范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
我理想课堂的愿景篇一
看了张总的讲话稿以后，心中久久不能平静，我为企业拥有如此伟大美好的愿景而激动，更为我是这个大家庭中的一份子而感到自豪和骄傲。
一个优秀的企业，如果需要创造属于自己的历史，那么必须拥有一个伟大的愿景激励全体员工股一起奋进；一个优秀的人，如果不想读过琐碎的一生，那么就应该拥有一个与自己企业方向一致的伟大理想。而只有当个人的理想与企业愿景真正融入一体，才能取得共赢，企业和个人的利益才能最大实现。
如何才能实现个人理想，帮助企业实现跨越式发展，我觉得需要从以下几个方面努力：
首先，拥有积极向上的心态。美国著名学者拿破仑.希尔认为，成功人士的首要标志，就是积极向上的心态。一个人如果心态积极，能够乐观地面对人生的挑战和工作中的困难，那他就成功了一半。对于企业员工来说，工作态度是首要问题。如果想在公司里获得成功和认同，就必须要有积极向上的心态和主动工作的热情。只有这样，才能把公司当成是自己的公司，把工作当成是自己的事业，才有可能发挥自己最大的能量，才能始终保持热情，在工作中做到精益求精，个人也才会有更好的发展，企业才能从你积极的工作中受益。
其次，坚定信念，相信自己的能力。树立坚定的信念，要坚定的相信企业的愿景一定会实现，更要相信在企业愿景实现的过程中自己是不可缺少的那一份子。要知道，企业目标的实现是通过每一个员工个人目标的实现达到的。树立必胜的信念，就是要相信自己所要做的事，并相信有能力做好此事，让自己的潜意识完全接受自己的要求和对成功的渴望，从而鼓励自己、相信自己去努力超越自我，而不是虎头蛇尾、唉声叹气的自暴自弃。
最后，制定更高的目标，争做优秀员工。在我们所处的行业，变革正在发生，如何更好的应对变革，主动适应改革，达到“步步领先”呢？我觉得最重要的一点就是要制定高的目标，要“跳起摸高”，而不是“小富即安”。如何理解？“小富即安”是指不要对已经取得的成绩过于留恋，那只会让你失去热情，失去动力，光吃老本只会被淘汰；“跳起摸高”则是给自己制定一个较高但是通过努力可以实现的目标，这样才会有期待，有激励，才会催人不断奋进。
说到底，企业的发展与我们每一个员工息息相关，所谓“一荣俱荣，一损俱损”，只有将个人的理想融入到企业的愿景中，才能为企业带来更大的效益，为自己迎来更宽广的舞台。
我理想课堂的愿景篇二
我的职业愿景
世间万物不存在恒定之理，一切都在变化，个人、公司、社会也不例外。个人从不时啼哭的孩童变化发展为祖国的栋梁之才，公司组织从业务范畴单一的工作室变化发展为结构多元的集团，社会也从没有人权的奴隶社会进步到了尊重人权、尊重自由的社会主义社会。而我在职业生涯中也会遵循不断发展的规律，但是如何发展，朝何处发展必须有明确的规划，就好像在一望无际的海面上有了导航灯，指引着航行的方向，最短时间内到达目标地点，我才能实现快速有效的发展，避免许多弯路。
世间众生相各有不同，每个人的职业发展也就因人而异。个人职业愿景的规划需根据自身特点，制定符合自己独特的规划。
一、我作为一名应届毕业生，犹如一张白纸，没有任何工作经验的色彩，如若要完成人生的壮观宏图需要下大力气，勾描渲染一个都不能少。但白纸也有好处，不会囿于以前经验所形成的条条框框，发展的空间大，可塑性强。这样的一个职场新人，可以在公司的培育下，成为所需之人。
二、我是一个适应性特别强的人，放在任何的时间与空间都能进行正常的工作与生活，不会因为工作时间与地点的改变产生极大的不适应，需要长时间的调试。如此，我可以胜任长时间出差和加班的工作状况，服从公司的安排。
三、逻辑思维强，善于进行缜密的分析。工作中的任务要涉及到顾客、职员与公司方方面面，需要有缜密的思维来考虑全局，顾及到各方利益才能圆满完成任务。对于自己特点的剖析，不仅要看到自身所长，也应看到自身之短，如此才是一个全方位、360度的分析。我的缺点就是讲话速度略快，与个人进行交谈时倒是无碍，只不过在众人面前发言可能会造成少许人的疑惑。每次在众人面前讲话时会特意控制语速，期望达到让每个人都能明白的结果。这是我在工作中也是需要进行改进提高的。
个人的职业发展也要结合公司的发展，脱离了公司这个载体就成了无根之木、无源之水。贵公司处于发展初期，正在茁壮成长，此时对于员工的综合素质要求就会更为看重，不仅要有与目标顾客的谈判能力，也要有将企划书付诸实施的执行力。在此活动中，更要有与其他成员通力合作的能力，共同完成目标。我会以工作需要为准，大力提升综合实力，做到“各项全能”。在公司发展成熟之后，大家分工明确，个人发展更要重视专业能力。我将在自己擅长的领域继续修炼提高，立志于成为此中精英。
最后，结合个人特点与公司发展，提出自己明确的职业规划。在入职之后的3~5年内，扎扎实实做好基础工作，与公司长辈多多交流积累经验。第5~10年内，是一个成长期，精进业务能力，希望自己有一个大的提升，成为所在部门的佼佼者。生命不息，进步不止。在10年以后，向更高的目标迈进„„
我理想课堂的愿景篇三
我与愿景计划演讲稿
亲爱的各位老师同学：
大家晚上好！我是来自教育系09级教育学班的童凡凡，今天晚上我将在这里交流我们的愿景，希望来一次心灵的碰撞！
这是新的一年，这是崭新的一年。2011，我想对你说：我来了，带着喜悦、带着我的愿景来了！转眼间，我已是一名大二下学期的学生，我的愿景计划书上已写了四个学期的计划了！新学期里，我的愿景计划可概括为八个字：认真学习、认真做事。每当新学期的愿景计划书发到同学们手上的时候，很多同学都会说：“写愿景计划做什么呢？一点用都没有，因为计划赶不上变化。”是的！计划确实赶不上变化，但计划是一个蓝图，她可以让我们对未来充满期待，愿景给了我更上一层楼的动力。愿景是灯塔，她为我指明方向；愿景是船帆，她让我能够全力前进。
在第一个学年，我的愿景计划就是多读课外书，多参加社会实践活动。回顾那一个学年，我发现自己做了很多事。我做服务员、和室友一起做小生意、组织参加班级活动、参加演讲比赛朗诵比赛等。大一时期的我充满激情，整天忙这忙那，但是每天乐呵呵的！
大二到了老校区之后，我已不那么盲目的热衷于活动了。不过我依然是忙忙碌碌，外出做兼职、做家教、拉赞助等。做自己该做的事，我感觉自己很充实。于是脑海中开始有了我的新愿景，认真读书认真做事！老校区虽然狭小，随之我的生活学习环境也变得狭小，但是我的心变得更宽阔了，因为自己已不那么浮躁，每天做有意义的事充实的生活充实的自我。我现在很庆幸自己在老校区，朋友圈子小了那又如何呢？！我告诉自己可以用一颗安宁平常的心对待生活学习了！
我习惯于把每天要做的事情记在本子上，当我完成一项我就拿笔划掉一项。这样的感觉很不错，有小小的成就感。把一个大目标划分成若干个小目标，就会觉得什么都不难了。本学期一开始，我就按照我的愿景计划开始找家教，张贴了很多传单终于找到了一份。双休在做做兼职，晚上上自习，上课之余和朋友聊聊天，偶尔出去玩玩和同学聚聚。每天都感觉很好，在晚上我想想整天让我感动的三件事，然后把它写下来。老师说，这种做法会让我们慢慢的悦纳自我，保持良好心态。此刻，我心中的愿景是和大家一起分享我们在合师的成长经历，希望我们从中受益！
记得有一个晚上，我和室友们畅谈了很久，谈我们将来是考研还是工作，谈我们考什么大学，谈未来的种种希翼、、、、整个聊天过程中都渗透着我们美好的愿景，我呢大目标是确定了，考研考心理学专业，但小目标尚未确定就是哪所大学哪个方向。总之，我与愿景计划的故事还在继续，我期待着我们大家的愿景都慢慢实现，我们一起努力吧！我的演讲到此结束，谢谢大家！
2011年3月21日
我理想课堂的愿景篇四
我的理想课堂的愿景
—以政治课堂为例
摘要：课堂是连接教师与学生的载体，通过这一载体，让学生主动愉悦的学习。在我的理想课堂中，学生能够借助宽松活跃的课堂主动的学习并去探索、发现、思考问题，而在引导学生的过程中，我们需要回归到课堂的教学模式的探究上，通过有效的翻转课堂、慕课打造有效的教学课堂去帮助学生实现身心健康的发展。
这段时间，我校开始启用了平板电脑的教学模式，我也在尝试着借助平板电脑这个工具去与学生进行交流。目前为止，我能够利用平板电脑传阅简单的文件资料给学生看，这种方式还停留在我理想课堂的初级阶段，但是我相信，有了开始，学生就有了初体验，长期如此，我们的教学将会打破常规的传统教学，并借助智能平台帮助学生学会学习，促进其身心健康的发展。
提起让学生能够主动的学会学习并思考问题，不经让我想到六月份的学习文章，乔荣凝老师的文章——《再谈走进“学思课堂”》，在文中，乔老师提到社会一味过分的推崇高考，学校里的师生在高考的道路上的付出务必的艰辛，特别是学生，在精神上受到了折磨，而在这样的培养模式下出来的学生，当他们进入名校后，也会因为缺失自我思维能力，尤其缺失批判思维能力，而找不到适合自己努力的方向。
今年高考刚过，各地的高考工厂里纷纷涌现出许多高分学子，试问，这些孩子踏进美丽的象牙塔后，又有几个能够适应大学，并独立的思考问题呢？这就是需要我们去转变我们的教学模式，打磨“学思课堂”，让学生在学习的过程中真正的学会学习与思考。在乔老师看来，“学思课堂”的目的就是为了促进学生的发展，这种发展不仅是知识与能力方面的，更是内心的日渐强大。通过乔老师对“学思课堂”目的的阐释，我个人认为，学思课堂及重视学生的学习能力，同时也培养学生思考问题的能力，即乔老师所说的批判性思维。当今，我们都在学习着别人解释的世界，却很难停下脚步去思考为什么世界是这样的问题，这是因为我们在工业化的社会中，缺乏一种批判的思维，如果没有这种思维，我们将会停滞不前。所以说，乔老师提出的“学思课堂”对当下的教育有积极的促进作用，若不实施，这又将会变成纸上谈兵。
“学思课堂”的理念提出来了，但是在具体的操作过程中却又一定的难度，因为在社会一味推崇高考的背景下，具体的实施方案却没有着落，这将严重的阻碍学生们的发展过程。现如今，人文学科，亟需探讨“学思课堂”的教学模式，以培养学生的批判性思维，推动社会在人文理论上的进一步发展，特别是政治课，更需要“学思课堂”的贯穿。
我们政治课所用的教材是《思想政治》这本书，它涉及到经济、政治、文化、哲学四个板块，在这堂课的教学中，我们采用传统的教学方法，就会让学生只知其概念而不知其内容罢了，久而久之就会让学生形成一种接受主义的习惯，导致学生缺乏批判思维，难以推动人文主义的发展。再加之政治这本书的内容涵盖的内容较广，就需要学生通过课堂去挖掘教材内容，同时学会学习和思考。
在运用“学思课堂”时，就需要做好充分的准备工作。在乔老师的文章中，他提到怎样做好“学思”课堂，我将其归纳为三个部分：在课前要熟读教材，掌握知识点；在课中，通过语言和思维循序渐进的引导学生；在课后，所布置的练习作业一定要符合学生实际情况。除此以外，掌握好“学思课堂”时，也要培养好老师的个人素养，向学生传递有效的信息。乔先生提到，通过“学习课堂”，要传递给学生以下的有效信息，例如，让学生树立乐观的心态，让学生学会感恩、懂得宽容，培养学生面对挫折的勇气，教会学生自我保护、敢于梦想等。总而言之，通过“学思课堂”就是培养学生健全的人格。
在乔老师的指引下，我对“学思课堂”有了新的看法，也有自己对理想课堂的看法，我想，在将来的政治教学过程中，我们也可以采取“学思课堂”的教学模式进行教学，而在这个课堂教学的过程中，我们需要关注三个主体通过老师的引导，学生的思考，培养其批判思维，构建轻松活跃的课堂，这样才能发挥“学思课堂”的积极作用。
一、教师
在“学思课堂”的教学过程中，教师发挥着主导作用，而非主体作用，那么老师在这个过程当中就需要具备一些素质。
在这个课堂教学中，首先，在课前，作为老师的我们需要在课前不断的去深挖教材的知识点，并结合书本上的知识点，寻找相关的教学材料，特别是时政热点，做好课前的准备。在这个课前的准备当中，我们还可以通过智能网络平台，将相关的内容传到平板上，以便学生的预习。同时，我们还要精心设置问题，把问题逻辑化，达到层层递进的效果。
其次，在课中，要把主动权还给学生，这并非是老师放任不管，而是通过有效问题的提问方式，让学生探讨政治课知识点是什么，为什么，怎么做的内容，逐步的培养学生缜密的逻辑思维，同时培养学生批判的思维，培养其深究到底的能力。除此以外，还需做好结尾工作，因为结尾工作就是学生探讨后知识点的生成过程。在李建良《高中数学课堂小结的现状分析》中提到，课堂小结是教学课堂的重要环节，它不仅有助于学生形成良好的认知结构，掌握学科思想方法，还能促进良好的思维习惯、认知方式的形成和批判性思维的发展。由此可见，在课堂的教学过程中，除了用问题作为导向，还需要有个结尾，以便知识点的生成。
最后，在布置作业过程中，简单的练习题还是回归到了传统，当下，我们题出学科核心素养的理念，就是需要陪阿姨那个学生健全的人格，帮助其形成批判思维，敢于提问，敢于质疑，这样才会促进社会人文社科类知识的完善。那么，政治课，需要准备哪些作业呢?我们可以采取调查访问，资料分享，辩论赛，知识抢答等方式以丰富学生的业余生活，拓宽学生的视野。
二、学生
在理想课堂的教学中，学生就是主体，通过学生的参与才能够实现“学思课堂”的效果。在课堂里，学生扮演者重要的角色，他们是探究者，同时是教学知识点的生成者。
在政治课堂中，利用问题的导向作用将学生带进教学的情景过程中，让学生成为课堂中的探究者。学生们被分为不同的小组，参与到教师所设计的教学活动中，并与小组成员合作探究完成问题的答案。
在政治课堂中，学生还是知识点的生成者，在回答问题的过程中，让学生陈述其观点，帮助学生将知识点系统的呈现出来，同时，让学生在课堂过程中学会提出问题，自己解决问题，这样就可以培养学生独立的思考能力。
我希望在未来的教学课堂中，学生不是规规矩矩的坐在教室里，而是可以在教室或席地而坐，或倚墙而站，只要能够自由的发挥，都可以。
三、课堂教学
在课堂教学的安排上，我认为可以采取不同的教学方式带动学生的学习，打破传统的教师讲学生听的教学模式，以便培养学生的批判性思维。
在政治课堂中，我们可以采取辩论赛的方式，培养学生的辩证思维。例如在讲金钱这课，请学生辩论金钱是万能的和金钱不是万能两个观点，来帮助学生辩证的看待问题。
在教学中，还可以采取情景教学模式，让学生在情景的扮演过重中获取知识，以此来帮助学生独立的思考问题，生成知识点。
除此以外，还可以才用探究合作方法，让学生在小组中学会合作与分享，并培养学生不同特点的特质，发掘学生的领导能力、口才等，以此帮助学生认清自己，培养健全的人格。
总之，我的理想课堂就是将课堂的主导权还给学生，让学生在课堂中提出问题，解决问题，同时在老师的指导下总结、生成知识点，而在这过程之中，老师就要不断的提高自身的政治、专业素养，构思好教学的环节，并且精心设计问题，让学生在问题的指导下，层层探究知识点，最后生成知识点，这也体现了乔老师的“学思课堂”的理念。通过理想课堂的构建，就是为了培养学生的独立能力，同时培养其辩证的思想，进一步推动人文学科在社会中的发展。
