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班主任是班级工作的组织者和管理者篇一
黄志权
（湖南省鼎城区中河口镇中学）
有的人把教师比喻为蜡烛，燃烧自己照亮别人；有的人又把教师比喻为园丁，呕心沥血，浇灌祖国的花朵。而我认为，教师更像土壤，不断充实自己以哺育希望之花。特别是工作在第一线的班主任教师，更是养分齐全的肥沃土壤，每时每刻都能为花朵提供各种营养。
班主任是班级工作的组织者、领导者和建设者，我长期工作在第一线，担任了多年班主任，从小学到初中。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”为了每个学生健康成长，教师，特别是班主任教师必须具有爱心、耐心、信心、恒心。
一、班主任要有爱心
爱是一切教育的基础，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。班主任只有热爱学生，才能使教育发挥最大限度的效果。尊师爱生是我们中华民族的传统美德。关爱每个学生，让他们都快乐健康地成长，是教师真心热爱教育事业的具体体现。
在多年的教育教学活动中，我深深地体会到，班主任对学生的关爱，尤其对学困生的关爱，是一种巨大的力量，更是一种教育的手段，我们要以博大的爱心，才能架起师生感情的桥梁。使学困生敢于接近教师，并愿意接受教师的教育。在我现在所带的147班中，有一个叫王志富（化名）的学生，从小失去母爱，父亲辛苦抚育他，由于缺少关爱，使他逐渐养成了孤僻、冷漠的性格。学习不用功、不愿与人交往、经常性迟到、上课不听讲……见此情景，我没有粗暴简单地进行批评，而是选择在下晚自习后和他谈心，谈他的家庭、谈他的生活，慢慢谈到他的学习及行为习惯，我没有想到，平常在课堂上从不做声的他竟然如此健谈，最后，我对他说：“有什么困难就来找老师。”我发现他的眼睛湿润了，他分明是感动呀！从此，王志富变得勤奋、踏实了。我相信，教师对学生从生活、思想、学习各个方面，进行关爱，以诚相待，做他们的贴心人，用真心感化学生，一定会使他们健康成长。
二、班主任要有耐心
我们所从事的是一个特殊的职业，所面对的个体是一群鲜活的生命，受学生个性差异和生活环境的影响，就决定了学生在发展过程中的多样化。所以，班主任对学生的教育要长期化，不能指望通过一次谈话，或是一次活动就能解决问题，那是不现实的。实践告诉我们，教育学生要不怕麻烦，要有耐心；生活告诉我们，任何一个学困生，并不是一开始就坏，也不是坏得不可救药。因此，作为班主任就要了解他们是怎么变坏的，坏到了什么程度。只有弄清了原因，才好对症下药，做到药到病除。教育学告诉我们，动之以情，深于母爱；晓之以理，细如雨丝；持之以恒，水滴石穿。
三、班主任要有信心
信心是一个人成功的`基础，要使每个学生健康成长，必须给他们创造一个良好的学习和生活环境。教师特别是班主任对学困生更应该抓紧教育转化，要树立坚定的信念。心理学告诉我们，外因要通过内因起作用，这是事物变化的规律。学困生特别不同，调动其积极性的方法也不一样，要满足他们的成就动机，使之产生成功的喜悦；满足他们表现的心理，给他们以适当的表现机会；满足他们的求助心理，给予他们及时的关怀和帮助。要让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立不断进步的信心。歌德曾这样说过：“你失去了财富，只推动了一点点；你推动了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”
四、班主任要有恒心
“冰冻三尺，非一日之寒。”要让每个学生都健康成长，把他们培育成建设祖国的栋梁之才，也并非一朝一夕之事，每个学困生都有自己的个性特点，并且都有积极的方面。班主任要详细掌握他们的差异，深入了解其兴趣、爱好、特长、性格及家庭环境。充分利用其自身的积极性，因势利导，使他们不断进步。以前我带的一个班有这样一个学生，到寝室偷东西、赌博、打架等。科任教师个个怨声载道，学生敢怒不敢言。我接手之后，首先了解了他的家庭情况，让他负责本班的体育工作，经过一段时间，我发现他变了，在集体中成为建设力量，而不是破坏者。一句话，只有持之以恒，才能使每个学生健康成长，成为现代化建设的合格人才。
班主任是班级工作的组织者和管理者篇二
教师是课堂教学的组织者
我上了一节《万以内数的读法》，也听到了一节《万以内数的读法》，这两节课采用了不同的教学方法，现对两节课进行分析比较如下：
教法一，这是我们听到的课，其过程如下：
1、教师让学生独立写出几个有不同特征的万以内的数并有选择地把学生写的各种类型的数粘在黑板上。
2、教师让学生读出会读的数，并指名读数，第一个学生读了一个3060后，提问：还有哪些是这一类的数，并总结像3060这一类数的读数规律。
3、再尝试读另外类型的数，学生读了7400这一类末尾有0的数，并总结末尾有0的数的读数规律。
4、学生读中间有0的数，然后找出它们的读数规律。
5、最后学生读万以内没有0的数，总结规律。
6、巩固应用
……
可以概括为：按照学生选择读数 中间和末尾都有0的数
末尾有0的数 中间有0的数 没有0的数 巩固应用
教法二，这是我在学校里上的一节研究课。
1、教师让学生轻轻地读在课前经过自己的社会调查得来的万以内的数，教师巡视，并有选择地把学生搜集到的没有0的数和中间有0的数、或末尾有0的数这样三种类型的数放到实物投影仪上。
2、让学生找一找这些数的特点，并给这些数进行分类。
3、学生给万以内的数进行分类，分成了没有0和有0的两大类。
4、你觉得哪一类数读起来比较容易？（没有0的数）让学生读这一类的数。并总结万以内没有0的数的读数规律。
5、有0的数，你会读哪一个？并找出与之是同一类的数。（学生选择了中间有0的数），并总结中间有0的数的读数规律。
6、还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，并总结它的读数规律。
7、请学生板书一个中间和末尾均有0的数，并且读出来，问：你为什么这么读？
8、应用
……
可以概括为：收集 教师有选择地展示 分类
读没有0的数 读中间有0的数 读末尾有0的数
读中间末尾都有0的数 应用
思考：
1、教法一：教师让学生独立写数，非常相信学生的能力，然后教师把学生所写的.万以内的各种类型的数粘在黑板上，课堂上几乎所有的数都来自学生，课堂教学的展开完全是从学生已有知识出发，反映了教师把学生作为教学的主体。整个教学过程的设计非常开放，完全让学生自己来读数，学生愿意读什么数，教师就让学生读什么数，学生能总结出什么规律就让学生说那一种类型的数的规律，教师没有扶着学生走路的痕迹。
2、在最初的读数的过程中，学生并不明白读数的规律，在学生看来我会读数是一次展示自己的机会，可以好好的表现自己了，所以第一个学生就选择了3060这一类型的数，这一类数是本节课教学的难点，教师在就让学生找出这一类型的数，进一步读这一类型的数，使学生“感悟”读数的规律，从而总结出读数的规律，这一设计，让学生在读中感悟，在读中理解。可是在学生总结读这一类数的规律的过程中，中间的0怎么读？末尾的0又该怎样处理呢？学生的思维是混乱不清，就在于他们选择的这一类数需要综合运用中间有0和末尾有0两条读数方法，所以这种在形式开放的教学固然有益于学生动脑思考，但是却造成了学生思维上的混乱。实际上万以内数的读法是我们的一种人为的规定，目的是让人们有一个统一的读法，让所有的人都知道别人读的是什么数，让别人也明白我读的又是一个怎样的数。
3、从教法二可以知道，对于万以内的数，教师在课前就让学生进行了社会调查，一方面使学生感到数学与我们的生活息息相关，使学生明白我们学的知识都是现实生活所必需的、是有实际意义的数学知识，防止学生产生枯燥乏味和没有实用的感觉。另一方面学生在进行社会调查的过程中已经或多或少地在读数，他们可能请教了家长、朋友和同学等等，这样的读数成了他们的一种内在需要，这比强迫学生进行课前的预习要好很多倍。在新知识的展开中教师从学生中有意选择了没有0的数和中间、末尾分别有0的数来展开教学，回避了中间和末尾都有0的数。当学生掌握了中间和末尾分别有0的数的读法后，请学生来说说如果中间和末尾都有0的数是读的？把中间和末尾都有0的类型当作对前面两种有0的数的读数方法的综合应用，学生由于已经掌握了末尾有0的读法和中间有0的数的读法，对于这一类型的数能够一下子就读出来，有一种水到渠成的感觉。在这一堂课中间，我们可以明显地体会到教师的组织引导作用，正是有了这种作用，学生的探索学习才有一个正确的方向。
因此，我们的教师在组织课堂教学中，一定要认真钻研教材，根据教材的难易合理地重组教材，在体现学生主体的前提下，还要充分体现教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者的，真正地从学生出发，一切为了学生的发展而组织我们的课堂教学。
海盐县百尺小学 沈燕群
班主任是班级工作的组织者和管理者篇三
教师是课堂教学的组织者
我上了一节《万以内数的读法》，也听到了一节《万以内数的读法》，这两节课采用了不同的教学方法，现对两节课进行分析比较如下：
教法一，这是我们听到的课，其过程如下：
1、教师让学生独立写出几个有不同特征的万以内的数并有选择地把学生写的各种类型的数粘在黑板上。
2、教师让学生读出会读的数，并指名读数，第一个学生读了一个3060后，提问：还有哪些是这一类的数，并总结像3060这一类数的读数规律。
3、再尝试读另外类型的数，学生读了7400这一类末尾有0的数，并总结末尾有0的数的读数规律。
4、学生读中间有0的数，然后找出它们的读数规律。
5、最后学生读万以内没有0的数，总结规律。
6、巩固应用
……
可以概括为：按照学生选择读数 中间和末尾都有0的数
末尾有0的数 中间有0的数 没有0的数 巩固应用
教法二，这是我在学校里上的一节研究课。
1、教师让学生轻轻地读在课前经过自己的社会调查得来的万以内的.数，教师巡视，并有选择地把学生搜集到的没有0的数和中间有0的数、或末尾有0的数这样三种类型的数放到实物投影仪上。
2、让学生找一找这些数的特点，并给这些数进行分类。
3、学生给万以内的数进行分类，分成了没有0和有0的两大类。
4、你觉得哪一类数读起来比较容易？（没有0的数）让学生读这一类的数。并总结万以内没有0的数的读数规律。
5、有0的数，你会读哪一个？并找出与之是同一类的数。（学生选择了中间有0的数），并总结中间有0的数的读数规律。
6、还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，并总结它的读数规律。
7、请学生板书一个中间和末尾均有0的数，并且读出来，问：你为什么这么读？
8、应用
……
可以概括为：收集 教师有选择地展示 分类
读没有0的数 读中间有0的数 读末尾有0的数
读中间末尾都有0的数 应用
思考：
1、教法一：教师让学生独立写数，非常相信学生的能力，然后教师把学生所写的万以内的各种类型的数粘在黑板上，课堂上几乎所有的数都来自学生，课堂教学的展开完全是从学生已有知识出发，反映了教师把学生作为教学的主体。整个教学过程的设计非常开放，完全让学生自己来读数，学生愿意读什么数，教师就让学生读什么数，学生能总结出什么规律就让学
[1] [2]
班主任是班级工作的组织者和管理者篇四
如何培养班级凝聚力？这是一个老生常谈的问题，但越是老生常谈的问题，越是一个难以解决的问题。在我担任班主任期间，经常以为班级凝聚力不强，学生如一盘散沙，纪律涣散，没有积极向上的心态而感到苦恼，所以也就一直在学习和探究这一问题。下面就浅谈一下我在培养班级凝聚力方面的一点感悟。
首先，班主任还要抓住培养凝聚力的关键时期。新生入学他会遇到数个第一次，如：第一次师生见面，第一次班会，第一次军训，第一次团体操······这诸多的第一次都是一个新的开始，也是新生入校所走出的第一步，他们在用眼观察，用心倾听，他们会把班主任当作陌生环境的向导。班主任要抓住这一契机，及时到位的引导，让学生意识到，他们虽然来自不同的学校不同的班级，但现在已经在同一条船上了，只有大家团结一致才能最快的到达成功的彼岸。20xx年第一次军训时，我在军训前就告诉学生，这是我们班在全校师生的第一个印象，一定要取得好名次为班级争光，树立他们的集体荣誉感，但由于我们班的教官是山东人，说的话很多同学都听不懂，导致我们班在军训比赛中落到了倒数第二名。面对垂头丧气的学生，我及时的抓住这一时机，问同学们你们甘心失败吗？一次失败就是永远的失败吗？接着又找不认真比赛的几位同学发言，让他们意识到不能拖班级的后腿，只有大家齐心才能让整个班级达到最好。
其次，班主任要有一个长期的心理准备，班级凝聚力不是短期内就能形成的，它是一个长期的熏陶灌输引导树立的过程，一定要常抓不懈，才能收到良好的效果。
再次，班主任的高尚的人格魅力也是增强凝聚力的重要方面。班主任不仅要有韩愈《师说》里说的“传道授业解惑”，还应具有崇高的人格魅力。渊博的知识，深厚的艺术修养，做得正行得直的作风，都会使班主任在学生中树立威信，使班主任成为班级的灵魂人物。这样班主任就能用自己的言行直接去感染学生，去激发学生为班级争光的斗志，去培养学生以大局为重的集体意识，让他们能够自觉维护集体利益。除此之外作为一家之长的班主任对班级学生要极度关心，真正的从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使班集体真正成为团结向上，充满温暖充满爱意的集体。
还有，要培养具有高度凝聚力的班级体，就必须建立一个强有力的班委会。班干部往往能够决定一个班集体的精神面貌和风气。要通过观察了解，建立一批威信高，学习好工作能力强性格活泼的学生担任班干部。工作中发挥他们的才能和积极性，使他们形成集体核心。通过他们吸引和带动其他成员积极愉快的参加集体活动。在一个班集体中可以成为学生干部的积极分子越多，集体发展水平越高，凝聚力就越强。
另外，确立一个共同的目标，是培养班级凝聚力的一个不可缺少的条件，班集体有若干个不同特征的学生个体组成，由于他们的情感，态度性格习惯生活方式的不同，所以把他们组合在一起的时候，形成强大的凝聚力，就必须有共同的奋斗目标。
总之，培养班级凝聚力，是在平时生活中慢慢培养起来的。培养学生的集体凝聚力，不仅对他们学习有帮助，而且对今后的工作和生活受益无穷。只要我们勇于开拓创新，不断总结经验，相信一定会建立起一个生机勃勃团结向上具有凝聚力的班级体。
班主任是班级工作的组织者和管理者篇五
平凡的班主任工作，是让学生提高潜质、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有好处的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，务必花很大的精力和发奋。我把这学期的工作总结如下：
一、抓住思想教育
班主任是学生班群众的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好技校班主任工作?作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。
1、要抓纪律性思想教育
“无规矩无以成方圆”。严格执行《学生一日行为规范》、《学生手册》和月训练要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习越发奋拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。
2、要抓好后进生的思想教育，用心引导，唤回信心
由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生潜质和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过;虽然天天都在发奋，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。
因此，我们应根据学生自身的实际状况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做，哪些事该立刻做，该怎样做;思考自己的过去，审视自己的此刻，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身潜质和特长的培养，养成良好的学习品质，持续严谨的生活作风
二、抓常规教育，落实月训练重点
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、礼貌，影响到良好群众的构成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮忙学生养成良好的学习、生活习惯。透过大会、班会，尤其是班队会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不发奋学习，明日将被陶汰的危机意识。组织学生学习并遵守学生守则，组织学生学习并遵守优秀礼貌班级评比规定，组织学生制定和实施班风、班规和措施。
三、抓住群众主义教育
1、指导学生正确处理个人和群众的关联
透过教育使学生懂得个人离不开群众，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与群众利益矛盾时，利用群众教育与个别谈心相结合，开展群众活动使学生间的关联融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关联群众形象。
2、教育的形式要多样
要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等资料的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。
四、培养一支得力的小干部队伍
要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优良，但不愿为班级服务的透过竞选就落选了，而有些成绩一般，但愿意为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成绩的提高。
有了一支能管理班级的小干部队伍，作为班主任，我就加强引导培养，每周二召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的用心性，而且潜质也逐渐培养起来。
班主任是班级工作的组织者和管理者篇六
班级舆论是班集体每个成员对社会问题、学校班级生活等问题发表自己的意见或者评论，这些意见或者评论时刻进行，有些是在班主任的组织引导之下进行，有些是学生之间彼此聊天相互传播的言论。学生之间产生的舆论有健康积极的也有消极不健康的，作为班主任应该用心留意班级的舆论方向，引导学生向健康、积极向上，富有激励性的舆论方向发展。在日常的班级管理中也可以通过舆论导向帮助班主任进行班级管理。
高一第二个学期，文理分班准备的时间比较长学生对此有很多议论。分班前，为了班级的稳定在班上统一说法除了考进重点班或创新班的同学，其他选理科的同学都在一个班，由于本班选文科的较少，班级整体相对比较稳定，即使分班也不会有很大的变动。在班会课上提前让学生做好心理准备，分班会是一个新的起点，不管从前表现如何，进入新的班级都可以通过自己的努力去获得新班级和新老师、新同学的认可。在这，班主任主要是把握大方向减少学生过多猜测如何分班等问题，尽可能减少学生道听途说，人心不定无心向学等问题，将学生注意力引导向学习、提高自我这个方向。
分班后的这半个学习是一个非常重要的阶段，让学生对新班级有归属感，尽快适应新班级，对自己的班级有信心，充满期待，通过把握好班级舆论把正能量渗透入每个学生的心里无疑是最快最好的一种方法。
分班后的第一个晚修，学生心里是比较**的，根本静不下心学习，因此我用这段时间让学生讨论我们身边同学的优点并且通过相互介绍的方式把每个同学的优点展示给全班同学。最后班主任对整个班级进行总结，原来的主体重点表扬zz zz zz zz等一批学习刻苦成绩优异的学生以及zz zz zz zz等几个工作突出的班干部。新融入进来的原21班学生成绩都非常优异，建议大家虚心学习。原27班学生荣誉感、亲和力较强，学习比较刻苦，成绩可慢慢提高，希望大家相互扶持。原1班和25班各一个同学对本班都比较陌生，可能没那么容易适应，希望大家多关心。之前从未进行过这项活动，相互介绍、老师对新班级评价后学生的距离一下拉近了，在未来一周学生相互认识就主要从积极正面的角度出发，每个学生为了将自己的优点表现出来也会增加对自己的约束力。学生之间对新班级生活的讨论是比较正面积极的。班内人才辈出，学生心里也感受到压力、竞争，这股力量能够促使学生自觉要求自己适应新集体、新老师的上课方式，努力学习争取在竞争中脱颖而出。
座位问题一直是班主任最头疼的问题，一动座位总是会有不少学生有意见甚至整个班级都反对，因此整个班级对换位问题最好有统一的舆论方向。分班后我就和同学们对这个问题进行讨论，除了每周轮换座位之外，不可能未来两年都是一样的同桌，这不利于大家人际交往方面的发展，因此半个学期大换一次学生普遍能接受。作为班主任我把如何编座位的想法和原因告诉学生，学生也能理解老师的苦心，大多数都同一由班主任来安排。最后也强调除非作为安排得确实不合理，否则都要服从安排。有了这样一个舆论基础，期中考试之后我花了一个星期时间安排的座位表张贴出去，学生都非常合作，除了个别学生到办公室问他个人的安排原因外，没有学生要求要换位。在这我也不得不说其实我们的学生真的是非常优秀的，最起码懂得理解、懂得体谅、懂得相互尊重。当班内有重大的措施需要实行，先做好舆论铺垫，可以起到事半功倍的效果。
班级舆论也是学生自我教育的一种方式，它能协助班主任更好的进行班级管理，也是营造良好班级氛围的重要组成部分，正确的舆论往往对学生成长起着激励、鼓舞的作用，所以将一个集体带向有着科学、健康、积极向上舆论氛围的班级是今后班主任工作中不断努力的方向。
班主任是班级工作的组织者和管理者篇七
班主任工作千丝万缕、繁杂罗嗦。而初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本人在这关键一年里接受了毕业班的班主任工作。本学期我主要从以下几个方面进行了班级管理：
一、认真分析班级的实际情况。
某某班去年就让许多老师感到头痛，厌学、抽烟、喝酒、谈恋爱，更为严重的是有部分同学喜欢深夜外出活动，班主任、科任教师都更换较多。本学期该班又是全校最大的一个班级，生源比较复杂，新增加了留级、补习、转学、转班的同学，共有53人，而要参加中考的同学却是全校最少的一个班，面对如此复杂的班级，我觉得压力好大而责任更大。
二、紧抓常规管理不放松。
(1)利用每周五的第四节班会课对学生进行思想道德教育、安全卫生教育。本学期先后以“外在美与内在美”，“初谎的代价”，“一句气话赔偿2.8万元”，“饱尝早恋的恶果”，“都是夜出惹的祸”进行专题教育，用同学耳熟能详的事例感染他们。(2)根据本班学生的特点，刚开学就从多方面做了较为仔细的调查工作，对相关学生的表现有了较为清晰的了解(例如，张继王、李元军等的抽烟成瘾，杨新发同学的懒散怕学，杨学春、徐佳坤的谎话连篇，李继成、杨学春的夜出酗酒)。因此，在平时的工作中特别的对他们进行关注，有的放矢加强教育和管理;每天坚持个别做学生思想工作，不过一学期来的努力，好象都白费力气。(3)对班级的卫生等各个方面的值日责任到人，保证了教室的窗明几净和各个值日区域的保洁到位，这方面，我班同学做得较好。(4)各期板报分组负责，更换及时且内容广泛。(5)认真落实每周一次的操行分。
三、积极联系各科教师，努力维护科任教师威信。
学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次月考，我跟科任老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。
有人在背后对我们班的学生说“某某老师教不了”;“某某老师讲课讲不明白，没有以前的老师教的好”“某某老师对你们班如何如何”等等，这对于不能明辨是非的14、15岁的学生来说，简直就是一种无情的误导。学生因听了这些话而不好好听该老师讲课，不按时完成该老师布置的作业。对此我给同学们讲了“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理，通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对自己有益的。并告诉同学我们的老师都是合格学历，科班出身!而且至少都有几年的教学经验，讲不明白、教不了，怎么会有那么多成绩好的学生?如果你对老师有意见或看法，是出于善意，可以找老师当面谈，我觉得这是最好的办法。经过开导，大部分同学的思想有所转变
四、积极开展家校联系。
精心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。本学期家校联系71人次(包括一次家长会)。
五、积极组织班级活动。
为了减少学生的违纪行为，丰富学生的课外生活，开阔学生的视野，在班上建立图书室，老师和同学都把自己的一些有益的杂志捐出来供大家阅读;在教师开会时间，要求全班同学在教室里听音乐学新歌;把班上男生分成四个小组，进行班内或班级之间的各类球赛;组织一分钟竞赛活动;节日晚会、节日祝福;带全班同学到外交游等。
班主任是班级工作的组织者和管理者篇八
3、鼓励学生积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。
4 、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。
5、 培养一群可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班的同学都有当班干部的经历。
三、工作具体措施
1、 充分利用晨间谈话，班会向学生进行思想教育。向学生了解《小学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。
2、发挥班干部的作用，师生共同做好班级管理工作。因为年龄特点，老师要告诉小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作情况，并在小干部管理出现问题时及时给予解决，要树立小干部的威信，以便小干部可以更好的帮助老师管理班级纪律。
3、 尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。
4、布置好教室环境，增强学习气氛。
5、 更好的实行“小红旗”竞赛体制，提高学生的行为品质，提高学生的竞争意识。要每周评出“小红旗”优胜学生，提高优胜学生在班级里的地位，让每位学生增强得到“小红旗”的想法。
6、在班级里选择优秀的学生，给全班学生树立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。
四、 班主任工作思路：
1、以人为本，教育学生成为一个 正直，善良，智慧，健康的人。
2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。
3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。
4、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。
5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。
6、上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一!
班主任班级工作计划篇三
大学已经过去一个学期了，我们大家都对大学有了新的认识。不再单纯的迷茫了，开始重新规划自己的大学生活了。举个例子，就拿座位来说，以前大家都是抢着往后面坐。现在却是争着往前面坐。由此可以看出大家的学习积极性有所提高。根据上一年的经验和教训，我对这学期的工作有了新的安排。希望能在新的学期创造属于我们09级生物技术本一班的荣誉。
对此我跟据各位班干的意见和建议，对我们班的这个学期的工作做出以下安排。
学习方面：
1、实行早读制度。每天早晨让同学们有一个好的学习环境学习英语
2、与英语老师还有别的班进行沟通，力求拿到第一手资讯
3、将全班同学分成若干个学习小组，进行英语对读交流和组织英语演讲赛。调动同学们的学习积极性，并让大家保持下去
4、作业及时上交，及时通知大家，力求平时分能够拿到97%
体育方面：
1、两个星期进行一次篮球赛
2、进行晨跑
希望能够通过体育活动，丰富同学们的生活，活跃班级形象，增强班级凝聚力
文娱活动：
1、三月份：文娱活动“我爱记歌词”
2、四月份：户外活动集体大溜冰
3、五月份演讲比赛或野炊、烧烤
4、六月份：八都之行
生活方面：篮球赛等体育活动的用水和一些必备的器材本人和体育委员都会安排人
收发邮件：及时领取我们班的信件包裹，方便大家
班费管理方面：鉴于上次我们班丢了一个篮球，这执行班级财务实名制，具体到个人管理班级财务。如有丢失，则由负责人全权赔偿。实行班费公开制度，一到两个月公开一次班费支出
宣传方面：
1、尽早获取院或校地活动信息，向同学们大力宣传
2、积极宣传我们班的活动
3、配合宣传部做好板报设计工作
到此，暂将班级计划规划如此。希望，能够通过我们大家的共同努力，将我们班的工作做好。让大家的大学生活不会太过迷茫与无聊。
