保宣传画，编制公益广告。
组织形式：自由发言、讨论、抢答、演讲、小品表演等
四、活动过程：
一、首先由图片导入活动主题：
由我制成的幻灯片，内容是堆积如山的垃圾，被废水污染的河水，乱砍乱伐树木造成的泥石流、沙尘暴等自然灾害等。看后问同学们想说些什么呢？
有的学生可能会说：“我们的家园正在遭受破坏，地球上的空气、水、土壤等等受到严重的污染一系列的环境问题。”“那么我们应该怎样做呢？”学生回答：“要保护环境”自然地导出班团主题。此环节设计的目的是让学生们认识到破坏环境会带来哪些灾害，使学生懂得保护环境势在必行。
二、畅所欲言说环保：
通过刚才观看的图片让学生懂得：我们生活的家园正面临着环境的污染的严重威胁，像沙尘暴，荒漠化，河流断流，洪水，极端天气的频频产生，把一个绿色的世界留给未来，这是历史的选择，也是时代的呼唤。那么环保和我们中学生又有什么关系呢？学生用实际行动回答（小组讨论，自由交流）
小组代表发言：节约用水、节约用电、少使用塑料制品、不使用一次性快餐盒、一次性筷子、保护校园内的花草树木、节约粮食、不乱仍废弃物，节约纸张，垃圾分类回收等。此环节设的目的是让学生自已发现，从身边的许多小事都能保护环境。
三、环保公益广告展示：
在这里我发挥了学生想象能力让他们自编公益广告，如：水是生命之源，请节约每一滴水，如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪。“请问，为什么要使用无氟冰 1
箱？”“让我们的空间更洁净，让我们的生活更美好！”“小草正在生长，请不要打扰！”用此种形式来进一步加深学生的环保意识。
四、小品表演：《一张餐巾纸》由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶。
由以上例子学生自由发言，说说发生在自己身边影响环境卫生的事例，讨论我们如何维护环境
五、环保知识知多少
在这里我准备了如为了保护蓝天，我们出门时应该乘坐什么交通工具。什么是“白色污染？使用怎样的洗衣粉洗衣服等20道抢答题，题目的选择都是学生生活中常见知识。目的是让学和认识到保护环境离我们不远。我们可以从身边的小事做起。题目借助多媒体展示
六、演讲：
1、《假如我是环保局局长》
2、《请爱护我们的家园――地球》
七、宣读“绿色决心书”。（全体师生一同朗读）
1、随手关闭水龙头，节约水电，垃圾分类回收。
2、尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、塑料杯
3、生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培养良好的生活习惯。
4、节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸尽量两面用
5、出行尽量使用公共交通工具、自行车或步行
6、不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。
7、从我做起，号召全校同学树立环境意识，为创建绿色和谐校园出自己的一份力
八、推选出两名环保监督员，随时监督、检查学生的破坏环保的行为。
九、班主任总结：同学们，经过全体同学的共同努力，今天的绿色环保主题班会取得了圆满成功，大家在这次活动中了解到许多环保知识，也认识到了环境保护的重要性。我希望大家能从小树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个具有良好社会公德的人。只有我们自己对社会负责，对地球负责，我们人类才能在地球上生存，亡羊补牢，为时不晚。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，让天空更蓝，让家乡的水更清，让大地充满生机，让地球更美丽，我们的生活更幸福。我提议，全班同学一起高唱《歌声与微笑》，让我们在歌声与微笑中结束这次主题班会！
班会结束
活动反思：通过此次的班会，同学们了解一些环保知识，增强环保意识，在学生课后的体会与感受中可以看得出来。但在具体的操作中，发觉环节设计得过多，时间把握的不好，而且选材也比较空泛，与学生的生活实际联系得不太紧密，像《一张餐巾纸》这样给学生深刻感受的小品节目不多。在今后的班团设计中要多从学生的实际出发，多找一些与学生生活紧密的事例来教育学生。
节能环保说课稿篇二
《争做环保小卫士》
（说课稿）
尊敬的各位评委，各位老师，大家好，我是来自霍城县芦草沟镇长山梁子小学的马富华，今天我说课的内容是《争做环保小卫士》。下面我将从活动确立背景、活动目标、活动过程、以及活动感悟这四个方面来阐述对本次活动的理解与设计。
一、主题确立的背景。
新课标指出：应以学生的知识经验、生活经验和问题为核心，进行跨学科的 课程整合，淡化学科界限，突破课堂时间的局限，向社会领域和自然环境延伸
1、课题研究《综合实践活动与作文教学的整合》
2、目前地球生态环境的现状以及人类生活环境所面临的问题，3、三年级语文第二单元的单元习作主题“热爱大自然、保护环境”。
二、主题活动的目标。
根据新课程标准对于此学段学生的目标要求，以及本节的活动内容，结合本班实际情况，我预设了如下教学目标。
（一）知识与技能
运用、深化各学科所学知识，来解决生活中的环境问题。
（二）过程与方法
1、通过探究活动，学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。
2、学生亲身经历搜集、整理、创编资料的过程，学会思考问题和有效解决问题的方法。
（三）情感、态度、价值观
通过实践活动的有效实施，激发学生对大自然的热爱之情，从而提高学生的环保意识，明白善待环境，就是善待我们人类自己。
三、活动的步骤及指导策略 本次综合实践活动根据内容需要 第一阶段：确立子课题，共商方案； 第二阶段：积极实践，扎实实施； 第三阶段：整理资料，展示交流；
第四阶段：习作实践，抒发真情； 第五阶段：有效评价，激励进步。
（一）第一阶段：确立子课题，共商方案。
新课标指出：应给学生创设情境，引导学生发现问题，设计方案，查找资源，解决问题，因此在这一阶段，我将分以下三个环节来实施。
1、情景导入，引发思考。
2、交流互动，确立子课题。
3、成立小组，制定方案。
第一环节，首先让学生欣赏两组照片，一组照片是祖国的大好河山，景色迷人；另一组照片则是环境被严重污染的图片，让人不忍直视。欣赏完两种截然不同的景象后，设问：环境为什么会受到如此严重的破坏，为此我们能做些什么？我们应该怎么做？组织学生思考并谈感受。
设计意图：创设情境，贴近生活，从而调动学生的积极主动性。第二个环节：通过交流互动，确立了以下四个子课题
1、唱响环保之歌------《低碳贝贝》
2、诵读环保之诗------《给未来一片绿》
3、制作环保之物------鸟窝，草坪提示语，手抄报
4、争做环保之士------从生活小事做起
设计意图：通过此活动，引导学生主动参与积极思考，并培养学生的表达能力。
第三个环节：成立小组，制定方案
新课程标准指出：此学段的学生应具有团结协作的精神，在活动中能和睦相处，与同学之间相互激励，积极参与活动的全过程。因此在四个子课题确立好之后，孩子们可以自由选择一个子课题，然后推选综合实践能力强的孩子来担任组长，最后经过小组商议，制定出小组的实施方案。
由于三年级学生年龄、生理、心理等特征，思维具有一定的局限性，考虑问题不够全面，因此对于他们来说，这一环节是难点，突破这一难点，在于教师适时引导、点拨，并请各组组长讲解本组方案，让听众修改，补充，并作出评价。这就是“争做环保之士”组最初制定的方案，修改后的方案分工更明确，内容更完整。生生之间的交流互动，更加能够碰撞出思维的火花，更能有助于
学生合作与创新意识的培养。第二阶段：积极实践，扎实实施
1、“制作环保之物”组开展活动的过程及情况介绍。
在综合实践活动的过程中，面对孩子们高涨的情绪，我在方法的指导上下功夫。引导孩子们去关注书本，请教老师，动手操作，通过各个学科的有机整合。引领孩子们发现问题，探究问题，解决问题。在过程中，孩子们不但能够充分的体验到成功的喜悦，而且能使他们的综合实践能力得到更好的提升。
2、“诵读环保之诗”组开展活动的过程及情况介绍。
在实践活动过程中，我始终坚持以教师为主导，学生为主体这一理念，当老师以同伴的身份出现，共同经历探究的全过程，我相信，孩子们参与活动的热情会更高，他们的学习能力也会得到更好的提升。
3、“唱响环保之歌”组开展活动的过程及情况介绍。
学生愿意争做一名真正的“低碳贝贝”。
4、“争做环保之士”组开展活动的过程及情况介绍。
知道保护环境就应该从小事做起，从自己做起。善待环境就是善待自己。第三阶段：整理资料，展示交流。
新课程标准指出：能运用各种不同的表达方式，展示自己的成果，与他人交流，分享，使别人从中受到启发。通过了上一阶段的扎扎实实的实践活动，我们的活动又进入了整理交流阶段。在整个整理交流的过程中，孩子们用自己的方式展示成果和对环境保护的决心。（出示图片）（播放诗朗诵视频）。深情的诗朗诵使本次社会实践活动孩子们的情感推向了新高潮。成果展示课结束之后，我们按照活动计划，趁热打铁，进入了第四阶段。第四阶段：习作实践，抒发真情
经过前面的一系列的综合实践活动的开展，孩子们早已将环保意识刻进心里，他们不仅是用笔，更是在用心书写着环保的重要性。此时我们的综合实践活动与作文教学的整合达到了一个最佳的交融点。此时此刻，孩子们感受到的不仅仅是习作的价值，更重要的是价值观的树立。在整合互动的过程当中，孩子们早已把“保护环境”作为了自己义不容辞的责任和义务。孩子们还把这次的习作进行整理之后，做成了环保语录集，作为班级的班规挂在了墙上。第五阶段：有效评价，激励进步
这次活动，我们主要从参与态度，合作意识，创新精神，习作实践等四个方面来进行评价，采取了自评，互评，家长评，教师评等评价方式相结合，同时写出自己在活动中的收获与体会，使孩子们进一步认识到环境保护的重要性，增强环保意识。促使他们在以后的各种活动中，各方面的能力得到更好的提升。
四、活动感悟：
本次综合实践活动与作文教学的整合活动，让我感触最大的就是：如果将综合实践活动比作广阔的天空，那么，作文教学就好比肥沃的土地，教师，家长，同伴的支持与指导就好像清新的空气，只要把这几者有机的进行整合，孩子们就一定会在这片整合的天地中自由翱翔，快乐成长。
以上就是我的说课内容，不足之处，恳请指正。
节能环保说课稿篇三
《语文园地二口语交际》说课稿
一、说教材分析：
《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。号召人们：保护环境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。
二、说学情分析：
五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。
三、说设计理念：
《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
四、说教学目标：
以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
五、说教学重难点：培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
六、说教学方法：
1．采用多媒体课件形象，直观，生动。
2、参与式的教学方法，充分发挥学生主观能动性，教师扮演指导者的作用。
3、小组合作学习关注全体学生，培养学生团结协作的精神。
七、说教学过程：
（一）创设情境，小品导入
1．说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？ 2．请欣赏小品。3．引入本次口语交际。
【设计理念】新课程标准提出：口语交际课堂要重视文明态度和语言修养，时刻尊重别人，理解对方。因而，口语交际课上，我们还应注意在交际中提倡平等的交际对话。小品和游戏既激发了学生的兴趣，又活跃了课堂气氛，培养学生认真倾听，尊重他人的习惯。
（二）图片导入，启发说话
1．媒体显示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙尘暴等“环境恶劣”“美丽风光”的图片
引导：同学们，从图片上你们看到了什么? 教师引导用学过的词语或词组描述图片内容。2．经过对比引出本节课内容。师板书课题：口语交际
3．引导：你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？和大家交流一下。
【设计理念】通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说。教学时，我们要积极引导学生积累词语；要引导学生梳理语序，以养成学生说话时的有条不紊的好习惯
（三）课堂讨论，制定计划
1．导语：同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。
2．引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.3．评议：你认为谁说得比较好？好在哪里？
【设计理念】要善于发现学生说的过程中的闪光点，让学生在老师的鼓励和同学们的掌声中，乐于接受别人的意见或建议，努力把话说好在课堂教学中 “评议” 是最多最好的口语交际训练机会。这不但体现学生学习的主体性，而且体现了师与生、生与生的学习交流。也体现了学生的学的效果及学生的知识水平。
（四）创设情境，呼吁环保。
1．结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成绩。
2．引导学生设计一条环保公益广告。【设计理念】以“写”促“说”。通过写的训练，促进学生说的能力。因为学生将所看、所想、所听的以及所收获的知识经验总结性地记录下来，以便今后的中心提取和语言的表达。
（五）总结
学生交流汇报自己的环保公益广告。
【设计理念】让他们分析、判断、组织好表达的内容，创造出独特的、新颖的、具有价值的回答。学生的创新火花也会在学习过程中时时闪烁!
（六）课后延伸
出示作业：有关环保的建议。
【设计理念】这样既培养了学生的说话能力，又培养了学生的写作能力。进而受到情感熏陶，获得思想启迪。
《怎样保护环境》教学反思
《语文课程标准》要求我们“灵活运用多种策略”。在课前，我精心剪辑了两段不同的画面—“美丽风光”与“环境恶劣”，为学生精心打造交际氛围。两次的观看，让学生喜与忧的情感强烈的交织在一起。学生的心门似春之柴扉，轻轻洞开，强烈的表达欲望已被激发，浓浓的绿色环保意识已初见端倪。
学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆合理地想象，从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的口语交际能力。
如果整堂课只是在说，那么它的效果也就随下课铃声一起结束了；如果过分重视知识的传授，那首先就违背了口语交际活动实践性的特点。因此在教学时，我尝试将知识的传授贯穿于学生的实践活动中，重在启发学生在互动中学习与反思——在实践中发现自己的不足，借鉴别人的经验，摸索接受一定的方法技巧。本堂课上，不仅要关注学生的口语表达内容，帮助学生养成良好的口语交际习惯。而且及时组织评价，通过自评和互评，学生对自己有了更清楚的认识，也能够清晰地知道自己和别人的差距，从而促发他们进一步地改正自己的缺点，发扬自己的优点，真正达到通过“口语交际”提高口语交际水平的目的。这次口语交际营造了一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己收集到的材料介绍给大家的言语环境。让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识；培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。
但从课后实践来看，学生有一共性的弱点，即稍遇阻碍就显得特别焦躁，就会说出一些较偏激的言辞或是表现出不太文明的一面，自然劝说效果就不佳了。我认为这也跟学生的生活环境有关。所以我感到课堂上有不成功的展示未必不是好事，这样更贴近生活。而教师抓住这样的时机，不仅评点学生表现的得失，还要引导他们学会接受交际过程中的失败。这样做，我想对学生在生活中与人交往，健康成长是有帮助的。
在交际的过程当中，我特别注意交际习惯的提示和引导，也就是课本上所说的“讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充”。要针对学生的故事提出问题、见解或补充说明，或者针对交际习惯做出相应的正确引导。我特别引导学生大胆说出自己得到的想法。我重点关注那些发言有顾虑和困难的同学，启发、帮助和鼓励他们，顺利完成这次口语交际训练，并体会到和同学交流的快乐。
《怎样保护环境》口语交际教学设计
一、教材分析：
《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。号召人们：保护环境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。
二、学情分析：
五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。
三、设计理念：
《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
四、教学目标：
知识与技能：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，讨论“怎样保护环境”。懂得保护环境人人有 责，增强学生的环保意识。
过程与方法：参与活动，讨论、发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言。情感态度与价值观：能在情境中感受到环境保护的重要性，能积极参加力所能及的保护环境的公益活动，培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。
五、教学重点：
1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，六、教学难点：
1、尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
2、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。
七、教学准备: 多媒体课件。
八、教学过程：
一、创设情境，小品导入。
1、说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？
2、请欣赏小品。
3、引入本次口语交际。
二、图片导入，启发说话。
1、媒体显示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙尘暴……
引导：同学们，从图片上你们看到了什么?
2、小结：从“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙尘暴”等图片中，我们可以了解到生态问题突出，我国环境质量状况不容乐观。
3、引导：你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？和大家交流一下。
三、课堂讨论，制定计划。
1、导语：同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。
2、引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.3、评议：你认为谁说得比较好？好在哪里？
四、创设情境，呼吁环保。．结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成绩。
2、引导学生设计一条环保公益广告。
五、总结。学生交流汇报自己的环保公益广告。
六、课后延伸。
出示作业：给市长叔叔的一封信。（有关环保的建议。
九、板书设计
怎样保护环境
环境的重要性
参与环保活动 献计献策
做环保小卫士
节能环保说课稿篇四
传递真情－－环保贺卡
教学内容：
本课内容选自人教版义务教育课程实验教科书九年级美术上册,属于“设计、应用”这一学习领域，此单元是“格调高雅的生活品位”的学习，“贺卡制作”是在前一课已感受了解“高雅格调的生活追求”基础上，进一步学习初步制作出体现自己格调追求的作品，确立高雅生活品位的向往。后两课与本课同是“创意与尝试”活动。学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼。更有助于后两课学生设计制作能力与审美能力的提高。教学目标：
（1）知识目标：学生学会贺卡的基本知识与制作方法。
（2）能力目标：利用废旧材料，变废为宝，初步设计制作出有自己格调的贺卡。（3）德育目标：增强学生环保意识；激发学生关爱身边的亲人朋友，懂得交流感情；增强集体荣誉感。教学重点与难点
重点：贺卡的基本知识与废弃材料再生利用设计制作贺卡。
难点：创设课堂人际交往的人际环境，增强集体荣誉感。为了突破这一难点，我进行了小组合作、创作表现。组织教学中的集体参与，共同发现问题，解决问题。教学方法：
1、教法：“设计、应用”学习领域的活动方式既强调体现设计的创作意识，又具有特定的功能性特点，教学时要从学生的实际生活出发，让他们参与那些与自己生活经验和实际感受有联系的活动。因此，主要采用了情境教学、启发引导、暗示、欣赏讨论法教学。
2、学法：新课程背景下的课堂教学以学生为本，强调生活的自主体验。欣赏探讨、合作尝试、质疑、感悟等实践活动实现学生自我的发展。教学过程：
教师准备：课件、贺卡实物。
学生准备：收集各种贺卡及贺卡图片、制作贺卡的工具材料。
1、在钢琴曲《生日快乐》的背景下设情境，2、贺卡的内涵及艺术特点。
3、贺卡的结构样式
4、贺卡的制作材料与方法。
5、设计与制作步骤。
6、尝试、创作表现。播放背景音乐，以三人或四人为一小组，让学生共同尝试、质疑，领悟完成作业。
7、交流、体验感悟，播放音乐《友谊天长地久》，要求学生上台随着轻松欢快的音乐自由展示作品。评价分析：
随机连上电脑关掉音乐播放。一件件作品，随着一张张图片的出现，学生欢呼。此时，让小组自评，贺卡设计是否带来美感，图案、文字安排是否协调，主题、内容、形式是否统一等等。小组间互评，提出议建。最后教师肯定总结，表扬优秀小组，增强集体荣誉感。
我从以上几个方面阐述了“传递真情－－环保贺卡”这一节课的有关设想，我对自己本课的教学基本上是满意的。但有些细节还有待完善，不足之处，请各位专家、各位评委和各位老师批评指正。讲授内容：
1、情境导入，激情引趣
播放《生日快乐》钢琴曲
情境：假如明天是你的同桌生日，你会送什么礼物表示祝福？是买厂家成批生产的贺卡，还是亲手制作？
结论：自己亲手做的更有意义、更感亲切、更显珍贵，正所谓“礼轻情意重” 设计意图：在钢琴曲《生日快乐》的背景下设情境，更易激发学生关爱他人的情感，引起学生制作贺卡的兴趣。
2、发展阶段(一)、欣赏、讨论探究 展示贺卡作品。
1、贺卡的内涵及艺术特点。（引导欣赏讲解）
贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调；内容及外在形式高雅大方，庄重喜庆。
2、贺卡的结构样式（引导学生尝试分类）
学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。1）种类：生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。
2）结构形式：、立体结构、音响结构、光学结构等，形式有单页式、复页式等等。设计意图：让学生自主获取知识，变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。
3、贺卡的制作材料与方法。展示毕加索的雕塑作品《山羊》。
提问：艺术大师雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的？
引导欣赏：四只蹄子由木头和废铁组成，尾巴是铁做的，羊角和山羊胡以葡萄藤为材料，耳朵则是由纸板代替等等，都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形，然后用铜铸浇器表制成的。
展示环保贺卡。
引导探讨：制作环保贺卡的工具材料与方法。结论：废弃材料再生利用，绘画法、剪贴法。放映环境被破坏的相关图片。
当前，环境污染严重、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺，利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为，变废为宝，减少垃圾污染，可以制成有自己格调追求的、传递真情的贺卡。
设计意图：用事实告诉学生，废弃材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。对学生进行德育，节约能源、废弃材料再生利用，增强环保意识。
4、设计与制作步骤
导语：我们欣赏了那么多有创意、有格调的环保形贺卡，想不想制作，想不想减少我们身边的垃圾，变废为宝呢？那么，如何制作呢？
学生有了想了解制作步骤的欲望。可先让学生探究讨论制作步骤。后再展示步骤图。展示贺卡、学生出示贺卡资料 讨论：其制作步骤。设计与制作步骤
1）构思起稿，确定主题、内容。2）设计形式、图案文字安排。3）选用材料，描绘，配色，制作。
设计意图：可以让学生通过合作、讨论、探究的学习，得出结论；也培养了学生解决问题的能力。步骤图的课件制作，我增加了一些图例，目的是更直观，明了。
(二)、尝试、创作表现 播放背景音乐
以三人或四人为一小组，让学生共同尝试、质疑，领悟完成作业。
要求学生运用所学的美术字、色彩知识，平面、立体设计知识，设计制作一款送给同班同学的友谊卡。要求以小组的名誉共同创意制作，主题鲜明、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康，要具有一定的格调追求。
过去的课本中，强调工艺技术指导，如何制作贺卡做大篇阐述。并且每个学生独立完成作业，新教材重点突出——要组织教学中的集体参与，共同发现问题，解决问题。从而在学习活动中增强集体凝聚力，展现集体的艺术才华与智慧。我把学生分组，合作来完成作业，打破传统那种单一打分登记成绩的办法，哪一组同学作业完成的好，师生共同给某一小组优秀的成绩，更能增强学生的集体荣誉感，体现集体创作的智慧。
(三)、交流、体验感悟 播放音乐《友谊天长地久》，要求学生上台随着轻松欢快的音乐自由展示作品。然后我把准备好的贺卡送给学生，提出：同学们现在要不要互赠贺卡呢？以表示我们的祝愿。学生情感被激起，互相赠送贺卡。这时我可以用数码相机拍下学生的作品及赠送场面。
设计意图：让学生在亲历活动的过程中获得感受、产生情感、领悟意义。
节能环保说课稿篇五
《资源综合利用 环境保护》说课稿
郏县第一高级中学：雷统帅
一、说教材
本节在新人教必修2第四章第二节，教学内容要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，因此在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。由于本节内容较多，及所涉及的活动形式较新，为了搞好教学，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：
【知识与能力目标】
⒈了解资源综合利用的意义及造成环境污染的原因及危害性；了解防治环境污染的初步知识。
⒉认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径。
【过程与方法】
⒈培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。⒉培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。
⒊学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工整合用于实践的能力。4.将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增强学生在学习上的主动性和自信心。
【情感态度与价值观】
通过正确认识环境和环境问题，体会化学物质在美化人们生活的同时，也会带来负面效应，使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。
【教学重点】
大气污染、水污染、土壤污染、居室污染的来源、危害及防治，本地环境状况的调查分析。
【教学难点】 课前资料的收集与整理、交流沟通。
【课时安排】 2课时。
二、说教材的处理
将教学目标、教学内容课题化。教师在认真研究、分析教材后确定系列课题——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
（补充说明：其中包括课题 酸雨、臭氧层空洞、温室效应；除上述课题外，学生可根据兴趣另选与环境有关的课题。本次课中学生增加了 “战争对环境的影响”和“sars与环境”两个课题。）
三、说教学方式
“师生共同探究式”教学模式——
这种模式中，师与生的关系是平等的。具体指在教师的指导和安排下，将学生分为几个小组，每一小组针对某一主题开展调查研
究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大家，也就是说本节课中教师的“教”，主要是在课外，而在课堂教学过程中，教师留给了学生才华展现的机会。
四、课前准备 ⒈资料准备
在课前四星期至一星期之内，教师指导各小组根据选定的课题，主要从污染来源、危害、和防止三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。（补充说明：时间安排长点，可使学生不会因为收集资料而影响其他学科的学习，并且收集的资料更全面）
⒉资料整理
在活动中会搜集到大量的资料和学习一些相关的知识，但这些知识在头脑中是零散的、无序的。老师要指导他们会对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。3.成果作品化及成果展示
教师指导学生利用frontpage将学习成果以网页的形式呈现，各小组做好在课上发言、讲解的准备，通过前面的活动，选出语言表达能力和组织能力较强的一位学生担当上课时的主持，把课堂留给学生，让他们有展现特长的机会，让他们能充分展示自己的才华。
五、说教学过程
⒈由主持同学主持各小组讲解污染的来源、危害及治理。
各小组出场顺序是：大气污染→酸雨→臭氧层→温室效应→水污染→土壤污染→居室污染→战争→sars→贵阳市环境状况。
⒉学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？
⒊教师在学生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发。讨论性发言结束后，对同学这次活动中的关键问题进行评价和总结。肯定学生的成果，鼓励其积极参与身边的环境保护活动，从每一件小事，每一个细节做起。⒋布置作业，写一篇关于环境与化学的小论文。将活动在研究过程中的体会，用小论文形式表达出来，可训练学生用通顺、简洁的文字将有逻辑地表达自己的观点。
六、教学过程中的收获
除课前定的教学目标都达到以外，通过此次活动，还有以下几方面的收获：
⒈使教师发现了每个学生的优点与特长，并鼓励学生将其发挥，使学生的树立了较强的自信心。比如负责主持的学生在有较强的组织能力和语言表达能力；电脑学得好的，可负责网页制作；绘画方面有特长的，负责绘画；写作能力强的，可负责写演讲稿；胆子大、声音洪亮、普通话标准的，可负责演讲；细心的学生负责资料的整理等。
⒉教师与学生的关系比原来更融洽，学生学习化学知识的积极性比以前更高。具体表现在上课听讲非常认真，作业书写更加认真。
⒊有少数学生实际处理问题和解决问题的能力较差，通过这次活动，使其综合处理问题的能力得到提高。
⒋这次活动使我深刻体会到，一名化学教师，如能结合学科特点将德育、美育、智育三者有机地结合，在化学教育中巧妙渗透德育，陶冶学生情操；有意识的渗透美育，引导学生在审美中求知，一定能得到良好的教学效果。5.学生的研究成果可以作为教学课件使用，并且此课件为可发展型课件，即知识内容可发展、适用年级可扩大。中学化学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：教材中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。学生可以在学习了更多的化学知识后，把对环境问题的更多的、更深的了解补充到此课件中。而高一学生也可在此基础上继续探索、扩展研究。
备课资源收集
[资料1]“伦敦烟雾事件”
素有雾都之称的英国伦敦，1952年12月5日至8日，又被浓雾笼罩。在这一段时间里，许多人突然患呼吸系统疾病，伦敦的各家医院一下子住满了病人。4天中，死亡人数较常年同期增加4000多人。死者中，45岁以上者居多，约为平时死亡人数的3倍;1岁以下的死亡者，较平时增加约1倍，事件发生的一周中，因支气管炎、冠心病、肺结核和心脏衰弱而死亡人数，分别为事件前一周中同类病症死亡人数的9.3倍、2.4 倍、5.5倍和2.8倍。因肺炎、肺癌、流感及其他呼吸道疾病的死亡者，较平时成倍增加。该事件与伦敦当时大量烧煤有关。煤烟尘经久不散，在恶劣的气象条件下，遇到逆温，靠近地面处大气污染物如烟尘、二氧化硫 大量聚集，大雾变成了刺激性很强的酸雾。伦敦公害事件发生以后，1956年、1957年又连续发生烟雾事件。1962篇二：环保说课稿 尊敬的各位评委、各位辅导员大家下午好。我是来自巴中市恩阳区第二小学的张娟，我今天说课的题目“洁净校园，人人有责”。我说课的内容主要分以下六大版块（多媒体出示）设计背景 活动目标 活动准备 活动形式 活动过程 活动反思。
一、说设计背景 现在的小队员环保意识薄弱，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况屡屡出现。增强环保意识，自觉爱护、保护环境，创设一个干净整洁的校园势在必行。基于这种理念，结合“环保微炬汇”主题活动，我设计了“洁净校园，人人有责”的少先队活动课。
说活动目标
情感目标：
队员通过对校园环境情况的调查，感受校园环境的变化，认识到校园环境还存在的问题，培养队员从小爱护环境的意识。
能力目标：
通过观察、学习，培养队员发现问题、分析问题、解决问题和收集、整理信息的能力。在具体的实践活动中，让队员感受小组合作的喜悦，培养队员与人合作和提高队员的动手动脑能力。
说活动准备：
队员观察了解校园环境现状，提出问题，讨论解决办法。
在此环节中，教师及时指导队员从问题入手，引导队员自愿组合，推选小队长等，迅速建立实践小组。各小组成立后，根据本小组的活动目标，制定本组的活动方案，并根据活动方案开展相关的活动。说活动形式：
本次活动课我主要采取调查、交流、讨论、图片展示等形式进行 说活动过程
首先，我用少先队规范的仪式，让队员们接受组织教育。然后（多媒体出示）利用图片导入活动主题：
播放由我制成的幻灯片，内容是不同的校园环境卫生情况，让队员思考交流，看到这些图片你有什么想法，引入活动主题。设计这一环节的目的是，让队员明确校园环境存在的问题，认识到环保的重要性，激发队员参与的兴趣。
（多媒体出示）畅所欲言说环保：
通过观看刚才的图片交流讨论：不同的环境给你带来怎样不同的感受？这一环节主要让对员通过图片对比，认识到环境的重要性，保护环境与我们每个人息息相关，爱护校园，人人有责。
（多媒体出示）人人参与护环保：
在此环节，我首先问道：队员们，我们看了其他学校所存在的环境问题，那么我们的校园环境有没有类似的情况呢？下面我们一起来分享信息组调研的结果吧！信息组队员们收集到的问题可能有： 收集的问题可能有：
1、校园存在垃圾。
2、有一些卫生死角被忽略。
3、有些同学会去爬树、摘花。
4、有些同学到小花园里去玩耍、飞跑......面对这些校园环境问题我会追问：队员们，我们的学习生活需要良好的环境，面对这些校园环境问题，我们应该怎么做？然后小组交流讨论，可能会有如下的解决的办法：
（1）对校园卫生死角进行打扫。
（2）遇到破坏环境的行为，要及时劝阻、制止。（3）每个中队推选出小小保洁员，不定时的对校园环境进行巡视，督查。
（4）制作环保卡提示卡、心愿卡放在醒目的位置。
（5）建议学校做一些环保警示标语。
针对队员的交流结果，我会给予肯定，给队员信心。说：你们的办法真棒，下面请宣传组的队员展示他们的成果：（多媒体展示图片标语等）他们给学校提出意见，制定了环保警示语；以环保为主题，设计了校园环保行黑板报，班级队员制作了绿色校园手抄报、绘画作品等。
当看了宣传组的成果展示，我会说你们做的真好，下面我们再来看看行动组的成果展示吧。（多媒体展示活动内容）队员根据实际情况，对校园特别是卫生死角进行彻底的大扫除，制作了环保警示卡，心愿卡等。
以上环节由浅到深，层层递进，充分调动了队员的主动参与性，促进了身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次活动课的目标。最后，全体队员在行动组发起的倡议中共同宣誓，将本次活动推向高潮。辅导员总结 地球是人类共同的家园。环保光靠几个人的力量是远远不够的，这需要大家一齐加入到队伍中来。保护环境，人人有责！我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为保护环境的小模范。
活动反思：
通过本次队课，提高了队员对环境保护重要性的认识，队员深深意识到：保护环境离我们并不遥远，我们可以从现在做起，从身边的小事做起，从保护我们的校园环境做起，并懂得了在生活中要从小养成环保的好习惯。以上是我对《洁净校园，人人有责》这堂少先队课的阐述，存在的不足之处还恳请各位评委、辅导员们批评指正。谢谢！篇三：《绿色环保,从我做起》说课稿
《绿色环保，从我做起》说课稿
尊敬的各位评委老师大家好：
我是xx小学xx，今天我的班会说课题目是《绿色环保，从我做起》，以下我将从活动背景、活动目的、活动准备、活动过程以及活动反思五个方面展开我的说课。
一、活动背景
人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：空气污染、水污染、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞??如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。而现在的小学生环保意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况屡屡出现。希望通过此次班会增强同学们的环境保护意识，切实地从身边的小事做起，创设一个干净整洁的社会环境。此外，希望通过这次活动能够展示同学的才能，锻炼同学的组织能力，增进相互间的了解，并培养相互间的协作意识。基于这种理念,我设计了以《绿色环保，从我做起》的主题班会。
二、活动目的
1、通过此次班会，使学生清楚地认识到，我们的生活环境已经受到了严重的破坏，要树立保护环境的意识。
2、初步了解环保知识，学会从生活中的小事情做起，培养环保意识。
3、树立良好个人习惯，努力把东风小学建成环保模范学校，人人争当环保小卫士。达到人人参与环保的目的。
三、活动准备
1、会前让学生搜集报刊杂志和网络资源中环境污染的图片资料。
2、环保知识抢答题、绘制环保宣传画，编制公益广告。
活动中采用的组织形式：自由发言、讨论、抢答、三句半表演等
四、活动过程
1、图片导入活动主题：
首先由我制成的幻灯片，内容是堆积如山的垃圾，被废水污染的河水，乱砍乱伐树木造成的泥石流、沙尘暴等自然灾害等。请同学们观察后想说些什么呢？
有的学生可能会说：“我们的家园正在遭受破坏，地球上的空气、水、土壤等等受到严重的污染一系列的环境问题。”师：“那么我们应该怎样做呢？”学生回答：“要保护环境”自然地导出班会主题。
【设计意图：这一环节利用图片调动了学生的思维，引起学生的思考，让学生们认识到破坏环境会带来哪些灾害，使学生懂得保护环境势在必行。】
2、畅所欲言说环保：
通过刚才观看的图片让学生懂得：我们生活的家园正面临着环境的污染的严重威胁，像沙尘暴，荒漠化，洪水，极端天气的频频产生，把一个绿色的世界留给未来，这是历史的选择，也是时代的呼唤。那么环保和我们小学生又有什么关系呢？学生用实际行动回答（小组讨论，自由交流）
小组代表发言：节约用水、用电、不使用一次性快餐盒、一次性筷子、少使用塑料制品、保护校园内的花草树木、不乱仍废弃物，节约纸张，节约粮食、垃圾分类回收等。
【设计意图：通过小组的讨论和交流，让学生自已发现，从身边的许多小事都能保护环境。】
3、环保知识知多少
在此环节借助多媒体展示了我所准备的如地球缺水吗，合肥饮用水源有哪些？为了保护蓝天，我们出门时应该乘坐什么交通工具？什么是“白色污染？等20道抢答题，题目的选择都是学生生活中常见知识。
【设计意图：这一环节设计目的是让学和认识到保护环境离我们不远。我们可以从身边环保做起。】
4、环保三句半
天变黄，水变黑，白色垃圾满天飞。真脏！
塑料袋，满天飞，市容面貌在抹黑。可恶！
天变灰，河变脏，生态环境在受伤。咋办？
扔张纸，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！
塑料袋，竹木筷，城市污染真厉害。害怕！
电池多，电池好，环境污染最重要。回收！
排尾气，冒黑烟，黑色空气飞满天。真呛！
废气多，污染多，天空就要变黑锅。变黑锅！
臭氧层，在破洞，人们得了皮肤病。要命！
环境差，空气脏，指数升高没商量。咋办？
污染指，在上升，人的寿命不会增。可怕！
贺卡美，贺卡好，树木破坏真不好。不要！
鸟被打，林被伐，自然环境破环啦。不妙！草变干，树变枯，大地妈妈像在哭。伤心！
杀动物，砍植物，地球穿着破衣服。不好看！
洪水到，树也倒，江河不断在咆哮。快跑！
发大水，闹干旱，农民伯伯在流汗。真惨!砍棵树，拔棵草，地球就要不行了。找医生！
不妙！不妙！那咋办？治理！
天变蓝，水变清，白色垃圾人人清。真好！
沙尘落，天晴朗，沙漠从此不荒凉。真棒！
多种树，多种草，自然灾害就会少。真妙!鸟儿多，天气晴，人们生活得安宁。睡觉！
源疏通，河流净，莺歌燕舞似仙境。真美！
花儿艳，草儿绿，蓝天白云真美丽。照相！
树长芽，鸟回家，自然环境恢复啦。好！
花草多，树木多，幸福生活你来过。唱歌！
森林多，资源多，环保效果真不错。不错！
小学生，收电池，小小年纪真懂事。好！（伸大拇指）
小学生，捡废品，个子不高高人品。可赞！
要种树，要种草，人人参与不能少。不能少！（合）不能少！
重环保，护家国，男女老少齐忙活。齐忙活！（合）齐忙活！
【设计意图：用三句半表演引起学生的兴趣，活跃气氛，充分的激发和调动学生学习的积极性，增强保护环境的决心，团队的配合又培养学生的组织合作的能力。】
5、环保公益广告展示：
在这个环节我根据会前学生搜集的资料并发挥其想象力、创造力让他们自编公益广告，如：“水是生命之源，请节约每一滴水。”“如果人类不节约水，那么
最后一滴水将是人们的眼泪。”“让我们的空间更洁净，让我们的生活更美好！”“小草在生长，请不要打扰！”等等。
【设计意图：这一环节培养学生的创造力和发散思维能力，用此种形式来进一步加深学生的环保意识。】
6、宣读“绿色决心书”。（全体师生一同朗读）(1)随手关闭水龙头，节约水电，垃圾分类回收。(2)尽量少用塑料袋，少用一次性的纸杯、塑料杯(3)节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸尽量两面用(4)生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培养良好的生活习惯。(5)不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。(6)从我做起，号召全校同学树立环境意识，为创建绿色和谐校园出自己的一份力 请同学们绘制环保宣传画评选最佳作品，并且推选出两名环保监督员，随时监督、检查学生的破坏环保的行为。
【设计意图：这一环节的设计即确定了本节班会的主题，请大家表决心保护环境势在必行，又再一次的引起学生的共鸣。】
7、班主任总结 在这次班会中经过全体同学的共同努力不仅收获了环保知识、增强了环保意识，更重要的是看到了同学们良好的组织协调能力。今天的绿色环保主题班会取得了圆满成功，我希望大家能从小就树立保护环境的意识，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，让天空更蓝，让家乡的水更清，让大地充满生机，让地球更美丽。
五、活动反思 通过此次的班会，同学们了解一些环保知识，增强环保意识，在学生课后的体会与感受中可以看得出来。课堂气氛较为活跃，师生配合默契，但在具体的操作中，发觉个别环节设计得过多，时间把握的不好，选材上稍微有点空泛，与学生的生活实际联系紧密的不太多，在今后的班会课设计中我要多从学生的实际出发，多找一些与我们生活紧密的事例来和学生共同学习！篇四：环保说课稿
“环保伴我行”说课稿 ——实验小学 韩先静
各位老师：
大家好！今天我说课的主题队会题目是《环保伴我行》。下面我将从本次队会开展的活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、队会反思五方面进行说课。
一、活动背景
当今世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。为了积极应对气候变化，世界各国都在努力。中国从政府到公民，一直致力于环境保护，全国再掀环保热潮，同时为响应湄潭县正在进行的《创建国家环境保护模范城市》的活动。本次活动以孩子们喜欢的主题班队会的形式开展。对孩子们进行环境教育，帮助他们行成良好的环境保护习惯。树立环保意识，共筑中国梦！
二、活动目标
１、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。
3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，以实际行动为中国少年先锋队增光添彩，做一名合格的、光荣的中国少年先锋队队员。
重点：激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。难点：唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
三、活动准备
１、召开班干部会议，阐明保护环境的重要意义，为举行此次主题班会做好思想准备。
2、带领学生参观湄潭县自来水厂，气象站，了解与环保相关的知识。
3、成立 四个小队并组织实践，进行角色分工（每队正副队长各一名），收集有关的环保图片，诗歌等资料。最后以少先队活动课的形式展示成果。
四、活动过程
（一）预备部分：集合队列，整理队伍。
中队长：全体起立，各小队整队，报告人数！1．各小队长向中队长报告人数。
各小队长：稍息，立正，报数。（转身跑到中队长面前互相敬礼，报告）报告中队长，第
小队原有队员 人，实到 人，报告完毕。
中队长：接受你的报告！
小队长（小跑会原位）稍息，请坐下。（回到自己的座位）2.中队长向中队辅导员报告。
中队长：全体起立！跑步到辅导员处（敬礼）报告辅导员，四二中队应到少先队员66人，实到66人。“环保伴我行”主题班队会准备就绪。1.出旗，唱《中国少年先锋队队歌》。全体起立，立正，敬礼！（目送中队旗入会场）礼毕，请坐。
（这一环节的目的是让队员感受到中队活动的庄严，从而激起对少先队的热爱。也为本次活动作铺垫）2．辅导员宣布中队会活动开始。
活动： 第一板块：
辅导员
1、展示美丽环境图片、引出主题 ：环保伴我行
师：看着这美丽的家园你想说什么？（学生自由表达，发表感想）
2、利用多媒体向同学展示一些比较突出和严重的环境污染问题（如：水污染，大气污染，土地污染等）。那我们生活中，又有那些行为会造成环境污染？（学生自由畅谈)，面对这日益遭受破坏的环境，我们该怎样保护环境呢？下面请各小队根据各自收集的资料谈谈怎样保护环境。
第二板块：从不同方面谈谈怎样保护环境 保护水资源
1、第一小队队员上台讲解参观自来水厂的过程及收获。并出示参观活动图片。
水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。如果河流遭到了破坏，环境就会受到影响，所以，保护水资源，也是保护环境
2、学生从环保方面谈怎样节约用水，保护水资源。(1)、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。(2)、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。(3)、随手关紧水龙头。
(4)不在水源保护区内进行一切水上活动。保护好河道环境。
气象与环境
1、第二小队队员上台讲解参观湄潭县气象局的过程及收获。并出示参观活动图片
2、学生从气象方面谈谈怎样保护环境。
废物利用，减少垃圾排放，保护环境：
第三小队利用废弃的报纸，书本等制作玩具，并展示作品。以此呼吁节约环保。◆节约用电
在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：
1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。
2、每天少看一分钟的电视等
◆少使用塑料制品
现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：
1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不随手乱扔塑料包装物。
4、尽量购买用纸包装的物品。
5、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。
◆不使用一次性筷子
我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性竹木筷。
◆拒绝使用含汞的干电池
在我们平时使用的干电池中，含有对环境及健康有很大威胁的汞，一次性电池中往往含有大量的汞，而可充电干电池中汞的含相对较低或不含汞。在我们的日常生活中应注意：
1、不使用含汞的干电池，尽量使用可充电电池。
2、不要随手丢弃用过的废电池，最好能将用过的电池集中起来，送到处理厂。
◆保护校园内的花草树木
校园内的花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：
1、不要随意践踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按时给花草浇水。
◆节约粮食
粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是环保。
第三板块：如果我们看到破坏环境的行为，该怎么做？
1、（四人小组讨论，派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。„„
2、辅导员图片展示湄潭县创卫工作开展情况。第四板块：第四小队进行诗朗诵《保护环境诗》
垃圾不可随手丢，废物不可随处排，绿化不可乱破坏；
水电资源要珍惜, 废物利用要懂得；
花草树木多种植；
携手共建好家园；
保护环境要做起。第五板块：书写环保宣传倡议书，环保标语，制作环保手抄报。
亲爱的人们：
你们好！
当今社会是一个高度文明、日益繁华的社会，但是环保现状却不容乐观。走在街道和马路上，人们丢弃的垃圾和白色污染随处可见，工厂的排污排气的状况日趋严重，森林里砍伐树木、滥杀野生动物现象比比皆是，人们的环保意识淡薄??地球已经向人类发出了严重的警告！
我感觉产生问题的主要原因是以下这些：
现在的人们都喜欢豪华的装修，精美的家具，而实木家具则是最流行的家具，因此，一些商贩们为了赚钱就大量的砍伐树木，使树木的数量大为减少。
还有的人们为了品尝新鲜的野味，穿戴高贵的皮草，导致那些黑心的捕猎者滥捕滥杀野生动物。
城市里的人们为了快捷、省时，纷纷购买私家车为代步工具，可汽车排出的尾气却严重污染了环境。
对于这些情况，我为大家提出以下几条建议：
一、讲究卫生，保持环境清洁，尽量不使用一次性物品，如塑料袋、一次性筷子、纸杯等。
二、保护自然环境，多植树，少砍伐。
三、爱护野生动物、严禁捕杀，更不要以野生动物为桌上菜肴。
四、每天尽量骑自行车、坐公交车或者步行上班、上学。
五、政府尽量在马路两边多设置垃圾桶，使行人能方便、快捷的将垃圾扔进垃圾桶里。亲爱的人们，我们是新时代的主人，保护环境已成为了我们义不容辞的责任，让我们人人都献出一片爱心，付出一份努力，让大自然成为人类和谐的家园！
标语
1、环境保护，人人有责。
2、保护水环境，节约水资源
3、那里有绿色，哪里就有生命
三、班主任总结班会情况，并提出要求。
四、呼号、：（辅导员）准备着，为共产主义事业而奋斗！（队员）时刻准备着！宣布活动结束。
退旗；
队会反思：这次班会让同学们更清楚的认识到环境的现状，通过图片展示，诗歌、书写环保宣传倡议书，环保标语等形式增强了主人翁意识，从心理觉得保护环境是每个公民应尽的义务和责任。在讨论中，也明确了更多如何进行环保的途径。所有同学通过这次活动，都明确表示，自己今后将身体力行，为巩固湄潭县的创卫成果作出应有的贡献。篇五：环保说课稿
《保护环境，从我做起 》 说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践》这门课程的教学。今天，我说课的题目是《保护环境，从我做起》。
我主要说以下六个方面的内容。
一、内容（选题意图）
选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。学生在讨论、探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动学生的年龄特点，选择四年级学生参加《保护环境，从我做起》这一主题实践活动动。
二、目标
通过《保护环境，从我做起》这项综合活动我希望达到以下目标：
认知：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，我们要保护环境。
情感：关心热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境。
行为：能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。能积极参加力所能及的保护环境的公益活动。
三、教学重难点：
1.从小懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，能自觉保护环境。2.能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。
四、教法学法
始终抓住综合实践活动课程的特点，以环保为主线，以学科知识与日常生活实践相结合为原则。老师为主导，放手学生进行课外调查，实地考察，动手操作，动脑分析、整理，充分调动学生多种感官参与认知，丰富学生的感性、理性经验，另外采用小组合作学习形式,实现了自主合作探究互补互助,实现了自主合作探究，有利于提高教学效果。
五、教学过程
（一）欣赏导入，激发兴趣。
播放《为未来呐喊》的环保宣传片，学生尽情欣赏，接着提出“看了这段视频，你有什么感受？”这样一个问题，旨在激发学生兴趣，引出课题《保护环境，从我做起》。
（二）重视实践，激情参与。1.我们身边还有哪些污染、破坏环境的现象？（请各小组拿出课前的环境调查表，组长负责，明确各自分工，小组内交流，完善调查表，并派代表发言。）设计意图在于检查各小组课前调查、观察、分析、整理资料的完成情况，也为后一教学环节的展开做铺垫。学生讨论交流中教师自由巡视，充分给予学生自主权，观察讨论情况，并时时做一点拨，指导，力求创造一个轻松的谈话氛围，从中发现问题。
让学生从视觉上，直观的感受环境破坏之严重，初步了解全球十大环境问题。目的在于拓宽学生眼界，让学生在“我能为保护环境献良策”一环节中思路更加开阔。3.我们生活的环境破坏如此之严重，那你能为保护环境献哪些良策？点名个别学生回答，教师出示课件点拨。
（三）小组合作学习,体验活动。
保护环境的计策多多，各小组在组长的带领下，分工合作交流，完善本小组的小活动，教师明确各小组要求。
（四）小组展示学习成果（各研究小组上台展示，老师也一起上台，但只作适当点拨）
第一组:小品表演,劝说（表演小品，通过小品表演，把如何保护环境寓教于乐）第二组:出问答题（抢答题，带领学生将知识与实践结合，既活跃了课堂，又联系了
实际）
第三组:拍手歌表演（全组将保护环境的具体做法在儿歌中得以体现，充分体现了学生学科知识的融会贯通。）
第四组:写环保广告语（集思广益，展现丰富多彩的广告语，在呼吁）
第五组:写四年级环保宣言（通过通俗易懂的环保宣言，带领全班同学学会在日常生活的点滴中学会保护环境。）第六组:做小制作（展现小组利用废旧物品加以创新，为我所用，充分体现了变废为宝的环保理念）(五)拓展延伸
日常生活中我们小学生还能为保护环境做些什么？ 学生自由畅谈，教师出示典型图片做为点拨。旨在引导学生回归实际，从生活的点滴小事，身边的小事，自觉行动起来保护环境。
（六）小结, 升华情感
通过本次的实践活动你收获了什么？
六、效果
通过社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂 , 了解社会的现状，认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。增强了学生的环保意识，将有利于他们养成从小保护环境的良好习惯，同时将大大提高学生的创新精神和实践能力。各位老师，我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。
