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最新小乌鸦爱妈妈教学反思简短 小乌鸦爱妈妈教学反思二年级(五篇)

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最新小乌鸦爱妈妈教学反思简短 小乌鸦爱妈妈教学反思二年级(五篇)
时间:2023-01-10 09:58:28     小编:zdfb

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

小乌鸦爱妈妈教学反思简短 小乌鸦爱妈妈教学反思二年级篇一

针对本节课的教学,我感觉我在以下几个方面有所突破:

一、以激发学生的兴趣为主线。

根据二年级学生的注意力集中时间短,活泼好动的生理、年龄特征,备课时,我着重把激发他们的学习兴趣当作主线,让他们主动来学习。比如从上课一开始,我就走到到孩子们的中间,引导学生进入情境,来到动物园,导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事,引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上,有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣,动静交替,学生们一向兴趣高涨,其乐融融参与其中。轻简便松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导,学生为主体“的教学理念。

二、注重科学知识的有机渗透。

我个人一向认为,一节音乐课,不应当仅仅满足于歌曲的学习,也应当重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如:在小乌鸦欢迎同学们时,我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅仅激发了学生的探究兴趣,也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后,进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,到达从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。

当然,我也有很多不足之处。比如说:节奏训练有所忽视,课堂上不敢大胆放手给学生,教唱的形式和方法还有待改善。

小乌鸦爱妈妈教学反思简短 小乌鸦爱妈妈教学反思二年级篇二

《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的儿歌,选材适宜,贴合我们中班幼儿的年龄特点。本次活动的目标共为三点:一、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈完美情感和优美抒情的乐曲旋律。二、尝试用身体动作和面部表情表演动作。

三、

能与同伴合作游戏,共享欢乐。从目标的完成性上看,本次活动教学效果一般,很多幼儿不能完整演唱整首歌曲。所以我

总结

了以下几点:

一、音乐活动时间掌握不强。就音乐活动的组织过程来看,本次活动从总分总的结构引导幼儿学唱这首儿歌,并经过“提问”的方式来引起幼儿的学习兴趣及专注力,可是儿歌分为三段,以叙事的形式来帮忙幼儿增强对儿歌歌词的理解,大部分幼儿都能完成儿歌的学唱,可是在钢琴伴奏跟唱环节,很多幼儿就会“开口忘词”。三段歌词完整学习后,就会出现“超时”现状,幼儿的耐心也已经消磨殆尽。

二、活动纪律性不强,氛围营造的不够活跃。本学期的艺术活动安排在星期四,我班幼儿每到周四周五这个时间段就会“情绪高涨”,常规需要教师一遍又一遍的强调,可是效果不佳,所以本次活动中有个别幼儿喜欢在活动中“捣乱”且发生“尖叫”的情景。

三、个别化差异明显,幼儿自信心不足。在引导幼儿尝试利用身体和面部表情表演动作时,大部分幼儿都能参与到其中,可是个别幼儿出现不敢表现的现象。同时在最终游戏环节,个别幼儿的交往协商本事还有待进一步提高。

为了孩子们能在音乐活动中更深的感受作品的情感,做了以下反思:

反思一:趣味盎然的记忆歌词会更吸引幼儿的学习热情。故事、提问、猜想等方法来提高幼儿的歌词记忆本事。

反思二:活动之前强调活动纪律性,做到“早要求、早准备”,才能让幼儿的自我控制本事有所提高,遵守幼儿园活动纪律。

反思三:尊重每位幼儿的个性差异,做到“勤复习、勤巩固”。在园一日生活每个环节都是幼儿学习的最佳时机。

经过本次活动我班幼儿学会感恩父母,不忘记父母的养育之恩。充分感受到母爱的温馨与幸福;充分体验妈妈对自我无私的关心与爱护;充分表达自我对母亲的感激之情。

音乐魅力无限大,只要利用好了这个“工具”,他们就必须能从中感受到世界的真、善、美。

小乌鸦爱妈妈教学反思简短 小乌鸦爱妈妈教学反思二年级篇三

后面还有多篇小乌鸦爱妈妈教学反思!

《小乌鸦爱妈妈》是三年级上册第八课的资料,这是一首叙事歌曲,曲调流畅,旋律婉转动听,充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。经过试教和组内其它教师的指点,不断发现问题,不断解决问题,教学过程在逐步改善,虽然它到达的点并不是很高,但它却是像阶梯一样,一向在向上,在提高。

汇报课结束了,那里有几点自我反思需要说一下,争取自我能够发现问题,解决问题。

1、情感态度与价值观目标不够突出。

这首歌曲需要唱出对小乌鸦妈妈行为的赞赏与尊敬,表达出儿童们爱鸟的心境。我在本课教学中只是让学生了解到小乌鸦爱妈妈这个层次,而没有深入进行德育教育。如:小乌鸦爱妈妈,那么我们也应当像小乌鸦学习,爱妈妈,爱家人,爱长辈,爱教师。怎样样”爱“呢?尊敬他们,爱护他们,好好学习报答他们。小乌鸦如此可爱,我们应当要保护它,我们要保护所有的益鸟。

这样本单元的教学目标也到达了:让我们”唱鸟“、”爱鸟“、”护鸟“,增强环保意识,增进自然常识。

所以,在这个部分教学不是一笔带过。解放学生的思想,让学生去思考应当怎样做。

2、导入过于牵强。

导入是以小火车进森林看望小乌鸦,从火车的声音来进行的一个节奏练习。此环节是用来巩固以学的节奏练习,继而引出本课的节奏型。可是以小火车的声音来引出节奏过于牵强,小火车和鸟的联系不是很大,能够换做听小鸟的声音,比如:

这样,也更为容易地引出小鸟的同类小乌鸦,自然地进行歌曲教学。

3、没有充分体现学生为主体这一内涵,学生说的做的较少。

在歌曲教学中,如何用自我的动作来表现歌曲这一教学环节中,都是我在带领学生做动作。学生的想像力是及其丰富的,教师应当做的是激发他们的想像,让它们自由发挥。直接让学生表现歌曲资料是比较困难的,教师能够慢慢地激发。开了一朵朵野菊花,心境怎样样?小乌鸦是怎样飞的?小乌鸦急急忙忙飞回家,那它飞的动作会变得怎样样?妈妈飞不动了,这时小乌鸦的心境是怎样样?那它的表情是怎样样的?[网友投稿]

在聆听《空山鸟语》第三到第五段时,让学生想像鸟们都在干什么,()怎样用动作表现。在这一部分中,我带领的成分也比较多,还是应当放手让学生想,想不出的能够再听音乐,这样感受就大了,也能想得出来了。

4、缺少整体性地认知与表演。

没有让学生完整地聆听《小乌鸦爱妈妈》和表演,这样,歌曲的教学就不够完整,也没有让学生充分享受自我的成果。三年级的小朋友还是好动的年龄,如果让他们分主角表演唱,更加能激发他们的兴趣,也使得他们更加热爱音乐课,音乐课是欢乐的殿堂。

《空山鸟语》这首二胡曲没有完整地聆听,虽然分段听的比较深入,但没有整体感知。能够加上森林的动画图片,以它为背景音乐,加深学生的感知。

所以凡事必有分有总,能够先分再总,也能够先总再分,可是二者缺一不可,以后还应当更加注意这个问题。

总结:问题还是存在,有思考,才能发现问题,有思考才能解决问题。思考无处不在。

小乌鸦爱妈妈教学反思简短 小乌鸦爱妈妈教学反思二年级篇四

《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲,记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事,歌词形象具体生动、涵义深刻,教育孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线,以审美为核心,透过一系列音乐实践活动,对学生去欣赏、感悟、表现音乐加以引导,并对学生音乐的感受欣赏潜力以及表现、编创潜力加以培养,以提高学生的音乐整体素养。

为了让学生更好地掌握歌曲,把握歌曲的情绪,理解歌曲的寓意,在课堂中我采取了活泼生动、丰富多彩的教学形式,透过听、唱、奏、演等多种方式,激发学生的学习兴趣,用心主动地参与到音乐活动中去,更好地演绎歌曲,到达预期的教学效果。

一、动画故事导入,初步感受歌曲

在教学开始部分,透过观看动画音乐片,激发学生的兴趣,初步感受歌曲的旋律、情绪,理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的,结合动画音乐这种形式,一方面有助于学生集中注意力,更直观形象地欣赏歌曲,提高欣赏的趣味性和有效性;另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料,产生情感上的共鸣,为学习歌曲奠定基础。

二、从情感入手,演唱歌曲

在学唱新歌这个环节,我采用了视听教唱法来教唱新歌,每遍聆听后透过提出不一样的问题来提高学生的注意力及用心性,到达有效聆听,为学习歌曲打下基础。在教唱过程中,为了让学生有感情地演唱歌曲,以唱为本,把“情”贯穿始终,每段学习后,进行情感上的启发和处理,学生透过自身实践和体验逐步把握了各段的情绪。为了让学生学得生动活泼、自由发挥,教师适当点拨、讲解范唱,力求在教师的悉心指导下,让学生自我领悟,自我歌唱,最终到达情感升华。

三、创编表演,深化歌曲

在音乐表演环节,我让学生课前准备好道具、头饰等,在熟练演唱的基础上,进行情景表演,更好地表现歌曲。根据中、低年级好动、喜欢表演的特点,我设计了故事情节,分配了主角,让学生戴上头饰,拿上道具,参与到歌曲表演中来,学生们边唱边演,争先恐后投入其中,沉浸在主角之中,热情高涨,整个课堂洋溢着愉快、简单的氛围。寓教于乐,透过身体、情感、思维,参与到表演中来,学生很好地感受音乐、表现音乐、创造音乐。

透过这节课,我深刻地体会到在教学中只要肯钻研、勤思考,就会迸发出许多教学智慧火花和灵感,生成出许多优秀而精彩的课堂。

小乌鸦爱妈妈教学反思简短 小乌鸦爱妈妈教学反思二年级篇五

本节音乐课我始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中简便地学习音乐,理解音乐,创造性的表现音乐。提高之处有以下几点:

1、在活动中体现了双基教学

2、音乐形象鲜明,形式始终为资料服务

3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验

4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸

同时,不足之处也存在:

在课堂中,一向对自我不满意的地方就是语言不够严谨,应当简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清,没有完全引导好。学生的表现应当是不错的,但感觉不够活,显得过于谨慎。所以在整堂课的时间调控上还有些差强人意。

这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下,我们音乐教师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和完美。

这首歌曲采取叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。给人们以启示:爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯洁的爱。本课重点是让孩子们经过学习《小乌鸦爱妈妈》,让学生体验爱;让学生发现爱;让学生奉献爱。

根据教材特点,在进行活动时,我首先从孩子生活中的小事入手,引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照顾你的?对于妈妈的照顾,你想怎样报答妈妈呢?请学生谈谈“如果你的妈妈病了,你会怎样做?”孩子们认真思考进取的参与回答,从他们的语言中,能够感受到妈妈是他们敬爱的人,这也正是本次教学的主线。

之后我引导孩子进入本课资料,为了使本课更加的生动,从设问引入到情景设置带领孩子们来到大森林中,请孩子欣赏音乐,听听歌曲中讲述了什么故事?在欣赏的过程中,孩子了解了乌鸦是一个关心妈妈、关心长辈的小鸟。在孩子熟悉音乐旋律、感受情感的基础上,我引导孩子学唱歌曲,进一步引导孩子感受音乐的优美旋律和爱妈妈的完美情感。从学唱歌曲开始带入情感,为了进一步熟悉旋律,我请大家轻声用“en”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱能够让孩子的音唱得准一些,气息平稳些,还能够创设出这首歌曲“爱”的感觉。之后分段分析歌词中分别表达的情感,这能够加深孩子们对这首歌曲中“爱”的体现。由于孩子们的年龄特点——学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还能够及时更正错误,避免孩子学习时枯燥无味。

在学会哼唱歌曲旋律的基础上,教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧。环环紧扣,动静交替,学生们一向兴趣高涨,其乐融融参与其中。轻简便松的完成教学任务。也切实体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念。让学生在潜移默化中得到知识的积累。学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅仅激发了学生的探究兴趣,也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后,我还趁机给孩子们讲了“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹,进一步深化了本节课中小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,到达从德育中思想上让学生重视孝顺父母的渗透目的。

本节课在一首《爱的奉献》歌曲中结束了,孩子们在课堂上流露出来的纯真和善良在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中,正是抓住孩子纯洁质朴的爱,抓住孩子的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。

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