无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
arcgis课程设计题目篇一
1000604115 魏雅男
一、实习目的
通过对arcgis的各种分析功能的应用，对dem分析、叠加分析、缓冲区分析、统计分析、路径分析有一个更深入的了解。
二、实习内容
（1）dem分析（2）退耕还林
（3）缓冲区分析和叠加分析（4）空间差值与统计分析（5）路径分析
三、实习数据
（1）（2）（3）以及计算机制图实验3
中的数据。
（4）（5）
四、实习步骤
（1）dem分析1由高程点数据创建tin，对生成的tin图层进行如等高线、山体阴影、坡度、坡向等表面分析
2将tin转换成栅格形式，在arcscene中打开，设置其基准高程。
3还可将该地区的航空正射影响叠加在该模型中。
（2）退更换林
1由等高线生成tin，然后将生成的tin转为栅格。
2生成坡度图
3将坡度重分类，大于25度的赋值为1，小于25的赋值为nodata。
4从土地利用分类图中选出耕地，并导出数据保存为图层耕地
5设置选项后，将耕地图层转为矢量数据，然后进行区类统计。即得退更还林结果。
（3）缓冲区分析和叠加分析
1.1对road图层建立20的缓冲区，在建好的图层的属性表中添加area字段。
1.2将建好的缓冲区图层road-buffer与village图层进行interscet叠加，在其属性表中对area字段进行计算几何体计算道路在每个村所占面积。
1.3导出数据，及得到道路占每个村的面积（道路占每个村的类型的面积由于在villiage属性表中没有地类编码这一字段，所以无法统计出来）
2.饭店选址问题 2.1查找水库
选择的结果：
2.2导出结果后生成缓冲区
2.3查找道路
选择结果：
2.4将结果导出后生成缓冲区
2.5水库缓冲区与道路缓冲区叠加
2.6查找水利设施并导出查找结果
2.7用erase工具擦除水利设施
红色区域为饭店选址的合理区域，专题图如下图
（4）空间差值与统计分析
1.空间差值生成降水表面数据，差值的方法有反距离加权法、样条函数法和克里金法。下图分别为以三种方法依次生成的差值图
然后对生成的差值图进行统计分析，首先用栅格计算器对以上图进行计算，然后对生成的计算图进行领域分析，最后进行重分类，分成4类，生成如下图
2生成降水等值线图
3最后绘制降水分布图，即对图进行整饰。
(5)网络分析—求两点之间的最短路径问题 1在arccatalog中新建geometric network。
2在arcmap中打开 ，增加交汇点和障碍点后，在选项的边权重中选为passtime，在追踪任务中选择查找路径，然后点击右边的蓝色按钮。及生成了两点间按时间的最短距离。同样可以设置按路程最短的最短路径。
五、实习小结
通过这次实习，我不仅学习了arcgis的理论知识，同时也通过实验掌握arcgis的技术，使我得以理论与实践的结合。通过对老师给的视频资料以及上网查询的资料的认真学习与实践，我对arcgis有了更深的理解以及更好的掌握了arcgis技术。我深刻的理解到这门课程的实用性以及对我的重要性，本学期对arcgis的学习仅仅是一个开始，在今后的日子里，我会更好的学习这个软件以及相关课程，牢牢的掌握专业知识，为其他课程，为即将来临的毕业设计，为我的未来打下一个坚实的基础。
arcgis课程设计题目篇二
《gis软件应用》课程设计
专业班级：地信111班 学生姓名：windfly 学 号： 2 5
完成时间：2013年12月15日
志存高远
江西理工大学 责任为先
目
录
《gis软件应用》课程设计大纲........................................................................................2
1、课程设计目的..............................................................................................2
2、课程设计的主要内容和任务..........................................................................2
3、课程设计要求...............................................................................................3
4、注意事项......................................................................................................3
一、拓扑处理和网络分析.................................................................................................4 课程设计任务：........................................................................................................4 课程设计解决方案.....................................................................................................4 实验步骤...................................................................................................................4
（一）拓扑处理检查与改正................................................................................4
（二）符号化与标注..........................................................................................9
（三）专题图制作............................................................................................13
（四）.新建网络数据集....................................................................................14
（五）最优路径分析........................................................................................15
（六）服务区域分析........................................................................................17
（七）最近服务设施查找.................................................................................18
（八）进行距离成本分析.................................................................................19
二、矢量化和三维建模...................................................................................................21 课程设计任务：...............................................................................................21 课程设计解决方案............................................................................................21 实验步骤..........................................................................................................21
（一）栅格数据矢量化.....................................................................................21
（二）创建三维景观模型.................................................................................23
（三）飞行动画制作........................................................................................26
三、空间查询与分析......................................................................................................28 课程设计任务：...............................................................................................28 课程设计解决方案............................................................................................29 实验步骤..........................................................................................................29
（一）坐标系统设置与海拔以下区域提取.........................................................29
（二）缓冲区分析............................................................................................32
（三）缓冲区合并、求交与选择.......................................................................33
四、水分分析.................................................................................................................36 课程设计任务：...............................................................................................36 课程设计解决方案............................................................................................36 实验步骤（整体）............................................................................................37 课程设计总结.................................................................................................................49 知识体系整理..........................................................................................................50 问题解决办法..........................................................................................................50 感悟........................................................................................................................52
志存高远
江西理工大学 责任为先
《gis软件应用》课程设计大纲
1、课程设计目的
本课程设计是gis专业的技术实践课。本课程设计的目的有：（1）掌握arcgis软件的基本功能；
（2）掌握arcmap显示和编辑空间数据的方法和基本操作；（3）掌握arcmap查询和分析空间数据方法；
（4）掌握arccatalog定位、浏览和管理空间数据的功能；（5）掌握arccatalog数据创建和组织的方法；
（6）培养使用arcgis desktop软件进行分析和解决实际问题的能力。
2、课程设计的主要内容和任务
（1）现有赣州市主要道路、河流、学校、医院、酒店、绿地等图层数据（见同目录文件夹内“赣州市地图”），请完成：
① 建立拓扑关系，修改拓扑错误；
② 将各图层数据进行符号化，在地图上标注道路、河流和学校图层； ③ 添加图例、比例尺、图名，实现地图的版面设计，生成一幅赣州市城区交通图；
④ 利用arccatalog建立城市道路网络；
⑤ 在arcmap中进行网络分析（包括最优路径分析、服务区分析、配送路径（以百户超市为例）等）。
通过本课程设计，要求学生完成以下任务：
（2）现有江西理工大学地形图（栅格数据，见data文件夹内“江西理工大学校本部图”），请将栅格数据进行矢量化，矢量化时要分多个图层（如：道路、学生宿舍、教师宿舍、教学楼、办公楼、体育场、绿地、池塘等），然后利用矢量数据在arcscene中建立江西理工大学校本部三维景观模型，设定一飞行路径进行飞行，保存飞行动画数据。
（3）利用arcgis的查询和分析等功能，完成下面的工厂选址项目（数据见data文件夹内project文件夹）。志存高远
江西理工大学 责任为先
某市要建一污水处理厂，欲利用arcgis进行选址，现有城市街道、高程格网、居民地、公园、河流以及城市用地等图层数据和相关属性数据，污水处理厂选址的要求是: ① 海拔低于365米，将抽水费用降至最低； ② 不能建在河漫滩上，避免在暴雨时受淹； ③ 距离河流1000米以内，使污水排放管道最短；
④ 距居民区和公园500米以外，使其对城市居民的影响最小； ⑤ 尽可能在可开发的荒地上，使土地征用和工厂建造费用最小； ⑥ 距污水结合点1000米以内（500米以内更好）； ⑦ 距道路50米以内；
⑧ 工厂面积大于等于50 000m2。
请根据以上要求，进行项目分析和数据分析，为污水处理厂进行选址。（4）已知某区域dem，利用arcgis水文分析模块进行如下分析： ① 提取在集水流域内汇流量大于2ｋｍ2的河网，并对河网进行分级； ② 以提取出的河网为出水口，提取出汇流量小于１０ｋｍ2的小流域。
3、课程设计要求
（1）每位学生必需亲自完成上述全部任务；
（2）课程设计结束时提交课程设计报告书电子稿和打印稿各一份，内容至少包括：任务实现方法、阶段性成果和最终成果、课程设计中遇到的问题及解决途径、心得体会等。
4、注意事项
在课程设计过程中注意及时做好数据备份工作，以免意外原因使数据丢失。志存高远
江西理工大学 责任为先
一、拓扑处理和网络分析 课程设计任务：
现有赣州市主要道路、河流、学校、医院、酒店、绿地等图层数据（见同目录文件夹内“赣州市地图”），请完成：
① 建立拓扑关系，修改拓扑错误；
② 将各图层数据进行符号化，在地图上标注道路、河流和学校图层； ③ 添加图例、比例尺、图名，实现地图的版面设计，生成一幅赣州市城区交通图；
④ 利用arccatalog建立城市道路网络；
⑤ 在arcmap中进行网络分析（包括最优路径分析、服务区分析、配送路径（以百户超市为例）等）。课程设计解决方案
在要素数据集中建立拓扑，然后添加各种拓扑关系，然后运行拓扑检查，将有拓扑错误进行改正，然后再对各图层要素进行符号化（单一符号、唯一值、分级色彩和分级符号），可设置符号和颜色等样式来使图像更美观合理，然后使用自动标注和手动绘图标注方式将文本标注添加到图层，添加图例、比例尺和图名到地图的布局中，新建百户超市点要素类，然后地图上根据实际情况拾取并且新增字段名称，将无拓扑错误的要素数据集进行新建网络要素数据集，然后以百户超市为设施点或者事件点进行最优路径分析、服务区分析。
实验步骤
（一）拓扑处理检查与改正 1.打开arccatalog，的文件夹；，然后打开连接文件窗口，选择存在数据 志存高远
江西理工大学 责任为先
2.在连接的文件夹下面新建一个个人数据库，新建要素数据集并且选择相应坐标系统和高程系统，将原始数据导入;志存高远
江西理工大学 责任为先
3．新建拓扑关系，将各个要素的拓扑规则添加，包括点拓扑规则、线拓扑规则和面拓扑规则。志存高远
江西理工大学 责任为先
4．打开arcmap 来；，将数据库中的数据拓扑和要素类加载进
5.打开自定义-工具条—拓扑工具条，点击拓扑错误，可显示所有拓扑错误；
6.对拓扑错误进行处理：
（1）合并处理（面重叠）
选择拓扑错误的对象，右键单击，可选择合并到其中的一个要素中； 志存高远
江西理工大学 责任为先
（2）拉伸延伸处理
通过拓扑处理锁定缩放到图层，并且打开编辑；
可通过拾取有拓扑错误的线，点击编辑器中的编辑折点，可通过拾取端点进行拉伸；
同时也可以拾取要延伸到的线，点击延伸工具，拾取要延伸的线，然后单击拓扑验证即可；
（3）删除折点处理 志存高远
江西理工大学 责任为先
拾取拓扑错误的对象，单击编辑器中编辑折点，然后拓扑验证即可；
（4）标记为异常处理
选中错误对象，单击拓扑中修复拓扑错误工具—右键单击选中标记为异常，或者在拓扑检索中选中错误对象，然后右键单击选择标记为异常；
（二）符号化与标注
1.符号化处理
（1）唯一值符号化（以事业单位为例）（可对学校，车站，事业单位等分类单一的符号化）
选择事业单位图层，右键单击，单击属性—选择符号系统—类别下的唯一值，选择学校图层中的字段，然后添加所有值，进行唯一值符号化，可以对所有值前面的符号进行编辑替换； 志存高远
江西理工大学 责任为先
（2）单一符号化（以学校为例）
需要单一符号化的数据有（学校，道路，桥梁、绿地、酒店）；
选择学校图层，单击右键选择属性，然后在符号系统—要素下的单一符号化，选择相应的符号 志存高远
江西理工大学 责任为先
2.标注
（1）自定义标注（以学校和车站为例）
选择需要自动标注的图层，单击右键选择属性—标注——以相同的样式为所有的要素标注，设置相关参数后，选择该图层右键单击选择标注要素；
车站标注需要定义要素类并且为每一个类加不同的标注，新建两个要素类（汽车站和火车站），并且用sql查询，对每一个要素类进行设置参数，然后选择标注要素即可；
志存高远
江西理工大学 责任为先
（2）手动标注（以章贡江为例）
a ．单击主菜单“自定义”→“工具”→“绘图”，窗口出现绘图工具条。
b ．单击注记工具
中的曲线注记设置按钮，分别沿着赣江，贡江，章江画一条弧线，双击结束操作。
c ．在文本框中分别输人“赣江”，“贡江”“章江”。
d ．双击赣江打开属性对话框，单击改变样式按钮，打开属性对话框，选择宋体，12号，倾斜和暗红色。点击ok，确定。
e．贡江同上将颜色设置为橘黄色。
f ．双击章江打开属性对话框，单击改变样式按钮，打开 属性对话框，选中 cjk将字设置为纵向，将字体设置为15号宋体黑色。
志存高远
江西理工大学 责任为先
（三）专题图制作
1、新建格网。右键单击图层选择属性—选择格网项，单击，选择参考格网，并且根据需求并设置相关参数；
2、插入标题、指北针、图例和比例尺。单击菜单中的插入，选择标题、指北针、图例和比例尺进行插入。
3、最后效果图如下： 志存高远
江西理工大学 责任为先
（四）.新建网络数据集
1.创建百户超市数据要素类（给的数据中没有）。在网上在线地图查询和拾取百户超市点位信息，建好要素类后，打开编辑器，然后单击编辑器下拉中编辑窗口——创建要素，然后选择百户超市，构造工具为点，然后就可以在图上根据真实位置绘画百户超市的点。
2.给百户超市点要素添加名称属性。打开百户超市图层的属性表，然后再表项下拉中选择添加字段名称类型为文本，并且再打开编辑状态，然后可以添加这个字段的信息； 志存高远
江西理工大学 责任为先
3.新建网络数据集。
①.在新建网络数据集之前，先关闭arcmap（锁的问题），然后打开arccatalog，将新建的拓扑删除（拓扑的存在会影响网络数据集的创建）；
②.打开arcmap，在arcmap中的catalog模块中自建的数据库下单击右键选择创建网络数据集，选择参与的要素类百户超市和道路，连通性选择道路为任意节点和百户超市为依边线连通，其他参数根据需要设置；
4.将网络数据集添加到arcmap中；
（五）最优路径分析 志存高远
江西理工大学 责任为先
1.在网络分析工具栏选择【network analyst】|【新建路径】，生成新的路径图层，单击network analyst 工具栏上（显示/隐藏 network analyst window）按钮，显示【network analyst 窗口】，该窗口将显示停靠点、路径、点路障、线路障、面路障的相关信息。
2.添加停靠点。选择【network analyst 工具栏】上（创建网络位置）按钮，在地图的街道网络图层的任意位置上点击以形成停靠点，停靠点按钮点击的顺序编号，第一个停靠点被认为出发点，最后一个停靠点被认为是目的地，经停的顺序可以在【network analyst窗口】中更改。
3.在【network analyst】|【选项】，进入【位置捕捉选项】标签，可以用于 志存高远
江西理工大学 责任为先
设置加载位置的捕捉环境。在分析中使用路边通道时，捕捉并偏移停靠点以确保它们位于街道的正确一侧。但是，当一个停靠点离道路的距离，大于捕捉范围的距离时，将无法定位于道路的网络上，显示出一个“未定位”的符号，可用选择移动网络位置工具将未定位到道路网络上。
4.设置路径分析属性。点击【network analyst 窗口】中路径属性按钮，打开图层属性对话框，进入【分析设置】选项页，对【阻抗】进行设置，若要进行最短路径分析【阻抗】设置为距离metres，若要进行最快路径分析则设置为分钟minutes。
5.添加带你障碍、线障碍和面障碍。点击【求解】工具，得到了设置了障碍后的路径分析结果。
（六）服务区域分析
1.在网络分析工具栏中选择【network analyst】|【新建服务区】，生成新的服务区图层。添加服务设施点，在【network analyst窗口】中，选中【设施点】 志存高远
江西理工大学 责任为先
单击右键，选择【加载位置】，从【加载自】对话框中加载设施点图层。
2.单击，打开【图层属性】，进入【分析设置】，对阻抗进行设置，按照长度来查找服务区范围，在【默认中断】中输入框中输入条件250,500（为服务区范围），按执行得到效果图
（七）最近服务设施查找
1.在【network analyst】|【新建最近设施点】，生成新的最近设施图层，加载设施点信息，添加事件点； 志存高远
江西理工大学 责任为先
2．点击件点；，打开图层属性进入分析设置，对阻抗等参数进行设置，并编辑事
（八）进行距离成本分析
1.单击【network analyst】|【新建od成本矩阵】，生成新的成本矩阵图层，加载起始点（百户超市）和设置目的地（学校）点数据； 志存高远
江西理工大学 责任为先
2．单击，进入分析设置中设置阻抗，按照长度来计算成本矩阵，在【默认中断值】中设置中断属性，在【要查找的目的地】中输入要查找的目的地数量，设置是否允许【交汇点的u形转弯】。志存高远
江西理工大学 责任为先
二、矢量化和三维建模 课程设计任务：
现有江西理工大学地形图（栅格数据，见data文件夹内“江西理工大学校本部图”），请将栅格数据进行矢量化，矢量化时要分多个图层（如：道路、学生宿舍、教师宿舍、教学楼、办公楼、体育场、绿地、池塘等），然后利用矢量数据在arcscene中建立江西理工大学校本部三维景观模型，设定一飞行路径进行飞行，保存飞行动画数据。课程设计解决方案
加载栅格数据到arcmap中，进行对栅格图像中地物的判读，然后根据后期三维建模等的要求进行图层要素的设计（包括点线面要素），然后新建各要素类（点线面），然后打开arcscene，将所有矢量化后的数据加载到里面，对相应要素进行相应的拉伸和变换样式，就可以建成整块区域的三维景观模型，然后再arcmap中新建飞行路线线要素，然后加载到arcscene中，创建动画，选择该路线为飞行路线并设置飞行的各项参数，实现动画演示。实验步骤
（一）栅格数据矢量化
1.新建shapefile文件。将栅格数据矢量化。根据需要可以新建road、building等shapefile格式图层；
志存高远
江西理工大学 责任为先
2．二值化。将江西理工大学的tif格式文件数据加载进arcmap，右键单击选择属性—符号系统——唯一值，添加所有值，就可将栅格数据二值化。
3.矢量化。打开编辑器，在编辑器下拉选项中选择编辑窗口—创建要素，然后再创建要素中选择要创建的要素，然后在下面的构造工具中选择面，矩形和圆形等。重复操作这个矢量化，直至将所有需要矢量化的都矢量化。志存高远
江西理工大学 责任为先
4.完全矢量化后图像如下：
（二）创建三维景观模型
1.打开arcscene软件，加载矢量化的所有数据；
2．对各个图层进行更换符号样式。可以单击图层下的符号，然后再弹出来 志存高远
江西理工大学 责任为先 的符号样式框中选择；
3．如果符号库中没有该符号，可以从外部导入到列表中，在符号选择器中单击样式应用，在弹出框中单击”将样式添加到样式表”，然后再打开的窗口中找到样式文件，打开后便可以在选择框中查到相关符号样式。
符号更换后的效果图如下： 志存高远
江西理工大学 责任为先
4．拉伸（以教学楼为例）。选择教学楼图层，右键单击选择属性——拉伸项中，设置拉伸表达式和拉伸方式，这里设置教学楼拉伸为1，拉伸方式为”将其添加到各要素的最小高度”，对其他类似拉伸的按照此方法拉伸即可；
5．对特殊部分的拉伸（以校门为例）。校门是一个不规则的形状，不是简简单单直接拉伸，需要设置图层基本高度，然后设置拉伸高度值，使校门完全，最少需要两个图层，一个门顶和下面的柱体图层，门顶需要设置基本高度然后拉伸，门柱只需拉伸； 志存高远
江西理工大学 责任为先
符号化和拉伸后效果图如下：
（三）飞行动画制作
1．打开飞行动画工具条。菜单中自定义—工具条—动画。
2．选择飞行路径。先在arcmap中新建一个折线图层作为设计飞行路线图层，然后arcmap中保存编辑然后在arcscene中添加该飞行路线图层； 志存高远
江西理工大学 责任为先
3．打开三维编辑器，选择
（选择要素）在图层中选择该飞行路线，然后再动画工具条下拉项中选择”根据路径创建飞行动画”，在弹出来的窗口中设置垂直偏移量，简化因子，路径目标等；
然后在动画工具条中单击动画按钮，然后弹出的动画控制器中设置持续时间等参数； 志存高远
江西理工大学 责任为先
动画截图
三、空间查询与分析 课程设计任务：
利用arcgis的查询和分析等功能，完成下面的工厂选址项目（数据见data文件夹内project文件夹）。
某市要建一污水处理厂，欲利用arcgis进行选址，现有城市街道、高程格网、居民地、公园、河流以及城市用地等图层数据和相关属性数据，污水处理厂选址的要求是: ① 海拔低于365米，将抽水费用降至最低； ② 不能建在河漫滩上，避免在暴雨时受淹； ③ 距离河流1000米以内，使污水排放管道最短；
④ 距居民区和公园500米以外，使其对城市居民的影响最小； ⑤ 尽可能在可开发的荒地上，使土地征用和工厂建造费用最小； ⑥ 距污水结合点1000米以内（500米以内更好）； ⑦ 距道路50米以内；
⑧ 工厂面积大于等于50 000m2。
请根据以上要求，进行项目分析和数据分析，为污水处理厂进行选址。志存高远
江西理工大学 责任为先
课程设计解决方案
用重分类 提取海拔低于365米的区域，然后用两块宗地合成并且根据landuse的值提取居民区和空地，建立居民区、公园、街道、污水结合点和河流的缓冲区，然后对污水结合点缓冲区、河流缓冲区和海拔低于365米区域进行求交，然后按位置（求交后图层与空地图层）相交选择然后新建图层，对居民区缓冲区、公园缓冲区和河漫滩进行合并，然后按位置用刚才新建图层对合并的图层进行擦除，然后用擦除后的图层与街道缓冲区进行按位置相交进行选择后新建图层，从这个图层中用属性选择出面积大于50000m²的宗地块。实验步骤
（一）坐标系统设置与海拔以下区域提取
1．设置坐标系统和高程系统，也可以导入坐标投影系统。打开arcmap，加载elevation栅格数据
2．栅格数据重分类。【spatial analyst 工具】|【 重分类】|【 重分类】，对该栅格数据进行重分类，分类方法手动，分类类别2，中断值为365，773，设置365—773为nodata； 志存高远
江西理工大学 责任为先
3．栅格转面。【转换工具】|【栅格转面】，输入elevation栅格数据，设置字段和输出地址。
4．融合：地理处理→；经融合得到的图形即是海拔低于365的地方，可将抽水费用降至最低。志存高远
江西理工大学 责任为先
5．合并数据（合并parcel1和parcel2）。菜单栏—地理处理—合并,输入parcel1和parcel2，输出数据为parcel；
6．选出空地（space）和居民地（resident）。菜单栏选择—按照属性选择，输入图层parcel，字段landuse=510；
志存高远
江西理工大学 责任为先
7．将所选的区域创建图层，图层名字为space，按照这步字段值为landuse<>510为居民地，创建resident图层；
（二）缓冲区分析
1． 接下来就是缓冲区分析了，在工具栏上单击
→打开arctoolbox工具条→分析工具→领域分析的 →缓冲区，在输入要素中选择要进行缓冲区分析的要素，而后点选线性单位并输入缓冲区范围，并选择融合入字段为all。（以河流建立1000米范围内的缓冲区为例步骤如下：首先在输入要素中选择river ,并输入1000的范围，选择融合的字段为all,而后单击确定即可。）
志存高远
江西理工大学 责任为先
2．对所有需要进行缓冲区分析的图层按照上面的步骤和各自要求进行分析，分析结果如下：
街道缓冲区（street_arc_buffer）
公园缓冲（parks_polygon_buffer）
居民区缓冲区（resident_buffer）
污水点缓冲区（polution_buffer）
（三）缓冲区合并、求交与选择
志存高远
江西理工大学 责任为先
1．合并出不满足条件的区域。输入数据集为,resident_buffer和park_polygon_buffer,输出图层为notfit_merge.2．相交出初步合适区域。输入图层为lowland，river_buffer和polution_buffer,相交输出图层为fit01.3．位置选出合适空地。菜单选择—按位置选择—设置目标图层为space，源图层为fit01，目标图层要素的空间选择方法为与源图层相交，然后将所选新建图层为fit02；
志存高远
江西理工大学 责任为先
4．擦除掉不合适区域。在arctoolbox工具箱【分析工具】|【叠加分析】|【擦除】，输入要素为fit02，擦除要素为notfit_merge,输出要素为fit03；
5．按位置选出离道路50米内的合适空地。目标图层为fit02，源图层为street_arc_buffer,空间选择方法为与与源图层相交，然后将所选新建图层fitroad；
志存高远
江西理工大学 责任为先
为area>50000.6.按属性选择面积大于50000 m² 适宜空地。图层为fitroad，字段为area,条件
四、水分分析 课程设计任务：
已知某区域dem，利用arcgis水文分析模块进行如下分析：
① 提取在集水流域内汇流量大于2ｋｍ2的河网，并对河网进行分级； ② 以提取出的河网为出水口，提取出汇流量小于１０ｋｍ2的小流域。课程设计解决方案
对dem数据进行水流方向的提取、洼地的填充、洼地的计算，还有汇流量的计算，用栅格计算生成河网，生成河网结点和这块全区域的集水区域，然后新建
志存高远
江西理工大学 责任为先
点要素在地形图上拾取出水口作为倾泻点，生成赣江上游整块集水区域，将全区域的集水区域和赣江上游整块集水区域栅格转面，然后使用质心在源图层中位置选择出赣江上游的所有集水区域；
将生成的全区域的河网矢量化（栅格转折线），用赣江上游整块集水区域位置相交提取出赣江上游河网；
用属性提取赣江上游的小流域并且创建报表；用赣江上游集水区域、赣江上游河网和小流域进行制作专题图。
实验步骤 无洼地dem生成
1.水流方向的提取。arctoolbox中选择【spatial analyst工具】|【水文分析】|【流向】，打开流向计算工具，设置输入表面栅格数据位dem，设置输出的栅格为flowdir
2.洼地计算
（1）洼地提取。【水文分析】|【汇】，打开窗口中设置输入栅格数据为流向栅格数据flowdir，设置输出栅格数据为sink，生成的栅格数据便是洼地。
志存高远
江西理工大学 责任为先
（2）洼地深度计算。【水分分析】|【分水岭】，打开分水岭工具，设置输入栅格数据为flowdir，倾斜点字段为value，输入数据或要素倾泻点数据为sink _flowdir，输出栅格数据为watersink。得到洼地的贡献区域。
（3）计算每个洼地所形成的贡献区域的最低高程。【区域分析】|【分区统计】，设置输入栅格数据或要素区域数据为watersink，输入赋值栅格为源数据，输出栅格为zonalmin；统计类型为minimum(最小值)
（4）计算每个洼地贡献区域出口的最低高程即洼地出水口高程。【区域分析】|【区域填充】，设置栅格数据为watersink，输入权重栅格数据为源数据，输出栅格数据为zonalmax
志存高远
江西理工大学 责任为先
（5）计算洼地深度。【地图代数】|【栅格计算器】，打开栅格计算器。文本框中输入sinkdep=（”zonalmax”—“zonalmin”）.输出栅格为sinkdep，与文本框中的名称保持一致。
3.洼地填充。【水文分析】|【填洼】，设置输入表面栅格数据为源数据，输出表面栅格为filldem。z值限制为洼地填充法制，系统默认为不设阀值，所有的洼地区域将被填平。
4.提取流向。arctoolbox—【spatial analyst工具】|【水文分析】|【流向】。设置
志存高远
江西理工大学 责任为先
输入的栅格数据为filldem。设置输出栅格数据路径和名称为fdir_fill。
5．计算汇流累积量。【水文分析】|【流量】，设置输入流向栅格数据位flowdir，输出蓄积栅格数据为flowacc，无权重。
6．盆域分析。arctoolbox中选择【spatial analyst工具】|【水文分析】|【盆域分析】，设置输入水流方向栅格数据为fdirfill；输出为basin；
志存高远
江西理工大学 责任为先
7．水流长度计算（顺流计算和溯流计算）。【水文分析】|【水流长度】，设置流向栅格数据为flowdir，设置输出栅格数据路径和名称为flowdirdown，测量方向选择downstream（顺流计算）或upstream（溯流计算），输入权重栅格数据（可选）。
8．河网的生成。【地图代数】|【栅格计算器】，表达式为汇流积累量图层数据flowacc>100000,提出的图层为河网streamnet_10w。
志存高远
江西理工大学 责任为先
9．栅格河网矢量化。【水文分析】|【栅格河网矢量化】。输入栅格数据为streamnet，流向栅格数据为fdirfill；输出折线要素为streamfea。
streamnet；输入流向栅格数据为fdirfill，输出栅格为streamlinkall。
10．河网结点的生成。【水文分析】|【河流连接】，设置输入河流栅格数据为
11．全区域集水流域的生成。【水文分析】|【分水岭】，设置流向栅格数据为flowdir_fill,输入栅格数据或要素倾泻点数据为streamlinkall；输出栅格为watershedall；
志存高远
江西理工大学 责任为先
12．将集水区域watershedall转换为面要素。【转换工具】|【由栅格转出】|【栅格转面】，选择字段为count，设置输出位置。
13．生成赣江上游的集水区域（整体）。新建点要素类riverkou（shapefile格式），利用河网然后拾取章贡江合流处的节点（两个）作为riverkou的数据；
志存高远
江西理工大学 责任为先
14．赣江上游整块集水区域生成。新建这两个点的也就是赣江上游的集水区域。【水文分析】|【分水岭】，设置流向栅格数据为flowdir_fill,输入栅格数据或要素倾泻点数据为riverkou，输出栅格为gzwatershed；
因为这是一整块无法拾取小流域的结点作为倾泻点，所以属性表这块为一个记录；
15．将赣江上游集水区（整块）域栅格转面。【转换工具】|【栅格转面】，设置参数输入栅格为gzwatershed，字段为count，输出面要素为
志存高远
江西理工大学 责任为先
gzwatershedarea；
16．位置选择出赣江上游的集水区域。可以用赣江上游的集水区域这个面积去按位置选择所有集水区域中的赣将上游所有集水区域，目标图层为watershedallarea，源图层为gzwatershedarea，选择方法为质心在源图层要素内（此方法最接近），将选择的对象新建为图层赣江集水区域；
志存高远
江西理工大学 责任为先
17．赣江上游河网的提取。用赣江上游集水区域图层按位置选择出赣江集水区域内的河网。目标图层为河网矢量数据streamfea_10w,源图层为赣江集水区域gzwatershedarea，选择方式为相交，然后将选择要素新建为赣江上游河网；
18．将赣江上游河网（矢量）转为栅格。【转换工具】|【转栅格】，设置输入要素为赣江上游河网，输出为gjstreamnet，像元大小为900；
志存高远
江西理工大学 责任为先
19.赣江上游河网分级。输入栅格数据为gjstreamnet，输入流向数据为flowdir_fill，输出为gjdgreestr，方式为strahler（或者shreve）
20．提取赣江上游小流域。右键单击打开属性表，然后用属性选择，条件为志存高远
江西理工大学 责任为先
gridcode<11111,然后将选择的对象新建图层为gjriverall;
21．小流域创建报表。菜单栏→报表→创建报表，图层选择smallriver，字段为id和gridcode，然后进行样式设置；
22．编辑报表。新增一个标题，和其他内容。
志存高远
江西理工大学 责任为先
23．制作专题图。创建参考格网，添加比例尺，指南针，标题和图例，成果图附录：
专题图效果图
课程设计总结
在两个星期的一步一步的实践中，一次又一次的碰到问题，然后又一次又一次的解决了问题，最后终于在规定的时间内完成了课程设计，在这次课程设计中若没有同学们一起讨论一起解决碰到的问题，没有老师及时的难点指导，我们的课程设计也没办法如期完成，在此感谢我们这个班集体和老师。
此次课程设计让我对arcgis操作以及分析解决问题得到了很大的锻炼和提升，伴随着消化汤国安的arcgis空间分析教程，结合这次课程设计，小小的对这两个星期的课程设计中的学习和实践操作进行总结。
总结包括arcgis的知识体系整理，实践过程中碰到的相关问题以及解决办法，还有一些个人感悟。
arcgis课程设计题目篇三
崇德博智，扶危定倾。
2016-2017春季学期
地理信息系统
arcgis
教程
制作人：防灾科技学院
郭子恺
版权问题
禁止窃取 崇德博智，扶危定倾。
目录
一、安装----4
1.安装程序
（1）desktop cn 安装过程（2）license manager安装过程（3）安装汉化包
2.更改破解文件内容并完成后续更改（1）更改破解文件（2）后续更改
二、基础操作----19
1.进入arcgis软件 新建地图 3.连接到文件夹 4.添加底图
5.创建点文件、线文件、区文件 6.添加所需工作框
7.丢失的目录、内容列表和搜索 8.开始编辑和停止编辑 9.放大和缩小及拖动图层
三、绘图----30
1.点要素
（1）选择点的画出形式（2）绘画点及点的种类规划（3）标注
（4）点的拖动更改位置
2.线要素
（1）绘制线和构造工具的选择（2）线段的切割
（3）线段控制点的添加（4）绘画形式的选择（5）线的id赋予
崇德博智，扶危定倾。
3.区要素
（1）区的绘画和构造工具的选择（2）区的id赋予
四、图件的输出----57
1.查漏补缺
2.数据视图改为布局视图
3.插入图例、比例尺和指北针 4.导出地图
5.保存arcmap文档 崇德博智，扶危定倾。
一、安装
1.安装程序（两个主要程序及一个汉化包）
两个主要程序安装完成后都会弹出窗口关闭即可。
单机上图文件夹
分别点开desktop cn文件夹和license manager文件夹
分别点击此图标进行安装（一次只能安装一个文件夹里的程序，无前后顺序）
（1）desktop cn 安装过程（软件较大需耐心等待，不要点击取消退出安装）
点击下一步。崇德博智，扶危定倾。
点击我接受许可协议，然后点击下一步。
点击完全安装，然后点击下一步。崇德博智，扶危定倾。
可更改安装目录，无需更改则可直接点击下一步。
可更改安装目录，无需更改则可直接点击下一步。崇德博智，扶危定倾。
点击安装。
等待安装。崇德博智，扶危定倾。
点击完成。崇德博智，扶危定倾。（2）license manager安装过程
点击next。
点击i accept the license agreement，然后点击next。崇德博智，扶危定倾。
可更改安装目录，或不更改然后直接点击next。
点击install。崇德博智，扶危定倾。
等待安装。
点击finish。崇德博智，扶危定倾。
点击ok，安装完成。崇德博智，扶危定倾。（3）安装汉化包
点击arcgis10.2破解文件
点击该图标进行安装。
等待安装完成后改程序自动退出。崇德博智，扶危定倾。
2.更改破解文件内容并完成后续更改
（1）更改破解文件
点开文件夹
打开service文件
出现图一
（图一）
将图二中选中部分更改为计算机全名
（图二）
崇德博智，扶危定倾。
提示：计算机全名找到（这里以win10系统为例）
点击更改设置
右键找到属性并打开
将选中位置复制到service文件中要替换的位置，保存并关闭文本。崇德博智，扶危定倾。
将改好后的这两个文件复制到desktop cn和license manager安装目录下的（2）后续更改
文件夹中。
在开始菜单中找到该图标打开
选中标记的属性，然后将最后一个标记改为自己的计算机全名，然后点击确定。崇德博智，扶危定倾。
点击确定退出。
在开始菜单中找到该图标打开
点击停止，然后再点击启动，再点击重新读取许可，点击确定退出。
安装完成。崇德博智，扶危定倾。
二、基础操作
1.进入arcgis软件
点击该图标进入arc软件
新建地图
绘图基本窗口
点击标记位置中新建地图下的我的模版，然后点击确定或回车。崇德博智，扶危定倾。
3.连接到文件夹
将光标放置在矩形标记位置目录出弹出目录栏。
然后单击右键文件夹连接下的连接到文件夹。
提醒：为了有一个良好的绘图习惯和遵循规律以及日后对所画图层的保存和备案，请先创建一个新的文件夹用来存放被绘图层和后期绘制的点线面文件。例如创建文件名为“图层”。崇德博智，扶危定倾。
在该图框中找到之前创建好的绘图文件夹
添加完成后如图所示。崇德博智，扶危定倾。
4.添加底图
拓展开图层文件夹，文件左键拖入中央空白区域，添加图层。（注意：后面创建的点文件、线文件、区文件也可用这种方式添加）
或者点击该图标。崇德博智，扶危定倾。
点击文件夹连接。
点击标记处进入连接好的文件夹内。崇德博智，扶危定倾。
添加标记处的图层或者以后创建的点文件、线文件、区文件。
初次添加图层会提示构建金字塔，单机是通过。崇德博智，扶危定倾。
图层置入完成。崇德博智，扶危定倾。
5.创建点文件、线文件、区文件
如图右键连接好的“图层”文件夹，点击光标中的shapefile。
（注意：如果出现下图情况则重启arcgis软件则可去除该状况）
崇德博智，扶危定倾。
出现图框，根据标记中，可更改文件名称和要素类型。
如图所示更改所需要素，分别创建点、线、面要素，选择好后点击确定即可完成创建。崇德博智，扶危定倾。
如图创建好的点文件、线文件、区文件在此展现。
6.添加所需工作框
添加四处图标标记的工作框，为日后所需。崇德博智，扶危定倾。
7.丢失的目录、内容列表和搜索
若是不小心点掉三个内容的其中一个，则可在标记处添加回来。
8.开始编辑和停止编辑
点击开始编辑，则可开始绘图。开始编辑后停止编辑亮起，点击停止编辑则可以停止绘图。（注意：标记下方有保存编辑内容，一定要时时记得保存操作内容，以防软件崩溃，出现不可逆转的失误。）
崇德博智，扶危定倾。
9.放大和缩小及拖动图层
滚轮滑动即可放大和缩小，按住滚轮下移动鼠标即可改变操作位置。崇德博智，扶危定倾。
三、绘图
1.点要素
（1）选择点的画出形式
开始编辑后点击标记位置创建要素，并出现选择界面。
点击选择界面中的点文件，再在下方选择所需要的点类型。（注意：一般只需要点，很难用到线末端的点。）崇德博智，扶危定倾。
（2）绘画点及点的种类规划 即可点出所需要的点。
（注意：点有很多不同类型，所以需要画图前对图层进行浏览并分出几种不一样的点，对不同的点进行不同的标号，然后再同种类型的点统一绘画，然后更改id，再画下一种点，直至所有所需点都画完。）
（注意：我们所绘制的点可以分为以下几种：
1.图形点
2.标记点）（注意：图形点中还存在不同的图形，所以仍需不一样的点给予不同的id）
如图对标记处点文件右键找到属性表。
崇德博智，扶危定倾。
属性表如图显示，在标记处可看到id序列，分别对已经画好的第一种点赋予id-01号，然后关闭属性表，再绘画第二种点。
绘画好第二种点后如上操作再赋予第二种点id-02号。
（注意：因为该图中图形点单一只有圆圈点一种，所以本图只存在一种图形点和不显示图形的标记点两种，所以只需要赋予两个id进行区分，若其他图件存在多种图形点，则就需要重复上面过程进行设置id号。）
崇德博智，扶危定倾。
进行id区分显示，点击标记处点文件右键打开属性。
点击符号系统，然后点击类别。
崇德博智，扶危定倾。
点击唯一值，再点击添加所有值，然后确定退出。
如图，不同id显示出来，可分别进行设置。
崇德博智，扶危定倾。
点击该位置更改点形状及其属性。
单击其中一个，出现符号选择器，然后可对点的形状和属性进行选择。
崇德博智，扶危定倾。
更改完成后，可看出各类id点自动改为设置好的样式。
（3）标注
停止编辑，然后点击标记处点文件选择属性表打开，点开标记处图标。
崇德博智，扶危定倾。
点击添加字段。
在标记名称处输入名称，并在字段类型中选择文本，然后点击确定。
崇德博智，扶危定倾。
如图所示文本字段“备注”显示。
如excel一样可对图标进行缩短拉长，方便后续操作。
（注意：点击编辑后才可进行属性表中备注文字的输入）
崇德博智，扶危定倾。
点击属性表标记处可看到对应点亮起，方便一一对应输入备注文字。
输入如下图，完成后关闭即可。
崇德博智，扶危定倾。
然后点击点文件右键选择属性。
进入属性图框后，点击标注，然后勾选标注此图层中的要素。
崇德博智，扶危定倾。
点击标记处，选择备注，再仿照word文档中的文字更改方式对文字进行更改，如大小、颜色、加粗、倾斜等。
点击放置属性。
崇德博智，扶危定倾。
出现放置属性图框，先择更改位置，可更改标注所出现在点的各个不同方向的位置。点击确定后标注显示。
标注显示如图。
崇德博智，扶危定倾。
（注意：如若需要标注不同大小和颜色的标注，打开标注图框后点击标记处。）
（注意：然后点击添加，输入名称后可通过更改不同名称的标注来显示不同的标注类型。）
崇德博智，扶危定倾。
（4）点的拖动更改位置
用鼠标点住选中的点进行拖动即可更改位置
崇德博智，扶危定倾。
2.线要素
（1）绘制线和构造工具的选择
选择标注中的线文件，然后选择下面一种类型。
（注意：线的表达方式有很多种，可根据需求利用不同的形状线进行绘图，以便于节省时间和提高精度。）
绘制线过程中，左键单击画出不同段的线。
崇德博智，扶危定倾。
左键双击结束所画线。
如点的移动一样，可用标记处的图标，在选中线段后进行移动。
崇德博智，扶危定倾。
（2）线段的切割
通过该图标可进行线的切割。
（3）线段控制点的添加
该图标可在线段上增添新的控制点，改变线段形状。
（注意：该操作是为了成图有更好的观赏度来改变线的弯曲度。）
崇德博智，扶危定倾。
（4）绘画形式的选择
图中标注位置可更改线段绘画中的不同绘画形式。
标记的三种为常用类型。分别为：直线段、端点弧段、追踪。
崇德博智，扶危定倾。
（5）线的id赋予
图中存在多种类型的线段，同样跟点要素一样，可以赋予id，在一个线文件中显示多种不同样式的线要素。如图，设置不同id，效仿点要素中的操作。
崇德博智，扶危定倾。
如图，点击属性。
点击符号系统，类别，唯一值，再添加所有值，最后点击确定退出。
arcgis课程设计题目篇四
arcgis应用与实践心得体会
上个学期在地理信息系统上机实验中，我们便已初步地学习了使用arcgis。在地图学课程设计中，我们也使用了arcgis进行矢量化以及制作专题地图。这个学期在arcgis应用与实践实验中，我们更多是应用它解决实际问题。
实验一中，我们运用了空间检索或者属性检索工具查询出符合要求的数据，并输出图层，在图层上显示对应信息。
实验二中，我们运用属性表中的field calculator工具依照公式计算属性，根据多个图层的图示信息，分析几种属性间的关系。
实验三是arcgis空间分析工具的综合应用，包括intersect、buffer、dissolve工具的掌握以及提取图层数据信息等。
实验四我们通过建立渔网，最大面积法分析了土地利用类型变化，并通过十年间的土地利用变化面积比率计算转移矩阵，根据矩阵推算未来一段时间内的土地利用变化趋势。arcgis属性表的dbf文件可以导出数据到excel中，excel可运于建立数据透视表，建立起某些数据间相对应的联系并计算，也可运用excel计算或者做统计图，做出直观的变化图，并客观分析。
实验五是建立点周围一定距离的缓冲区，分析中间点对缓冲区内各方面的影响。另外，缓冲区建设还可用于按照条件选址。实验六中，我们进行了空间路网通达性插值分析，创建拓扑、建立拓扑规则、进行拓扑检查，修改错误，并进行了拓扑编辑。
实验七运用dem数据进行水文分析，包括水流方向，汇流累积量，计算洼地，填洼地，河网，河网分级，分割。同时也可对dem数据提取山脊线和山谷线,其中需运用栅格计算工具计算、二值化和重分类。
实验八为通过建立服务区，施舍点，计算各种设施点间的路径，还可建立某种设施一定范围内的服务区域，运用excel导入数据，显示各服务区内的人口数。
实验多是没有具体操作过程的，虽然老师演示过，但是我们的实际操作中经常出现各种问题，图层属性表中数据错误，数据导不进去，同样的操作方法截然不同的结果等等，经历过自己摸索和同学探讨，多数遇到的问题都被我们自己解决了。在不断的发现问题、分析、解决问题的过程中，它带动了我们的思考，加深了我们的印象，促使我们更牢固地掌握所学内容。每个实验我们都学习了使用新的工具，在掌握了之前经常使用的工具的基础上，运用arcgis解决更多实际问题。每个实验，我们都有自己的思路，在课后的练习中，通过自己的尝试以及与同学交流学习，有时候会发现同样的结果可以用多种方法做得，经比较分析，我们可以选择最佳方法，提高效率。
从实验中我看到了自己的进步，我也了解到自己的动手能力还需不断加强，我会继续努力弥补自己的不足，学习更深层次的运用，并学以致用。
arcgis课程设计题目篇五
《arcgis》课程设计报告
专业
测绘
班组
二组
学号
2016021313
姓名
吴修燕
实习日期 2018/1/2-2018/1/12 指导教师
程亚慧
测量实习总结
一、项目名称、任务来源
1、项目名称：山东省潍坊市的地理国情监测
2、任务来源：本学期的《arcgis》课程根据测绘行业的新兴技术，地理空间数据库的构建作为本课程的教学重点。2016年5月，山东省政府确定“十三五”期间将开展地理国情监测，为我省社会经济发展提供有力支撑。
二、任务区位置与范围
1、任务区位置：潍城区是潍坊市的中心区，经纬度为（119.1°e，36.72°n）位于山东半岛中部，1984年地改市时，由小潍坊市改设为潍城区。1994年又以市中心白浪河为界，进行了区划调整，河东为奎文区，河西为潍城区。
2、范围：辖6个街道、2个管理区、1个省级开发区，83个社区、169个村庄、41.5万人常住人口，总面积为272平方公里。
三、已有资料分析
1、利用潍坊市0.5米分辨率正射影像作为影像数据源，在arcgis的平台下完成潍坊市部分地表覆盖分类数据、地理国情要素数据的采集。
图像：
2、有潍坊市和沛县国情分析数据库作为参考。
四、课程设计技术与规范
1、地表覆盖分类数据反映地表自然营造物和人工建造物的自然属性或状况。地表覆盖不同于土地利用，一般不侧重于土地的社会属性。地表覆盖分类数据全部采用面要素模型进行描述。
2、地理国情要素数据反映与社会生活密切相关、具有较为稳定的空间范围或边界、具有可以明确标识、有独立监测和统计分析意义的重要地物及其属性。地理国情要素数据采用点、线、面要素模型进行。
3、地理国情普查数据包括地表覆盖分类数据和地理国情要素数据两类数据。其中地表覆盖分类数据存储在lca 层中，地理国情要素数据根据要素类型存储在数据库下。
4、地理国情要素信息采集的主要方法是：以正射影像为基础，然后建立数据库、数据集、图层，直接沿用相应地理国情要素的位置信息，并提取相关属性，从而形成满足要求的地理国情数据。
5、实训制图步骤
①将课程设计使用的潍坊市0.5米分辨率正射影像、各类数据库都准备好，了解国情分析的相关规定。
②符号化，对各类图层进行符号化，地表覆盖类别，按分类代码进行图上注记。地理国情要素，可对点进行符号化，线进行线型化，个别属性项，通过注记标注达到数据符号化目的。
6、数据完成之后检查错误，建立拓扑，检查地表覆盖图斑是否有重叠和图斑之间有缝隙等现象，并进行修改编辑，确保各地表覆盖图斑之间无缝衔接。
①检查各要素之间的相互关系，保证拓扑关系的正确性。特别对于道路、水体、构筑物等地表覆盖分类图斑与对应的地理国情要素数据之间所存在的约束关系的正确性。
②检查各层属性项的填写是否正确无误，属性项之间的逻辑关系是否正确，属性赋值应符合规定的取值范围，取值与实际相符。
③检查各层属性项的字段定义以及在属性表中的排序是否正确，是否存在字段漏定义现象，以确保各数据层能正确的拼接。
五、课程设计组织安排、时间安排
这次实习共有四个组，每个组会得到一张潍坊市0.5米分辨率正射影像，然后组长把任务分配到个人，时间安排为2018/1/2-2018/1/12，共两周。
1、第一周每个人把拿到手的影像进行图层覆盖与符号化，对图层的属性进行赋值。
2、第二周进行对第一周的结果进行拓扑检查和国情分析，检查拓扑无误后，进行国情分析，完成后交于组长进行合图，再次检查拓扑，无误后上交成果。】
六、课程设计中存在的问题
建立拓扑之后发现了大量错误，全是因为粗心大意导致
七、心得体会、通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关地图制作的基本知识，而且掌握普通地图和专题地图的编制方法与过程、制图综合的理论与技术熟使用悉用arcgis 制图软件，了解arcgis 在制图领域中的应用。巩固课堂上所学的地图编绘的基本原理、综合理论和方法，从而提高我们的专业水平和动手能力。
过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误和不足，不断改正，不断领悟，不断获取。在制图过程中，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中学习到了曾经不知道不懂的东西。所以在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的去探究，然后一一进行解决，只有这样，才能很好的完成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，收获喜悦，收获成功！
我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这也是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
课程设计诚然是一门专业课，使我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门辩思课，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了专业软件件的运用；掌握了地图矢量化的不同方法，地图匹配，属性编辑，以及如何提高地图质量，地图美观，也掌握了制图方法和技术，通过查询和收集资料，也懂得了很多的专业术语和知识。
