无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我最喜欢的花一年级作文篇一
教案示例一
重点
（l）理解吸收文章优美的词语。
（2）理解文章寄寓的作者的思想感情。
难点
（1）理解文章高屋建领的结构。
（2）理解篇末一段的深层含义。
教学过程
导入
这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢？请看课文。
正课
1．提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？
讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的.性格。
2．提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征？
讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。
3．提问：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话？
讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。”
4．提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征？
讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。
5．提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？
讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。
6．提问：迎春花的言行表现它什么性格？
讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。
7.提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格？
讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。
8．提问：小男孩为什么喜欢二月兰？他预备把二月兰送给老师有什么深意？
讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。
9．提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思？
为了讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。
四、小结
本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的用意已显笔端，其情浓郁，甚于各种花香。
教案点评：
可边读边议，以理清各种花所表现的各色人物的人生百态，了解本文的写作特点为重点。
我最喜欢的花一年级作文篇二
赏桔子花
春姑娘悄悄地走来了，小草为春姑娘探出了头，花儿为春姑娘绽开了笑脸，桔子花也迎春开放了。
一大清早，一阵芬芳的清香从我家后院的桔子林朝我家飘来，让我从沉睡中醒来，使我心旷神怡，舒畅极了!于是，我决定去我家后院赏桔子花。
我欢喜地来到桔子林，看见了那些桔子花。枝头的桔子花白白的，很可爱!五个雪白的花瓣合成了一个小脸蛋。纤细的花蕊，都顶着一粒粒淡黄色的小点儿。三四朵桔子花围成了个小圈，在春风地吹拂下起伏，真像一群天真活泼的孩子在羞涩地跳着“圆舞曲”。翠绿的叶子簇拥着一朵朵白色的桔子花，像“守卫”保护一群美丽的“公主”。忽然，天下了一阵蒙蒙细雨，使得桔子花上积起一滴一滴的亮晶晶的露珠。有的花瓣还被雨水滴打落了，在空中飘过来飘过去,真像一只只雪白的蝴蝶﹗这些桔子花令我陶醉，差点忘记回家了!
啊!这就是美丽的桔子花!
梅花
你最喜欢什么花?有的人会说最喜欢牡丹，因为它是花中之王;有的人会说最喜欢迎春花，因为它是群花中第一个开放的;有的人会说最喜欢荷花，因为它出淤泥不染...等等。不过我最喜欢的花是梅花。
我喜欢梅花，是因为喜欢它的气节。它有一种不畏严寒，凌霜傲雪不屈不挠的精神，在百花凋谢的冬天傲然开放。寒冷造就了梅得傲骨，风雪造就了冰洁无尘的梅花，冰洁无尘的梅花，以超然脱俗的气韵在翰墨里飘香，正如卢梅坡所写：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”
这就是我最喜欢的梅花。
茉莉花
我家阳台种有很可爱的茉莉花。它的香味很清新，又是那么的与众不同，有些人说，因该喜欢那些坚强的花，可是，你没好好和她相处，你就这到这种花不坚强吗?所以，你喜欢什么我不管，但是茉莉是好花，她也坚强。那一次，下了很大的雨，很大很大，雷鸣闪电，我好担心那些茉莉，但妈妈不允许，只好眼神黯淡的望着窗外，我这样浑浑噩噩渡过了一上午，下午，出太阳了，我立刻拉开窗帘，在享受太阳的同时，想茉莉花看去，我走了过去，她们像在襁褓中的婴儿吗?不，不是的，她们就像被夏天的暴雨洗了一下，很洁白，上面还有雨珠，并没有看出她们有什么异常。她的花语是：爱情和友谊。它很纯洁，甚至可以说是一尘不染，就和我们一样。我把它当做友情的象征，因为，我需要和她一样的死党，而我却迟迟没有找到过，而今年五月中旬，它开了花，而且是刚刚好，我把它摘一些串成手链，给了我认为是我的知音的人，或许是她保佑吧，我和她从来没有吵过架，没有怀疑过对方，就算给对方买了东西，也很值，这让我更喜欢茉莉了。
她还可以晒干了泡茶，这种茶没有经过什么加工，很好喝，甚至可以不晒，直接泡茶喝，更沁人心脾，也可以把它捣碎，把汁水倒在一个用完的香水瓶里，她没有加其他的什么，很纯，很香，不会像一些香水一样刺鼻，让人过敏。所以，我真的很喜欢她，这是发自内心的喜欢。
美丽的玉兰花
今天，老师带我们到前院去看玉兰花。我远远地看着四班门前的那棵玉兰树，上面有成千上万朵乳白色的玉兰花，可漂亮了!跑到玉兰树下，看着那千姿百态的玉兰花，我们可兴奋了!有的玉兰花躲在毛茸茸的绿色外衣里，像躺在床上还没睡醒呢!有的像害羞的小姑娘含苞待放，还有的已经脱掉了绿色绒毛衣，穿上了华丽的白纱裙，准备好和其他的玉兰花比比美呢!现在，老师让我们自由地去参观，我飞快地跑到五班门前的玉兰树下。这棵树不像四班门前那棵树那样茂盛，这是怎么回事呢?我好像听见了小玉兰树对我说：“你不要着急，我再过两天长得一定比它美丽!”我自己对自己说：“我一定等着你!”回到教室，我迫不及待地把这件事写了下来!
我爱清新脱俗的兰花
我爱兰花，它隐居在山林之中默默无闻，一直享有“君子”，“雅士”的美誉。
当我第一次见到兰花时，就被它的清新脱俗吸引住了，从那以后，我深深地喜欢上了兰花。
我喜欢白色的兰花，它的花瓣靠近花蕊的部分有些泛黄，颜色渐渐变淡，到了花瓣的中间部分，颜色由淡黄变为纯白色，在温暖的阳光的照耀下，衬着飘逸俊芳，绰约多姿的绿叶，让人不禁想起了《红楼梦》中弱不禁风、才华横溢、不求名利的林妹妹。微风拂过，兰花纯正幽远，沁人心脾的花香若有若无，仔细一闻，顿时感到心旷神怡。
古人云：“菊花，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;兰花，花之雅士者也。”我爱高洁淡雅，花容端庄的兰花!
吊兰花
我家有一盆吊兰花，长的非常茂盛。
这盆吊兰花刚栽时，只有几片绿绿的叶子，像一棵棵小草一样微弱。
我经常给它浇水、施肥，“小草”渐渐地长大了，中间长出了小吊兰花。小吊兰花越长越大，逐渐长出了花盆外面，就像孩子们围着老师在跳舞。小吊兰花绽放出一朵朵漂亮的小白花，里边有黄色的花蕊，就像百合花一样美丽。
过了几天，一朵朵小白花凋谢了，“小草”的叶子已经长大，变成了真正的吊兰花，有小吊兰花陪伴在身边，显得更加茂盛。
吊兰花有”绿色净化器”之美称，能吸收室内的有害气体，还可药用，具有清热解毒等功效，我要好好栽培它。
我最喜欢的花一年级作文篇三
我喜欢春天，因为春天是喜气洋洋，热热闹闹的。鸟儿准备唱歌比赛，花儿准备比美大赛，争相开放。
记得是一个初春的清晨，院子里的积雪还没有化透，却又飘了一层薄薄的清雪。我拿着扫帚，开始在院子里扫雪，一不小心，碰折了一根枝条，在它的断裂处，竞清楚地看见一抹淡淡的绿色痕迹。从那时起，开始留心观察果树，并深深感觉到，它的存在不是徒然的，它是有生命的鲜活的。尽管经过了一个寒冬的摧残，它的生命并没有止息，从它渐渐伸展的枝条里，一个个幼小的芽胞上，正孕育着新的生命。
眼见着它的一天天凸出，壮实，心想，花开的日子就要来了，那些日子，我甚或有一丝惊喜，仿佛在内心当中也孕育着一场花事，这样的惊喜，竞一日强似一日。
当花的春天来临时，天阴郁着，气温有些低，并常常有零星的小雨，淅淅沥沥的，心想这样的环境下，势必会影响它的花期吧。每次走过树下，都耿耿于怀。于是，盼着有阳光的日子：
院子里靠近大门的左侧，是一株杏树，它开花最早，我与它的邂逅，恰恰是在一个阴雨天气里。记得那是一个黄昏，雨细密地飘洒着，我撑着雨伞回到家，打开大门的瞬间，细雨里，猛然间，竟与它撞了个满怀，直撞得心花怒放。记得清晨出门的时候，枝头上还是一片静悄悄，那些小蓓蕾，咧着小嘴儿，像婴儿甜甜的笑靥。然而，不到一天的时间，就惊惊咋咋地开了满树，一朵，两朵，一树的粉白，且伴有淡淡的花香，袭来。我一时惊愕了，它并没有因为下雨，而误了花期。那一刻，我深深地感动，感动与那种生命的执着，我生怕雨会淋湿了它的花瓣，打疼了它的花蕊。我目睹着花开的过程，好像自己正经历着一场孕育一样。
接下来的日子，每当我走过它的身旁，都会多看上几眼，甚至故意多停留一会儿。不为别的，只为这生命的色彩和顽强吧。它启示我，无论遇何境地，都不能停止生长和开花。
暮春时节，花季繁忙，开得轰轰烈烈。杏花、李花、樱桃花，渐渐开过了。阵阵的清香飘满了小院，粉的、浅紫的、白的、浅粉的，铺了一地。远远望去，一片一片，好一阵花瓣雨。花开的时候，蔚为壮观。当花瓣雨纷纷落下时，又一个生命的时节在继续，那就是果实的孕育和生长。
这个春天，我走过一地的花瓣雨。我知道，我不能无视每一片花瓣上的春天。
我最喜欢的花一年级作文篇四
小学一年级夏天的花作文
夏天的云，一朵朵飘过;夏天的风，一阵阵吹来;夏天的我们，是幸福的。而我，珍惜眼前的幸福，我们，永远都是一朵不凋谢的丁香花。下面是关于夏天的花作文，希望对大家有帮助!
【夏天的花作文1】
夏天的云，一朵朵飘过;夏天的风，一阵阵吹来;夏天的我们，是幸福的。而我，珍惜眼前的幸福，我们，永远都是一朵不凋谢的丁香花。
——题记
樱梦穿着一件淡蓝色的连衣裙站在海滩上，海风一阵阵吹来，樱梦银灰色的头发在风中飞舞，裙摆随风摇摆，远远看去，像一朵绽放的蓝色妖姬。
“樱梦，加件衣服吧，你这样会着凉的。”一个温柔的声音响起，是佩妤，樱梦的姐姐。
樱梦眼里留下一些晶莹的液体，顺着脸颊滑下。
“怎么了?”佩妤轻抚着樱梦乌黑的头发。
“噢，没什么，刚刚不小心吹进了沙子。”樱梦赶紧解释。
樱梦说完默默地回到了凌冰阁。
“小姐，有人找，在招待室等。”是孙奶奶。
“好，我马上来。”樱梦说着开始换装。
【夏天的花作文2】
严夏，人们总在和热做对决。可是，只要看到那一枝枝碧玉似的荷花，就能使人们感受到一丝清凉，使人的心境豁然开朗。
五月是荷花开的季节，我家前有一个荷花池，放眼望去，朵朵荷花，有含苞欲放的，有盛开一点点的，还有绽开花的。粉的像霞，犹如一位穿着薄绸杉儿的仙女，柔和而美丽。红蜻蜓首领带着自己小队伍经过这里，看到了这片美丽的景色，忙地飞过去，欣赏着、观看着，高兴的在荷花上空自由自在地跳着舞。玩的超极开心。
荷叶停留在水面上，就像一支支圆圆的大碗，也像一把把遮雨的小绿伞。荷叶可以做成茶，用水泡一杯荷叶茶。喝入口中，可真凉爽啊，真想在喝一杯，来爽爽口。荷叶做成要中药，每隔四五天喝一杯，可以治好肿沧。
夏日无论是荷花、还是荷叶，都是美丽的使者。
【夏天的花作文3】
我认识很多花，有桃花、杏花、牵牛花等，但我最喜欢的是朴实无华、发出淡淡清香的牵牛花。
牵牛花和炮仗花都属于缠绕的草本植物。又细又长的茎紧紧地攀爬在后山坡的石壁上，攀爬在铁门上。又嫩又绿的叶子像宝玉，形状像桃心，更像枫叶。每当太阳升起，紫莹莹的牵牛花陆陆续续地张开笑脸。有的已经全开了，有的还是花骨朵儿，全开的花骨朵儿像喇叭，像漏斗，更像高脚酒杯。还是花骨朵儿的像小辣椒，像毛笔，像火炬。
牵牛花不像牡丹花、水仙花要人们精心照顾，而是像小草一样生命力非常强，它只要种子落地就能蓬勃生长。真是“野火烧不尽，春风吹又生”呀。
让我们迎着太阳，和牵牛花一起成长吧!
【夏天的花作文4】
我满怀着好奇心，种下了两颗牵牛花的种子。这黑乎乎的东西能长出那么美丽的牵牛花来，我还真有点儿怀疑。不过我还是和妈妈一起认真地把它们埋在了泥土里。
过了几天，我惊讶地发现牵牛花冒出嫩芽来了。那小小的嫩芽让我和妈妈都忍不住要去触摸它，真可爱。我每天给它浇水，看着它慢慢长大。终于有一天，我早上起来的时候，惊呆了!呀，花开了!它开出的花小巧玲珑，紫里透白，真美呀!而且牵牛花像个不死的士兵，不管刮风下雨，每天勇敢地往上攀。
牵牛花喜欢太阳，不管我们怎么改变它们的方向，它们最后都会朝着太阳的方向生长。而且这两个家伙似乎在举行着一场爬行比赛，它们你追我赶，争先恐后地向上爬，都不甘示弱，爬过了墙头，爬上了屋顶。但牵牛花好像突然迷路了，它们像盲人一样在空中迷失了方向，互相绞在了一起，努力地向远处伸展。
这就是我家的牵牛花，美丽而又坚强的牵牛花。
我最喜欢的花一年级作文篇五
一年级花钟教案
一年级花钟教案
一、教学要求。
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开
放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的.，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。）
如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
（说体会，谈感想）
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放
