作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
中国象棋教案与反思 中国象棋教案免费下载篇一
教学内容：
1：编排座位，日常行为教育 2：讲解象棋的起源与发展
课的目标：1：通过编排学生能够记住自己的位臵； 2：养成良好的日常行为行棋习惯； 3：初步掌握象棋的起源与发展； 重点：日常行为的教育 难点：掌握起源与发展 过程：
一：编排座位，日常行为教育
1：在棋室外整队，按照学生的高矮顺序，在师的指导下有序进入棋室坐下。
2：学生在师德口令下演练进出棋室找准自己的座位。
3：师讲解在棋室上课的相关要求和注意事项。讲解时生认真听取，并积极主动回答老师提出的问题。二：学习象棋的起源与发展
1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。2：师讲解象棋的起源与发展。见书第一页。三：1：小结本次课学习情况； 2：整理桌面凳子；
3：布臵家庭练习作业； 4：师生致谢，师有序将生带出教室。
第 二 课
教学内容： 1：学习棋盘的组成 2：认识和棋子和棋子的摆法
课的目标：1：通过学习使学生初步掌握所学知识； 2：养成良好的行为行棋习惯； 重点：认识棋子 难点：各棋子的摆法 过程
一：学习棋盘的组成1：棋盘，是形式完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是由五条横线和九条直线交叉而成。中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。意思是以河为界。两部分与河界相连便成了完整的棋盘。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线够成“米”字格的地方叫做“九宫。”
2：为了比赛和记录和学习棋谱方便，现行规定：按九条竖线从右至左用中文数字一至九表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1至9表示黑方的每条竖线。二：认识棋子和棋子的摆法
1：棋子：师讲解每颗棋子并出示每颗棋子，介绍给学生认识，2：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分为红、黑二种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种：
红方： 帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。
黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。三：棋子的摆法：
1：所谓摆法，即对弈前的棋子位臵。象棋棋子摆在交叉点上。五个兵（卒）隔一路一字排开摆在已方阵地的四条横线上，帅（将）占据底线之中。其余兵种对称性分列两侧。棋盘上共有九个交叉点，棋子在这些交叉点上活动。如（图1）
2：学生a b c上台演练，师小节，并鼓励与表扬。3：两人一组演练棋子的摆法，师小节； 四：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
4：师生致谢，有序离开棋室；
第 三 课
教学内容：1：棋子的走法和吃子的方法
课的目标：1：通过学习使学生初步掌握棋子的走法和吃子的方法； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重点：各棋子的走法 难点：各棋子的吃子方法 过程：
一：棋子的走法：
棋子的走法，棋子的七个兵种，可分为两大类。一类可以过“河”，一类不可以过“河”。可过“河”的兵种是：车、马、炮、兵（卒）、。不可过“河”的兵种是：帅（将）、仕（士）、相（象）。这七个兵种具体走法如下：
帅（将）—只能在“九宫”的九个点上活动，可上可下可左可右直走横走。仅限一步。规则规定帅和将不准在同一条竖线直接对面。帅、将是首脑，是双方竭尽全力保护与争夺的对象。图见书第五页。仕（士）—是帅和将的保护者，只能在“九宫”即“米字格”的五个点上活动，上下左右斜行一步，不能平移和走出“九宫”图见书第五页。
相（象）—的作用主要是防守，保护自己的帅（将），它只能在已方阵地上的七个点上活动，上下左右斜行两步即相飞“田”。若两步之间有阻隔，（不论对方或已方棋子则不能通过，称为塞象眼）图见书第6页。车—不论上下左右，只要无子阻挡都可以直走横走，能进能退图见书第6页。
马—是指每斜行两格，即一直一斜，可进可退图见书第7页。炮—不吃子时，走法同车一样，凡吃子时，必须隔一个棋子（不论对方已方）跳吃，俗称：“炮打翻山”。图见书第8页。兵（卒）—未过“河”时，每着只许向前走一格图见书第8页。二：吃子的方法
走棋时，如果已方棋子可以走到并愿意走到的位臵上有对方棋子存在，就可以把对方这个棋子吃掉而占领那个位臵。
（一）由于棋子的走法各有特点，所以表现在具体的吃法上也各有不同。
红方车可以吃掉黑方车，黑方车也可以吃掉红方车。
红方双马互相连环，互相保护，黑方双马同样。图中的红方河口马可吃掉黑方的河口马，而黑方的河口马也同样可以吃掉红方的河口马。
红方双炮与黑方双炮均以自己的相、象当支架而相互保护，如同一副担子俗称：“担子炮”同时各以兵、卒当支架，红方炮可以吃掉黑方炮，黑方炮也可以吃掉红方炮。
（二）：按照自己的走法，可吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己，只要在直线上，车的威力都可以达到，前后左右不论远近，图中红车可以吃掉黑方马、炮、卒、象的任何一子，因为它们都在车的行走路线上。当然不能同时吃掉四个棋子，反之，黑方四子就无方吃掉红车。马的活动范围是面，威力所及周围受制。图中红马可以有选择地吃掉黑方车、炮、仕、卒中的任何一个棋子，因为它们都在马的行走路线上。而黑方四个棋子却无法吃掉红马。
马在行走时有蹩腿的规定（国际象棋中的马不蹩腿）。所以图中红马可以吃掉黑马，而黑马却无法吃掉红马，因为黑马被黑卒蹩腿。炮的吃法比较特别，可以隔着一个棋子（不论是已方还是对方的棋子）吃掉对方，有“隔山打牛”的功能。在对局中往往起牵制和遥控作用。图中红炮可以有选择地吃掉黑方车、马、象三个棋子中的任何一个棋子。但黑方三子却不能吃掉红炮。
兵（卒）规定不能回头但过河后可以左右横行，具有勇往直前的精神。图中红兵可以吃掉黑方马、炮、象中的任何一子，但黑方三子却无法吃掉红兵。
由于帅（将）不能出“九宫”所以只能吃掉靠近身边的敌子，红帅可以吃掉上下左右四个黑子，而黑方四子却对红帅无可奈何，同样黑将可以吃掉身边的三个红子，但三个红子都对黑将毫无办法。
（三）：不同兵种的吃与反吃，不同兵种的互吃只在帅（将），兵、卒之间发生，帅、将一旦被吃，就宣布这局的结束，但帅（将）在条件允许的情况下可以反吃，图中帅、卒可以互吃，详细点讲，黑卒在没有已方别的棋子保护而又企图吃掉红帅时，红帅就可以反吃它。黑将与红车的情形与上述相同。兵（卒）与车的互吃。图中车与卒，虽兵种不同却可以互吃。图12 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 四 课
教学内容：1：胜、负、和
课的目标：1：通过学习是学生掌握胜、负、和基本方法 ； 2：进一步让学生了解象棋的基本定义。重点：掌握并能应用 难点：区别胜与负 过程
一：胜、负、和
对局时一方出现下列情况之一，为输棋（负），对方取胜：①帅（将）被对方“将死”。②走棋后形成帅（将）直接对面。③被“困毙”。④在规定的时限内未走满规定的着数。⑤超过了比赛规定的迟到判负时限。⑥走棋违反行棋规定。⑦走棋违反禁例，应变着而不变。⑧在同一棋局中，三次“犯规”。⑨自己宣布认输。⑩在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。见图13。（图13）
出现下列情况之一，为和棋：①双方均无可能取胜的简单局势。②一方提议作和，另一方表示同意。③双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。④符合自然限着的回合规定，即在连续60个回合中（也可根据比赛等级酌减），双方都没有吃过一个棋子。见图14。（图14）摸子、落子、纠正错误：
触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。
先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者－－无法吃掉时，必须走动前者－－前者无法走时，必须用别的子吃掉后者－－别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者－－无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者－－均无法吃时，必须走动后者－－后者也无法走动时，才可以另行走子。同时触摸双方棋子，处理顺序同上。
摆正棋子必须事先争得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以摸子论处。如系明显误碰某个棋子，不作摸子论处，一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。纠正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应及时进行，局后不受理。若错误系违反行棋规定，则按以上胜负判定条款处理。二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 五 课
教学内容：1：将军和应将
课的目标：1：通过学习是学生掌握将军和应将的基本方法 ； 2：促进学生对中国象棋知识的进一步掌握。重点：掌握并能应用 难点：区别将和应将 过程
一：将军和应将的定义
1：将军是指对局中，一方的棋子要在下一着棋把对方的帅（将）吃掉，称为“将军”或简称“将”或者“照”。
2：应将是指被“将军”的一方所采取的反击、躲避或防卫的着法。3：吃掉对方进行“将军的棋子。见下图 4：帅（将）从被攻击的位臵上避开。见下图
5：用自己的棋子臵于对方“将军”的棋子和自己帅（将）之间，俗称“垫将”。见下图
6：遇到对方炮“将”时，除以上“应将”办法外，还可以把已方被当作炮架的棋子撤开。如遇马“将”时，还可以用已方的棋子蹩住马腿。见下图
二：将死——如果被“将军”而无法“应将”，就算“将死”。见下图 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业；
第 六 课
教学内容：认识子力的价值
课的目标：1：通过学习使学生掌握各颗棋子的作用； 2：促进学生知识能力的提高； 重点：掌握各颗棋子价值 难点：车、马、炮的价值 过程
一：认识各颗棋子的价值
棋子作用的大小是根据它们自身所能控制点位的多少和远近来确定的，一般来讲，作用越大，实力越大，价值越大。小朋友们懂得了这些知识，下棋时，才能知道自己在吃子与子力的交换当中是取得上风还是下风。
（一）：首先认识 帅（将）
帅（将）只能在“九宫”内活动，它控制着的点位一共是九个，另有帅将不能在同一条线上见面，所以它可以控制对方“九宫”的一条纵线。谁抓住了它，谁就获得了胜利。因为它无法牺牲也不能够牺牲，也就无法用价值来衡量。
（二）：在认识（仕）士
（仕）士是帅（将）的贴身卫士，主要担负着保卫帅（将）安全的任务，有时也可起到助攻作用，实力略低于相（象），价值与过河兵相当。
（三）：接着认识相（象）相（象）与（仕）士都是防御型兵种，作用相同，区别是相（象）的活动范围比（仕）士宽，除自身所占的点外，可控制自己阵营中的6个点。其实力强于（仕）士，价值接近马。
（四）：再了解车
车是长距离直线进攻型兵种，行动迅猛，可控制点位多达17个，因此在象棋7个兵种中，它的威力最大。
（五）：掌握炮
炮是远距离直线进攻型兵种，行动迅速，攻守兼备。因炮打隔子，所以能遥控、牵制、攻击对方阵后之敌。若有炮架，最多可控制14个点。因为它要依靠其他子力才能吃子，所以，从实力上讲炮远不如车，价值与马相当。
（六）：认识马
马是近距离曲线行动的进攻型兵种，最多可控制8个点位，有“八面玲珑”之称。在开局、中局阶段，因马有“别腿”的限制，行动易受阻碍，威力不易发挥，实力不如炮，但在残局阶段，马的阻碍少了，且无炮依靠其他子力才能攻击的弱点，故有“残局马胜炮”之说。因此马与炮各有所长，价值相当。
（七）：最后认识兵（卒）
兵（卒）是短距离进攻型兵种，未过河时只控制着前面的一个点，并且不算子而允许被其它子长捉，故实力很弱。但是过河后就可算作子力，而且可以控制前方和左右三个点位，行动缓慢，但有一定攻击力，并且数量多，一旦靠近“九宫”，对帅（将）的威胁会很大。一般来讲，过河兵（卒）的实力，价值与（仕）士、相（象）相等。所以，除帅（将）不能用价值衡量外，其他子力价值记分大致如下：车10分；炮5分；马5分；过河兵
2、5分；未过河兵1分；相（象）
3、5分；（仕）士3分。
二：1：师让学生上台讲解各颗棋子的价值； 2:2个学生相互进行演练，师巡视指导； 3：小结，表扬鼓励；
三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 七 课
教学内容：综合练习
课的目标：1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：培养学生独立思考动手的能力； 重点：象棋的基本知识 难点：吃子的方法 过程
一:师提出相关中象的问题，生回答。题一：
1：中国象棋的棋盘是如何组成的？ 2：简述各棋子的走法及吃法？ 题二：
1：红方有那些棋子是被黑方吃住？见下图。2：红方可以吃掉黑方的哪个棋子？见下图。二：1：师举例和图形生回答上台演练。2：学生之间的相互演练，师巡视指导。三：
1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 八 课 教学内容：单车的基本杀法
课的目标：1：通过练习使学生初步掌握单车的基本杀法； 2：提高学生技、战术的水平； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程： 一：举例说明
1：见下图：红方一帅一车，其中帅在中路，车在九路线上；黑方具有一象一将，象与将在中路上。着法：红方：车九平五 将5退1 车五进三 将5平4 车五平六（红胜）
2：见下图：红方一帅一车，其中帅不在中路，车占中路线上；黑方具有一象一士一将，将不占中路上。着法：红先： 车五进一 将4进1 帅四平五 士5进4 车五退三 士4退5 车五进四 将4退1 帅五进一（红胜）
二：1：2人相对练习，师巡视指导。
2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 九 课
教学内容：单马的基本杀法
课的目标：1：通过练习使学生初步掌握单马的基本杀法； 2：提高学生实践技、战术能力的培养； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程： 一：举例说明
1：见下图：红方一帅一马，其中帅在中路，马在九路线上；黑方具有一象一将，象在一路上，将在四路上。着法：红先：马九退八 象1退3 马八进六 象3进5 马六进八 将4平5 马八退七 将4平5 帅五平四 将5进1 马五进三 将5平4 帅四平五 将4退1 马三退二 将4进1 马二进四 将4进1 帅五进一（红胜）
2:见右图：红方一帅一马，其中帅不占中路，马在九路线上；黑方具有一将，将占中路上。
着法：红先： 马九进八 将5平4 帅四平五 将4退1 马八进七 将4进1 马七进八 将4退1 帅五进一（红胜）
二：1：2人相对练习，师巡视指导。
2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 十 课
教学内容：单兵的基本杀法
课的目标：1：通过练习使学生初步掌握单兵的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重 难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：举例说明
1：见下图：红方一帅一兵，其中红方帅占据中路，三路上的兵在低兵。黑方四五路线上各有一仕，将在五路线上。
着法：红先此时红方可以一步着杀，兵三进一照将，黑方无子应将。故（红胜）
2：见右图：红方一帅一兵，帅不占中路，兵在九路上，黑方一将占中路。
着法：兵九进一 将5进1 兵九平八 将5进1 兵八平七 将5退1 兵七平六 将5进1 兵六平五 将5平4 帅四平五 将4退1 兵五进一 将4退1 兵五进一（红胜）
二：1：2人相对练习，师巡视指导。
2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 十 一 课
教学内容：对面笑杀
课的目标：1：通过练习使学生初步掌握对面的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重 难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：举例说明
1：见下图红方具有帅、双相、单仕、双兵及一车，黑方有将、双士、一车及一卒。着法：红方先： 车三进一 将6退1 兵六进一 卒6进1 帅五进一 卒3进1 帅五进一 士4退5 兵六平五 将6平5 车三进一（红胜）
二：1：2人相对练习，师巡视指导。
2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 十 二 课
教学内容：综合练习
课的目标：1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 重点：掌握基本杀法 难点：各兵种的不同杀法 过程
一:师提出相关中象杀法的问题，生回答。题一：
1：中国象棋车的杀法？举例讲解说明。2：简述，面对杀法概念？ 题二：
1：完成下面4幅图的着法，并写出每步骤 图一 ：红先 图二：红先 图三：红先 图四：红先
二：1：师举例和图形生上台演练。2：学生之间的相互演练，师巡视指导。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 十 三 课 教学内容：学习开局的基本原则
课的目标：1：通过练习使学生掌握开局的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握各种的基本开局 过程
一：开局（亦称布局），是一局棋的开始阶段，一般在十余个回合之间，并无十分严格的界线。此后即步入中局。
开局的基本原则是：先手方必须力争主动，确保先手优势；后手方则要挣脱被动，反夺先手。双方围绕这一争斗焦点，演绎出门类繁多的各种形式。
开局的种类很多，首着走当头炮称为中炮局；见下图。首着走炮二平四称为仕角炮；见右图 首着走炮二平六称为过宫炮局；见下图 首着走相三进五称为飞相局；见下图 首着走马二进三称为起马局；见下图 首着走兵七进一称为“仙人指路”局。见下图
就初学者而言，先手开局用中炮，后手开局用顺炮、列炮较好，因为中炮局进攻力量较强，有利于提高初学者的中局实战攻杀能力。因此，本章重点介绍顺手炮与列手炮的基本开局方法 二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 十 四 课
教学内容：学习顺手炮
课的目标：1：通过练习使学生掌握顺手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握不同的方法 过程
一：1：顺手炮：顺手炮开局是目前棋坛流行的开局法之一，这种开局的基本特点是一开设双方九在中路展开激烈的对攻，属于刚性开局，基本局着法为： 1 炮二平五 炮8平5 2 马二进三 马8进7 至此成顺手炮的基本局形。见下图。此时可以分为以下着法，形成不同体系：
（一）顺手炮直车对横车 3 车一平一 车9进1（如右图）这是红方有两种主要选择： 甲：4 车二进六 车9平4 5 车二平三 马2进3 6 仕四进五 ??上仕巩固中路，如走车三进一 炮5进4，马三进五 炮2平
7，马五进四 炮7平5，黑方夺得主动 6 ??，炮5退1 7 马八进九 卒3进1 8 炮八平七 炮5平7 此时双方形成攻守阵势，红方略占先 乙：4 马八进九 车9平4 5 炮八平七 马2进1 6 车九平八 车1平2 7 仕四进五 车1进1 8 车二进六 车4进3 9 车二平三
至此，黑方车马炮在右翼，红方形成过河车马，由此转入中局争斗。
（二）顺手炮横车对直车
3 车一进一 车9平8 4 车一平六 ???（见下图 甲：4 ??? 士6进5 5 车六进七 马2进1 6 兵九进一 车8进4 7 马八进九 卒1进1 8 车六平八 炮2平4 9 马九进八 卒1进1 10 车九进四 红方双车双马炮构成单边封锁，红方优势明显。乙：4 ??? 马2进3 5 车六进五 象3进1 6 车六平七 车1平3 7 炮八平七 马3退5 8 车七平六 炮2平3 9 车六进二 车8进6 此时红方有一定优势。
二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 十 五 课
教学内容：学习列手炮
课的目标：1：通过练习使学生掌握列手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握不同的方法 过程
一：列手炮：列手炮亦称“逆手炮”，与顺手炮同称为斗炮局，列手炮四对攻激烈的一种格局，可分为大列手炮和小列手炮
（一）：大列手炮见右图 1.炮二平五 炮2平5 2.马二进三 马8进9 3 车一平二 车9平8 4 马八进九 马2进3 5 车九平八 车1平2 6 兵九进一 卒9进1 7 车二进四 车2进4 形成古典的“同形”阵式，双方将形成各攻一翼的搏杀场面。
（二）：小列手炮
1、炮二平五 炮2平5
2、马二进三 马8进7 3、车一平二 车9平8 4、车二进六 炮8平9 5、车二进三 马7退8 6、马八进七 马2进3 7、车九平八 车1进1 8、炮八进六
进炮拦车，四针对性较强的着法，限制了黑车的活动，红方开局易持先手。
二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
第 十 六 课
教学内容：综合练习
课的目标：1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 重难点：组合与应用 过程：
一：1：开局的概念是指什么? 开局的基本原则是那些? 2：上2图双方走的是什么局？红方此着有哪些走法是正确的？ 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；
中国象棋教案与反思 中国象棋教案免费下载篇二
中国象棋进度表
1 认识中国象棋棋盘与棋子 2 棋子的走法 3 吃子的方法 4 胜负与和棋 5 棋子的价值 6 象棋记录 7 术语：捉 将 应将 8 第一手棋走到哪里好？ 9 棋规简介：禁止着法 10 “棋规简介：允许着法” 11 产生胜负的类型
12 车杀单将 马杀单将 兵杀单将
13兵类残局：兵士巧胜单士、双兵胜双士胜双象 双兵胜单缺士
兵类残局：双兵 14
拓展型课程
教学
目标和课程计划课程教学目标：（1）通过教学，让学生了解中国象棋的基础知识和基 本技术；
（2）通过教学，培养和锻炼学生的思维能力，培养学生丰富的想象力和艺 术创造力；
（3）通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力，锻炼和培养学生养成坚强的意志品质及耐力；
（4）通过教学，普及和提高学生象棋的水平，了解中国传统文化，激发学生的爱国主义情感。
为了丰富校园文化生活，增强学生记忆和理解能力、思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，特开设《中国象棋》基础课程。
2、课程内容
象棋是集文化、艺术、竞技于一体的智力运动，是人类智慧的结晶。象棋陶冶人的高雅情操，有助于意志、品质及耐力的锻炼与养成，对增强记忆和理解能力及思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，均大有益处。它还能培养人们战术技术思想意识和全局观点。贾题韬先生在《象棋随笔》中曾就有过一段颇为精彩的论述：“„„象棋的美在什么地方呢？一句话，唯在于组形与展形。车的冲杀，炮的遥控，马的盘曲，兵的摆动，士相的错落有致，将帅的运筹帷幄等等在阵形的联合行动中得到充分发挥，„„隐约处如细雨碎花，闲逸处如春风杨柳，壮丽处有如为拿破仑喝彩的巴黎战鼓。无战线的战场，无声音的音乐，都会呈现在方寸江山之中，活跃在人们的面前„„”。罗列再多的溢美之辞，对于解释这项博大精深的智力运动都是苍白的，而象棋带给人生的乐趣也是难以详尽的，唯有你投入到象棋的怀抱，身临其境的去感受，才能更深刻的体会其中的种种奥妙﹗象棋是文化的一部分，不仅能够娱乐休闲，更是一门开发人的智慧、锻炼人的思维、提高心智水平的综合艺术，具有很高的文化价值和社会价值。
本课程简要地阐述了中国象棋的基础知识，内容包括：象棋基础知识、象棋各兵种的运用、象棋开局与排局艺术、象棋杀法的产生和运用、象棋中局战术、象棋残局的运用技巧以及怎样提高象棋技艺等。本课程尚在探索阶段，还需在实践中不断充实、完善。
课程计划：第一章节 中国象棋的发展简介与象棋基础知识
1．教学目标：让学生了解中国象棋的发展和象棋基础知识 2.教学重点：①认识棋盘、棋子；②了解象棋的基本技术
3.教学过程: ①教师介绍中国象棋的发展;②教师通过教具指导学生认识棋盘、棋子;③教师通过教具教会学生象棋的各个棋子的走法；④学生互相交流学习。第二章节 象棋各兵种的运用
1．教学目标：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。2.教学重点：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。3.教学过程: ①教师介绍车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；
②教师通过教具指导学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵等各兵种的联合作战用法;③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的基本技术；④师、生互相交流学习。
第三章节 象棋开局与排局艺术
1．教学目标：①让学生了解当头炮与屏风马的开局和排局战术；②让学生了解当头炮与反宫马的开局和排局战术；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。2.教学重点：①让学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②让学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。
3.教学过程: ①教师通过教具指导学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②教师通过教具指导学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识； ③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的开局与排局要领。④师、生互相交流学习。
第四章节 象棋杀法的产生和运用
1．教学目标：①让学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮杀法、天地炮杀法、铁门栓杀法、大胆穿心杀法、卧槽马杀法、挂角马杀法、钓鱼马杀法、三子归边杀法等；②教师通过教具演示、指导学生了解基本杀法的组合运用。
2.教学重点：①让学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮杀法、天地炮杀法、铁门栓杀法、大胆穿心杀法、卧槽马杀法、挂角马杀法、钓鱼马杀法、三子归边杀法等；②教师通过教具演示、指导学生了解基本杀法的组合运用。
3.教学过程: ①教师通过教具指导学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮杀法、天地炮杀法、铁门栓杀法、大胆穿心杀法、卧槽马杀法、挂角马杀法、钓鱼马杀法、三子归边杀法等；②教师通过教具演示、指导学生了解基本杀法的组合运用； ③教师通过教具演示，师、生互相交流学习。
第五章节 象棋中局战术
象棋中局十分关键，它承上启下，既受布局延伸的影响，又对残局前景起着决定作用。由于中局子力较多，短兵相交，接触频繁，变化复杂，战况往往瞬息万变。所以，认识和掌握中局的基本战术技巧，势必成为一盘棋的成败关键。
中局战术技巧，大致可概括为：先、子、势、杀四个方面。抢先手，即掌握局面主动权；得子，是取得实实在在的物质力量；占势，比得先更进一层，意为已控制全盘，掌握优势；杀，无疑是采用相应战术，调集兵力，向对方展开致命一击。当然，上述的四种手段，往往是贯通的，并非独立存在，这需要棋手全面运筹，通盘把握。
1．教学目标：①让学生了解象棋中局中如何抢得先手、得子、占势、攻杀等基本技巧； ②教师通过教具演示，介绍怎样学习象棋中局，提高象棋基本技术。2.教学重点：①让学生了解学习象棋中局中如何抢得先手、得子、占势、攻杀等基本技巧;②教师通过教具演示、指导学生了解怎样学习象棋中局；
3.教学过程: ①让学生欣赏并了解象棋中局中如何抢得先手、得子、占势、攻杀等基本技巧； ②教师通过教具演示，介绍怎样学习象棋中局，提高象棋基本技术。
第六章节 象棋残局的运用技巧以及怎样提高象棋技艺
古往今来的众多棋手都把残局作为必修功，因为残局具有子力少、局势简明、得用锻炼各种能力的特点。这里只介绍一些常见基本杀法,可提高象棋爱好者们的攻杀技巧。
1．教学目标：①让学生了解象棋的常见基本杀法: ②教师简要介绍怎样学习象棋残局.2.教学重点：①让学生了解学习象棋的常见基本杀法;②教师通过教具演示、指导学生了解怎样学习象棋残局.3.教学过程: ①让学生欣赏并了解象棋的常见基本杀法:
一、双炮、双炮兵(卒)攻杀类;
二、双马、双马兵(卒)攻杀类;
三、
马炮、马炮兵(卒)攻杀类;四、炮双马兵(卒)攻杀类;
五、马双炮兵(卒)攻杀类;
六、双马双炮兵(卒)攻杀类;
七、车马、车马兵(卒)攻杀类;
八、车炮、车炮兵(卒)攻杀类;
九、车双马兵(卒)攻杀类;
十、车双炮兵(卒)攻杀类
十一、车马炮兵(卒)攻杀类; ②通过连接网上棋手实战比赛，师、生互相交流学习。
③通过学习，每位学员写一篇
心得体会
，分析如何提高象棋技术。拓展型课程备课记录
教学内容 认识中国象棋棋盘与棋子
教学目标
1、进一步认识中国象棋棋盘与棋子。
2、了解象棋起源的故事。
3、激发学生的学棋兴趣。
教学重点难点 认识中国象棋棋盘与棋子 教具准备
教 学 过 程
一．教师讲解象棋起源的故事。很久很久以前，我国有个很有本领的人叫舜，那时他是中华民族的首领。舜有个弟弟，名字叫“象”。舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人，但象从小很不听话，不求上进，舜十分着急，每天都督促他学习本领，但效果不大。舜被迫采取了手段，把象关在屋子里，不让他出门，并派专人陪伴他，让他闭门思过。天长日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一种棋戏，供他与陪伴人玩耍，以便磨炼他的性情，因舜的弟弟名象，就把这种棋戏称为“象棋”，从而流传至今。
二、认真棋盘与棋子。
1、认识棋子。象棋子共有32个，分为红、黑两种着色，每种着色16个棋子，分为七个兵种。红方：帅一个，士、相、车、马、炮各两个，兵五个。黑方：将一个，士、象、车、马、炮各两个，卒五个。
2、认真棋盘。棋盘由9条横线和10条竖线组成，共构成90个交叉点，棋子就摆在这些交叉点。河界：棋盘中央没有划通直线的地方称为“河界”。它代表弈战双方的分界线。九宫：棋盘两端划有斜交叉线的地方称为“九宫”。划有斜交叉线的地方共有九个交叉点，将(帅)在棋盘上只能在这九个交叉点活动，所以称为“九宫”。“九宫”象征着弈战双方“国王”的宫殿，是双方将帅安身和活动的场所。
四、棋子的摆法。
五、小结
棋子的走法
教学目标
1、初步掌握棋子的走法。 教学重点难点 棋子的走法 教具准备
教 学 过 程
一、导入
二、教师讲解象棋各棋子的走法。
1、车的走法车可以沿着所在直线或横线随意行走。进、退、横都可走，格数不限，但不可越过其它棋子跳着走。教师边讲解边演示，然后让学生练习。
2、炮的走法每一步棋的走法与车完全相同。练习
3、帅的走法帅只许在“九宫”内活动，每步棋可以沿着所在直线或棋线行走，一次只能走一格，进、退、横都可以。练习
4、兵的走法在没有过“河界”前，每一步棋只许沿着所在直线向前直走一格；过了“河界”后，每一步棋可以向前直走一格，也可以向左、右横走一格。兵在任何时候都不能后退。练习
5、马的走法。教师边讲解边演示马在棋盘上既不单纯走直线，也不单纯走横线，而是每一步棋走一走(一横)一斜，即沿着“日”字形的对角线走(俗称马走“日”字)，可退可进。如果在马行走的方向，与马紧邻的交叉点有其它棋子时(红黑不限)，马就不能跳过去(俗称“蹩马腿)练习
6、相的走法相只能在自己一方河界内行走，每一步棋可以沿着对角线斜走两格(俗称相走“田”字)，进退均可。如果“田”字中心有其它棋子时(红黑不限)相就不能走过去，俗称“塞象眼”。练习
7、士的走法士只允许在“九宫”内活动，每一步棋可以沿着“九宫”内斜线走一格，进、退均可。练习
三、小结
四、综合练习
吃子的方法 教学目标
1、进一步掌握象棋各兵种的走法。
2、初步掌握棋子吃子的方法。 教学重点难点 棋子的走法 教具准备
教 学 过 程
一、复习复习棋子的走法。
二、学习吃子的方法。教师边演示边讲解除炮以外，棋子的吃法与它的走法完全相同，棋子怎么走就可以怎么吃，也就是说一个棋子可以走到的位置上有对方棋子存在，它就可以把对方棋子“吃掉”(拿出棋盘外)而占领那个位置。只有炮吃子与它的走法不同，它必须沿着所在直线或横线隔一个棋子跳吃(中间所隔棋子红、黑不限)，俗称炮“隔山打”。
三、练习
1、教师在棋盘上走棋，让学生判断走子或吃子是否符合规定。
2、学生练习
四、小结
胜负与和棋
教学目标
1、初步了解象棋在什么情况下为胜，在什么情况下为和棋。
2、初步知道棋规“将、帅不能在同一直线上直接见面。”
教学重点难点 教具准备
教 学 过 程
：
一、复习棋子的走法与吃子法。
二、介绍棋规“将、帅不能在同一直线上直接见面”。讲解并演示：象棋规则规定双方将、帅不能在同一条直级上直接见面。
三、介绍介绍象棋产生“胜负与和棋”的情况。举例讲解：如果一方将（帅）不可避免地要和对方帅（将）在同一直线上直接见面，或不可能避免在下一着要被对方吃掉时即算输棋，而对方则算取胜，如果双方都夫法取胜算作和棋。图1 图2 例：图1 红方先走，可走车到黑方底线捉将。黑方为了保将只有落士，这样黑将要与红帅见面，但这是不允许的，此时即算红胜，黑负。此时如果轮到红方走棋，可把车前进一步，这样黑将不可避免地要被红方吃掉，就算红胜，黑负。图2 双方所剩子力都没有能力战胜对方，这种局面双方可算和棋。
四、练习。
1、教师摆出一些棋局，让学生判断双方是否产生胜负或和棋。
2、全盘练习。
五、小结。
棋子的价值
教学目标
1、初步了解象棋七个兵种的价值。
2、进一步掌握棋子的走法与吃子的方法。
教学重点难点 教具准备
教 学 过 程
一、导入同学们学会下棋之后，双方为了胜利，需要调动子力在棋盘上不停战斗。棋子战斗就必然要进行一些子力交换，也就是说有时要吃掉对方一些棋子，而自己的棋子也难免要被对方吃掉。那么怎样衡量双方的得失呢？有的同学用双方所吃掉的棋子数量来衡量，认为对方吃掉我5个棋子，我也吃掉对方个棋子，就得失相当，两不吃亏。其实单纯用吃掉的棋子数量作为衡量标准是错误的，是不能准确、真实地反映子力得失程度的。棋子的得失不仅由数量决定，而更重要的是由字的质量所决定。棋子由于兵种中同，它在棋盘上的不一样，因而棋子的作用和重要程度也各不相同。
二、介绍为了指导同学们在弈战过程中正确地进行交换，我们以未过河兵（卒）为基准，把它定为1分，然后再根据各个兵种的本领大小，把它们统一换算成分值，列表如下：棋子价值表兵种 未过河兵（卒）过河兵（卒）士 象 马 炮 车 将（帅）最大控制范围 1 3 4 4 8 15 17 4 分值 1 2 2 2 4 4.5 9 － 从表中可以看出在各个兵种中车的本领最大，它在棋盘上最多能控制17个交叉点，它的价值最高，定为9分；炮在有炮架的情况下最多可发控制15个交叉点，字为4.5分；马在棋盘中央最多可以控制8个交叉点，字为4分；士、象（相）最多可以控制4个交叉点，字为2分；过河兵（卒）最多可以控制3个交叉点，字为2分；将（帅）是双方胜负的标志，它不能被对方吃掉，不担负和其它棋子进行交换的任务，所以无须给它们规定具体价值。（教师边讲解边演示）。棋子价值表可以清楚地体现出各个兵种本领的大小，也能体现出各个兵种之间的价值关系。从表中可以看出车的本领最大，炮、马其次。前面所说车换马，双方虽然是一个换一个，但车方则遭受了巨大损失。对表中保个兵种的价值进行比较可以看出；一车的价值相当于一炮、一马，或双炮或双马；一炮的价值相当于一马；双炮的价值相当于双马或一马、一炮；车、马、炮的价值相当于车、双炮或车、双马或双车；一马或一炮的价值相当于双士或双象（相）或两个过河兵（卒）；一个过河兵（卒）的价值相当于一个士或一个象（相）。棋子价值表中所列棋子价值及它们之间的关系，是棋手们从大量实践中
总结
出来的，它可供初学象棋的同学们在下棋交换时进行参考，可以使你在交换子力时不受损失，即使受了损失，也能知道自己损失的大小，做到心中有数。但要提醒同学们注意，棋子价值表切不可生搬硬套。因为棋子在棋盘上不停地走动，它们的真实价值不仅与棋子的数量与质量不关系，而且很大程度是由棋子所处的位置所决定，所以到底谁的大，不能用静止的眼光看问题，要看这个棋子在棋盘所处的位置，以及它在双方战斗中发挥的作用来作具体分析。为了全局，为了胜利，有时价值最大的车也要断然舍去，而有时价值最小的兵（卒），如果棋局需要也要不借代价全力保护。三、练习教师摆出双方互相交换子力的棋局，让学生在交换过程中谁合算，谁吃亏。
四、小结。
第一手棋走到哪里好？
教学目标
让学生了解第一手棋走到哪里好？
教学重点难点 教具准备
教 学 过 程
一、导入：同学们学会了下棋，一定非常想知道第一步棋到底走哪个棋子好，这个棋子究竟应该走到什么地方，不同风格的同学可能有不同的选择。俗话说：“万事开头难”，我们有必要认真地研究一下这个问题。
二、介绍：教师边介绍边走棋。从理论上讲，红方先走时，第一着棋16个棋子都可走动。但从实战角度来看，有些棋子第一步不宜走动。将（帅）是双方胜负的标志，为了安全，它应深藏“九宫”原始位置，宜静不宜动。如果第一步走车，马就会被对方炮立即吃掉，可见车第一步也不宜轻易走动。假如第一步走士，不但阻断了车在二路横线上的活动通道，而且会过早暴露将（帅）的出口，易被对方所乘，所以，第一步走士的情况极少。这样，第一步棋可以走动的棋子只剩相、马、炮、兵这四个兵种第一手棋可能走到什么地方去。相：一般都飞到中路，保持双相连环，共同守卫“九宫”。第一着棋把相飞到边线几乎没有。马：第一手一般都跳向中央，以便保卫中兵，拱卫“九宫”。第一手棋把马走向边线的较少。炮：由于炮隔子才能发挥威力，所以第一手走炮时一般都把炮藏在已方阵内，向敌方阵地进行远慑。第一手把炮在直线上进退者极少，尤其不能用炮打对方马。第一手棋如果用炮打马，对方可以抢先出车，于己方大为不利。第一手棋如果走炮时，一般都横走，但第一手把炮走到边线者也极少。因为这样走，炮将远离中央战场，给对方“九宫”的压力较小。兵：中兵是“九宫”门户，第一手棋不宜轻动，第一手走兵时，一般都走
三、七两个兵，这样既可开通己方马路，又可抑制对方马头。综合以上分析，我们可以发现相、马、炮、兵四个兵种第一手棋一般殾有几下几种走法：相：第一手一般都飞到中线，形成飞相局。两个相共有两种走法。马：第一手一般都跳向中央，两个马共有两个走法。红方第一手走马二进三，就形成了起马局，当然红方选择马八进七也可以。炮：第一手一般只有横走的五种选择，两个炮共有十种走法。红方第一手炮二平五就形成中炮局。红方当然也可以选择走炮二平三称为兵底炮；炮二平四称为士角炮；炮二平六称为过宫炮；炮二平七称为金钩炮。兵：第一手一般都走
三、七兵，两个兵共有两种走法。红方第一手走兵三进一，这样就形成了挺兵局，也称“仙人指路”。通过以上研究同学们不难明白，第一手棋可以走相、马、炮、兵四个兵种子之一，它们共有十六个位置可供选择，第一手棋把这个四个兵种之一走到十六个位置上的任何一个都算好。黑方可以根据红方第一手棋走动棋子的种类，以及这个棋子所到达的位置来决定自己的作战方案，一般情况下，黑方也应该相应走动象、马、炮、卒四个兵种之一，把它走到上述十六个位置中的一个去应战。这样双方就形成各式各样的开局体系，展开全面战斗，关于具体的开局方法，我们在以后再学习。
三、练习
四、小结
棋规简介：禁止着法
教学目标
1、让学生初步了解常见的禁止着法。
2、初步理解“长将”、“长 杀”、“长捉”的含义
教学重点难点 教具准备
教 学 过 程
一、导入：小故事：一天，两个小同学为了一盘棋发生了争执。拿黑棋的同学说：“老师，他用兵总将我。”另一个说：“老师，我不将他就要输棋啦。”（教师摆出棋局并出走着法，图略）图中局面黑方只要将军就可取胜。红方不愿输棋，于是用兵不停地将军，这样走到底行不行呢？我们知道象棋是一种体育竞赛项目，要竞赛，运动员之间就难免要发生一些纠纷。为了圆满地解决对弈中双方可能出现的问题，国家体委制定了详尽的象棋竞赛规则。这节课我们就来学习几种常见的禁止着法。
二、学习
1、学习禁止着法“长将” ①讲解：一方走子不停顿地“将军”形成循环者称为“长将”。②教师摆出棋局，并走出着法（图1）棋规明确规定，任何棋子在任何情况下均不可单方面地“长将”。图1着法红先：车四平五 将5平6；车五平四 将6平5；车四平五 将5平6；车五平四 将6平5；车四平五 将5平6„„ 红车步步“将军”就是“长将”。黑方虽可走将5平4，但红方无权强迫对方走棋。此局虽然红车除了“将军”之外没有其它棋子可走，也不能“长将”，只好认负。
2、“长杀”①讲解：一方走子不停地威胁对方将（帅），准备下一着棋把它将死，这种走法就称为“长杀”，也称“长要杀”。（图2）②举例：兵三平四 炮9平7；车三平二 炮7平8；车二平一 炮8平9；车一平三 炮9平7„„ 红车步步威胁黑将，准备下一步到底把它将死，红车所走着法就是“长杀”，虽然一旦变着，黑方卒5进1，红方就要输棋，也无可奈何，只好认负。
3、“长捉” ①讲解：一方走子不停顿地捉吃对方没有其它子力保护的棋子称为“长捉”。（捉未过河兵（卒）不算捉子之列）②举例（略）
三、练习教师摆出一些棋局，学生讨论是否“长将”、“长杀”或“长捉”。
四、小结
“棋规简介：允许着法”
教学目标
1、让学生初步了解常见的禁止着法。
2、初步理解“长将”、“长 杀”、“长捉”的含义
教学重点难点
1、让学生初步了解常见的允许着法。
2、初步理解“长跟”、“长拦”、“长兑”、“长献”、“一打一闲”等的含义
教具准备
教 学 过 程
一、导入：一次，两个小同学参加比赛，走成图1局面。着法黑先： „„„„ 车2平1；炮九平八 车1平2；炮八平九 车2平1；炮九平八 车1平2„„„„ 以上红炮总想摆脱黑牵制而抽吃黑卒，黑方总不让红方达到目的。红方非常恼火，请来裁判说：“黑车总吃我炮。”裁判看了棋局回答说：“你的炮有车保护是“有根子”，黑车算跟炮而不算吃炮，黑方可以总这样走下去。”结果红炮无法脱身，只好和棋。这是为什么呢？原来象棋规则中规定了一些着法为允许着法，允许着法就是允许对局双方循环往复不停顿地走下去的着法。双方走了允许着法而不改变者可判和棋。
二、介绍：
1、允许着法共分三大类：
1、双方所走着法都没有“长打”性质；
2、帅（将）和兵（卒）所走着法都具有“长打”性质；
3、双方所走着法都有“长打”性质。
2、举例介绍（图例略）⑴长跟一方走子循环往复不停顿地盯住对方“有根子”，限制它的活动自由，同时又不具有捉子性质，称为“长跟”。⑵长拦一方走子循环往复不停顿地拦挡对方棋子，不让它通过，同时又不具有捉子性质，称为“长拦”。⑶长兑一方走子循环往复不间断地和对方相同棋子或价值相当棋子进行邀兑，就称为“长兑”。⑷长献一方走子循环往复不间断地把自己的“无根子”主动送给对方相同棋子吃，就称为“长献”。⑸一打一闲一方走子“打着”与“闲着”循环往复交替进行，称为“一打一闲”。
三、练习教师摆出棋例，让学生判断是允许着法还是禁止着法。
第一手棋走到哪里好？
教学目标
让学生了解第一手棋走到哪里好？
教学重点难点 教具准备
教 学 过 程
一、导入：同学们学会了下棋，一定非常想知道第一步棋到底走哪个棋子好，这个棋子究竟应该走到什么地方，不同风格的同学可能有不同的选择。俗话说：“万事开头难”，我们有必要认真地研究一下这个问题。
二、介绍：教师边介绍边走棋。从理论上讲，红方先走时，第一着棋16个棋子都可走动。但从实战角度来看，有些棋子第一步不宜走动。将（帅）是双方胜负的标志，为了安全，它应深藏“九宫”原始位置，宜静不宜动。如果第一步走车，马就会被对方炮立即吃掉，可见车第一步也不宜轻易走动。假如第一步走士，不但阻断了车在二路横线上的活动通道，而且会过早暴露将（帅）的出口，易被对方所乘，所以，第一步走士的情况极少。这样，第一步棋可以走动的棋子只剩相、马、炮、兵这四个兵种第一手棋可能走到什么地方去。相：一般都飞到中路，保持双相连环，共同守卫“九宫”。第一着棋把相飞到边线几乎没有。马：第一手一般都跳向中央，以便保卫中兵，拱卫“九宫”。第一手棋把马走向边线的较少。炮：由于炮隔子才能发挥威力，所以第一手走炮时一般都把炮藏在已方阵内，向敌方阵地进行远慑。第一手把炮在直线上进退者极少，尤其不能用炮打对方马。第一手棋如果用炮打马，对方可以抢先出车，于己方大为不利。第一手棋如果走炮时，一般都横走，但第一手把炮走到边线者也极少。因为这样走，炮将远离中央战场，给对方“九宫”的压力较小。兵：中兵是“九宫”门户，第一手棋不宜轻动，第一手走兵时，一般都走
三、七两个兵，这样既可开通己方马路，又可抑制对方马头。综合以上分析，我们可以发现相、马、炮、兵四个兵种第一手棋一般殾有几下几种走法：相：第一手一般都飞到中线，形成飞相局。两个相共有两种走法。马：第一手一般都跳向中央，两个马共有两个走法。红方第一手走马二进三，就形成了起马局，当然红方选择马八进七也可以。炮：第一手一般只有横走的五种选择，两个炮共有十种走法。红方第一手炮二平五就形成中炮局。红方当然也可以选择走炮二平三称为兵底炮；炮二平四称为士角炮；炮二平六称为过宫炮；炮二平七称为金钩炮。兵：第一手一般都走
三、七兵，两个兵共有两种走法。红方第一手走兵三进一，这样就形成了挺兵局，也称“仙人指路”。通过以上研究同学们不难明白，第一手棋可以走相、马、炮、兵四个兵种子之一，它们共有十六个位置可供选择，第一手棋把这个四个兵种之一走到十六个位置上的任何一个都算好。黑方可以根据红方第一手棋走动棋子的种类，以及这个棋子所到达的位置来决定自己的作战方案，一般情况下，黑方也应该相应走动象、马、炮、卒四个兵种之一，把它走到上述十六个位置中的一个去应战。这样双方就形成各式各样的开局体系，展开全面战斗，关于具体的开局方法，我们在以后再学习。
三、练习
四、小结
棋规简介：禁止着法
教学目标
1、让学生初步了解常见的禁止着法。
2、初步理解“长将”、“长 杀”、“长捉”的含义
教学重点难点 教具准备
教 学 过 程
一、导入：小故事：一天，两个小同学为了一盘棋发生了争执。拿黑棋的同学说：“老师，他用兵总将我。”另一个说：“老师，我不将他就要输棋啦。”（教师摆出棋局并出走着法，图略）图中局面黑方只要将军就可取胜。红方不愿输棋，于是用兵不停地将军，这样走到底行不行呢？我们知道象棋是一种体育竞赛项目，要竞赛，运动员之间就难免要发生一些纠纷。为了圆满地解决对弈中双方可能出现的问题，国家体委制定了详尽的象棋竞赛规则。这节课我们就来学习几种常见的禁止着法。
二、学习
1、学习禁止着法“长将” ①讲解：一方走子不停顿地“将军”形成循环者称为“长将”。②教师摆出棋局，并走出着法（图1）棋规明确规定，任何棋子在任何情况下均不可单方面地“长将”。图1着法红先：车四平五 将5平6；车五平四 将6平5；车四平五 将5平6；车五平四 将6平5；车四平五 将5平6„„ 红车步步“将军”就是“长将”。黑方虽可走将5平4，但红方无权强迫对方走棋。此局虽然红车除了“将军”之外没有其它棋子可走，也不能“长将”，只好认负。
2、“长杀”①讲解：一方走子不停地威胁对方将（帅），准备下一着棋把它将死，这种走法就称为“长杀”，也称“长要杀”。（图2）②举例：兵三平四 炮9平7；车三平二 炮7平8；车二平一 炮8平9；车一平三 炮9平7„„ 红车步步威胁黑将，准备下一步到底把它将死，红车所走着法就是“长杀”，虽然一旦变着，黑方卒5进1，红方就要输棋，也无可奈何，只好认负。
3、“长捉” ①讲解：一方走子不停顿地捉吃对方没有其它子力保护的棋子称为“长捉”。（捉未过河兵（卒）不算捉子之列）②举例（略）
三、练习教师摆出一些棋局，学生讨论是否“长将”、“长杀”或“长捉”。
四、小结
“棋规简介：允许着法”
教学目标
1、让学生初步了解常见的禁止着法。
2、初步理解“长将”、“长 杀”、“长捉”的含义
教学重点难点
1、让学生初步了解常见的允许着法。
2、初步理解“长跟”、“长拦”、“长兑”、“长献”、“一打一闲”等的含义
教具准备
教 学 过 程
一、导入：一次，两个小同学参加比赛，走成图1局面。着法黑先： „„„„ 车2平1；炮九平八 车1平2；炮八平九 车2平1；炮九平八 车1平2„„„„ 以上红炮总想摆脱黑牵制而抽吃黑卒，黑方总不让红方达到目的。红方非常恼火，请来裁判说：“黑车总吃我炮。”裁判看了棋局回答说：“你的炮有车保护是“有根子”，黑车算跟炮而不算吃炮，黑方可以总这样走下去。”结果红炮无法脱身，只好和棋。这是为什么呢？原来象棋规则中规定了一些着法为允许着法，允许着法就是允许对局双方循环往复不停顿地走下去的着法。双方走了允许着法而不改变者可判和棋。
二、介绍：
1、允许着法共分三大类：
1、双方所走着法都没有“长打”性质；
2、帅（将）和兵（卒）所走着法都具有“长打”性质；
3、双方所走着法都有“长打”性质。
2、举例介绍（图例略）⑴长跟一方走子循环往复不停顿地盯住对方“有根子”，限制它的活动自由，同时又不具有捉子性质，称为“长跟”。⑵长拦一方走子循环往复不停顿地拦挡对方棋子，不让它通过，同时又不具有捉子性质，称为“长拦”。⑶长兑一方走子循环往复不间断地和对方相同棋子或价值相当棋子进行邀兑，就称为“长兑”。⑷长献一方走子循环往复不间断地把自己的“无根子”主动送给对方相同棋子吃，就称为“长献”。⑸一打一闲一方走子“打着”与“闲着”循环往复交替进行，称为“一打一闲”。
三、练习教师摆出棋例，让学生判断是允许着法还是禁止着法。
中国象棋教案与反思 中国象棋教案免费下载篇三
中国象棋教案
第一学时
讲授内容：熟悉棋盘儿和棋子儿
讲授目标：
一、相识棋盘儿的构成和棋子儿。
二、培养下中国象棋的兴趣。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织：
一、课堂常规教诲。课前要准备好象棋，上学时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋开始下棋。
二、谈话：你们懂得中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会着棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期咱们要进修的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首级，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军淹没，我方就获胜了。
二、熟悉棋盘儿：
许多小棋手都见过中国象棋的棋盘儿，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘儿上你看到了什么？
[出示]
一、棋盘儿，是纯粹相同的两部分相对组成的，就一方来讲是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
二、中间有一条空缺的横道，意味着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘儿了。“河界”中间虽然没有线，但是无论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与
4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动规模不能走出“九宫”。
三、熟悉棋子儿：
思量到很多学生熟悉象棋，可以用角逐的体式格局进行认棋角逐。
四、学生互相介绍，拿出棋盘儿对照自己的，进行强化介绍影象。
第二学时
讲授内容：摆棋
讲授目标：
一、能熟悉各个棋子，并会摆棋。
二、培养学生对象棋的兴趣。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、温习棋盘儿和棋子儿
请学生说一说棋盘儿上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）
你已经熟悉了哪些棋子儿？红方有哪些棋子儿？黑方有哪些棋子儿？
二、新授摆棋
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的次序教授摆棋。
象棋的棋子儿是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生摆和老师讲解联合，边讲边试着摆）
一、五个“兵”
对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
二、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其它棋子儿都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
六、两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线中间，5路上。
注重：可请会摆棋的学生摆，教师在旁补充说明。
你发现了什么？（摆布棋子儿是对称的）
是啊，你真厉害，懂得了这个秘密，摆棋子儿就不会摆错，而且能摆得又对又快！
（二）红方的棋子儿如此摆，黑方的棋子儿你会摆吗？
学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子儿，有什么发现？温习：象棋的棋子儿共有32个。
其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。
红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比部队的衣服，以示区分。
同桌小棋手互相考考对方，记住它们的名字了吗？
（三）数一数：象棋的棋子儿共有32个。每一个兵种有几颗也记一记。
现在就是象棋角逐前，棋子儿的最初的位置。
比一比，哪一个小棋手，记得最快，记得最牢。
（四）试一试 [同桌两人说说优点一副棋]
比一比，谁摆得又对又快！
自由棋战或摆棋（指还不会摆的小伙伴）
第三学时
讲授内容：棋子儿走法
（一）将、士、象、兵
讲授目标：
一、初步学会将、士、象、兵的走法
二、培养学生对象棋的兴趣。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、温习摆棋：请一生上来摆。
师：咱们已经会摆棋了，但每一个棋怎么走，是有一定的法则，今日咱们先来进修将、士、象、兵的用法和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功效和走法
1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）
1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。
2）只能在九宫内直走、横走。
3）一步仅限一格。
2.仕 /士：统帅的贴身保镳（像贴身保镳一样守卫统帅）
1）只能陪帅（将）在九宫内活动
2）斜行一步
3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地
1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫以外
巡逻，并且是按固定线路巡逻。）
2）塞象眼（“田”的中心如果是有一棋子儿（无论红黑）挡道，它
就不能飞过去。）
4.兵/卒：数目最多
1）未过河时，每次只许向前走一步
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”
注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘儿上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
第四学时
讲授内容：棋子儿走法
（二）车、马、炮
讲授目标：
一、初步学会车、马、炮的走法。
二、培养下中国象棋的兴趣。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、温习：
昨天咱们进修了将、士、象、兵的走法和效用，小棋手们还记得吗？
请几个学生说一说。
其其实棋子儿中，还有一些更矫捷的，下面咱们就一路来看一看她们是如何赴汤蹈火的吧。
二、详细走法
1.车的走法 迅速矫捷 威力熬头 “三步不出车，肯定要输棋”
a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的环境下，才可以）
b)所到的地方，如有对方棋子儿便吃掉。
2.马的走法 满场飞奔 气焰汹汹
c)一直一斜，“日”字形，盘曲前进（依线走一步再走一斜步）
d)马的活动规模没有限定，有时可以是走八个标的目的e)“蹩马腿”（依线走一步的相交的点上有一个棋子儿（无论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）
f)不吃子时，走法同车一样
g)炮打隔子
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教童谣
着棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫
象飞八方营四角 马行一步一尖冲
炮需隔子打一子 车行直路任西东
唯卒只能行一步 过河横进退无踪
第五学时
讲授内容：吃子法
讲授目标：1.认识各个棋子儿的走法和服法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子儿的走法和服法。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、讲授“吃子法”
1.介绍吃子的界说：一方棋子儿可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子儿存在，就能够把对方的棋子儿吃掉而占领谁位置。
2.吃子时各类不同的环境
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子儿，同时也可被对方棋子儿吃掉。
2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子儿，但对方却吃不掉自己。
3）不同兵种的吃与反吃
吃将（帅）：赢定了。
吃车：减弱了对方的很大权势。
吃仕：将（帅）掉去了左右手
3.小结各类棋子儿的走法和服法
4.师举例，生判断
5.同桌练一练
第六学时
讲授内容：棋子儿的价值
讲授目标：1.通过棋子儿价值表初步相识各棋子儿的价值，避免在实战
中得不偿掉。
2.在实战例子中感知各棋子儿的价值。
讲授准备：中国象棋一副，投影仪
简单讲授过程：
一、组织讲授
二、讲授“棋子儿的价值”
1.过渡：鄙人象棋时，咱们每每喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们捐躯了，就会感觉很可惜，许多人每每把这3颗棋叫做大子。在小棋手着棋的时候，会碰到你吃了对方小棋手一个“车”，对方小棋手吃了你一个“炮”，你划得来吗？有经验的棋手就根据每种棋子儿的至多控制点列出一张《棋子儿价值表》。咱们一路来来看看。
2.棋子儿的价值：
棋子儿价值表 兵种 至多控制点 分值 兵（卒）未过河 1 1 已过河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 马 8 4 炮 15 4．5 车 17 9 帅（将）4 － 师投影《棋子儿价值表》，联合下棋说明进行讲解。
3、小结：
车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。例一：有个小棋手着棋熬头步就走用炮换马，如许值不值？
二、生与生棋战。
第七学时
讲授内容：胜、负、和
讲授目标：1.懂得输棋（对方告捷）或者和棋的几种环境。
2.培养着棋的兴趣。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授，象棋使者查抄带棋环境
二、新授
着棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今日老师就和小棋手们一路来看看，怎么样的环境是你赢了。
[每说一种环境配上详细的实例]
1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”
4、对方认输
5、走棋背反条例，应变而稳定者
6、片面背例三次
7、因背反纪律。
刚才这些个环境就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时辰，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些环境才总算“和棋”呢？
1、双方无取胜的有可能
2、一方建议作和，对方赞成。
3、双方走棋出现轮回重复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损掉一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合法则）
三、小结
四、练习
第八学时
讲授内容：马后架炮杀、重型大炮杀
讲授目标： 1.相识马后架炮杀、重型大炮杀的含义。
2.实战练习。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授
二、讲授“马后架炮杀、重型大炮杀”
1、温习上节课学过的走法
“同窗们，你们还记得咱们上节课进修了什么走法吗？”
“还有谁要补充或者有说得更好，更大白的吗？”
2、出示棋例的起始图
要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人测验考试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、反馈
“下面，请谁能来讲说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”
“咱们请走得起码的小棋手来介绍一下她们是怎么走的，好不好？
“有没有更好、更轻便的走法了？”
5、教师讲解不错、轻便的走法
6、学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）
棋例：
第九学时
讲授内容：天地炮杀、闷宫杀
讲授目标：1.相识天地炮杀、闷宫杀的含义。
2.堆集学生着棋经验
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授
二、讲授“天地炮杀、闷宫杀”
出示棋例的起始图
要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。
同桌两人测验考试走棋
这两位小棋手已经鄙人棋，咱们贵干呢？（记录）
谁来讲说怎么记？
（温习棋盘儿的边和线）
教师讲解不错、轻便的走法
学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）
三、评最好小组
棋例：
第十学时
讲授内容：重型大炮杀法
讲授目标：1.相识：用双炮重叠将军使对方棋子儿无法到将（帅）前应将的杀法称为“重型大炮”杀法。重型大炮就是双炮重叠的意思。
二、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授
二、讲授“重型大炮杀法”
1.摆棋，讲解。 红先胜：炮一平五，象7进3
后炮进五，红胜
黑先胜：炮3进8，仕六进五
炮1进3，黑胜
车四进三，士5退6
（红方弃车引离黑方中士，增长重型大炮的效用是取胜的要害。）
车七平六，将4进1
（红方再次弃车把手黑将引入倒霉位置，为重型大炮取胜创造了条件。）
炮四平六，士4退5
炮五平六，红胜
2．针对上边两个棋例，教师讲解两种有可能，并且阐发清楚场面地步。
相识：用双炮重叠将军使对方棋子儿无法到将（帅）前应将的杀法称为“重型大炮”杀法。重型大炮就是双炮重叠的意思。
3．学生着棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，棋战，教师维持纪律。
第十一学时
讲授内容：二鬼拍门杀法
讲授目标：1.相识二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅双侧肋门，然后在其它棋子儿帮助下强制进行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
2.堆集学生着棋的经验
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授。
二、讲授“二鬼拍门杀法”
诠释：用双车或车兵锁住将帅双侧肋门，然后在其它棋子儿帮助下强制进行
迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、要修业生同桌两人放一副和教师黑板上一样的下棋说明。同桌两人测验考试走棋，教师到各处观察引导。
2、请刚才着棋最当真的两位小棋手上来下，其它小棋手先把棋放一边儿，审视，想想：每步为什么要如许走？
3、教师将书中的走法演示一遍。
4、学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）
第十二学时
讲授内容：练习课
讲授目标： 1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣 3.增强实战的经验。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授
二、练习
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十三学时
讲授内容： 挂角马杀法
讲授目标：
一、相识：马在棋盘儿
三、九或
七、九位置大将军，这种马棋界习惯上称为“我日马”。用我日马将军迫使对正要不安于位，然后用车或其它棋子儿共同将军取胜的杀法就称为我日马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对正要（帅）不安于位，然后用车或其它棋子儿将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所说的“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
二、激发学生对象棋的兴趣。
3、培养棋品，提高学生棋艺。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授，象棋使者查抄带棋环境
二、摆棋，讲解。
1）我日马杀法
2）挂角马杀法 如图场合排场谁先走均可以用挂角马杀法取胜。
3）针对上边两个棋例，教师讲解两种有可能，并且阐发清楚场面地步。
相识：马在棋盘儿
三、九或
七、九位置大将军，这种马棋界习惯上称为“我日马”。用我日马将军迫使对正要不安于位，然后用车或其它棋子儿共同将军取胜的杀法就称为我日马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对正要（帅）不安于位，然后用车或其它棋子儿将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所说的“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
4．学生着棋，如何战胜对方。
5．学生实践操作，棋战，教师维持纪律。
第十四学时
讲授内容：列马车杀、双马饮泉杀
讲授目标：1.认识列马车杀、双马饮泉杀的含义。
2.堆集学生着棋经验。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授
二、讲授“ 列马车杀、双马饮泉杀”
三、出示棋例的起始图
要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
四、同桌两人测验考试走棋（要求边走边记录走的步骤）
五、反馈
“下面，请谁能来讲说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”
“咱们请走得起码的小棋手来介绍一下她们是怎么走的，好不好？”
“有没有更好、更轻便的走法了？”
六、教师讲解不错、轻便的走法
最后，学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）
棋例：
第十五学时
讲授内容：练习课
讲授目标：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授
二、练习
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
3、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十六学时
讲授内容：铁门闩杀法 大刀剐心杀法
讲授目标：
一、相识：一方用炮镇住中路限定正对帅前棋子儿的活动自由，然后车在其它棋子儿支援下直插进去对正要（）门而取胜的杀法称为“铁门闩”杀法。车在其它棋子儿共同配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
二、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授
二、新授
铁门闩杀法
大刀剐心杀法
红先行，着法如下：
1、车八平五！将5平4
2、车五进一 将4进1
3、车二进二 士6进5
4、车二平五 将4进1
5、前车平六，红胜。此局黑方双士双象拉起了手，保护着主将，没想到红方借助中炮和二路车的力量，弃车杀中士，构成杀局。黑如走士6进5吃车，车二进三，红方速胜。请二生上来对羿，其它学生不雅看。教师在旁做适当讲解。
二、教师讲解两种有可能，并且阐发清楚场面地步。
相识：一方用炮镇住中路限定对正要（帅）前棋子儿的活动自由，然后车在其它棋子儿支援下直插进去对正要（帅）门而取胜的杀法称为“铁门闩”杀法。车在其它棋子儿共同下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
3、学生实践操作，棋战，教师维持纪律。
第十七学时
讲授内容：练习课
讲授目标：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
讲授准备：中国象棋一副
简单讲授过程：
一、组织讲授
二、练习
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十八学时
讲授内容：练习课
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者查抄带棋环境
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、练习
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
教跋文：生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，是以下得很当真。细心观察察下来，还有几个小棋手除会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手
第十九学时
讲授内容：棋子儿的法则
（一）
讲授要点：1.相识棋子儿的法则，能不错地按法则着棋。
2.激发对象棋的兴趣
课前准备：中国象棋、查抄带棋环境
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、详细法则
1.禁止着法、允许着法
象棋法则划定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜负或走成和棋截止。双方各走一着，称为一个回合。鄙人棋时，除开划定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的法则外，例会出现双方轮回重复的着法，其禁止与允许着法的原则划定如下：
禁止着法：
(一)通常片面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，归属禁止着法。必须变着，稳定判负。(二)除出现“解将还将”外（见图1），在不论什么环境下，均不许可片面“长将”。
着法：（图1）红先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”，稳定作和。
三、同桌棋战（师巡回引导）
教跋文： 着棋前相识着棋的法则长短常有必要的，是以在讲授战术，战略的同时，也要进行棋子儿法则的讲授。从现实讲授来看，学生感觉有点难，看来还需要用简纯一点，白话一点的体式格局来教一班级的学生。
第二十学时
讲授内容：练习课
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者查抄带棋环境
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、练习
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
教跋文：
生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。
第二十一学时
讲授内容：棋子儿的法则
（二）
讲授要点：1.相识棋子儿的法则，能不错地按法则着棋。
2.激发对象棋的兴趣
课前准备：中国象棋、查抄带棋环境
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、详细法则
1.禁止着法
着法：（图2）红先：1.车四平五 将5平6 2.车五平四 将6平5 3.车四平五 将5平6 4.车五平四 将6平5......此时红方如对峙稳定,判负。
第二十二学时
讲授内容：练习课
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者查抄带棋环境
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、练习
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
教跋文：
生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。
第二十三学时
讲授内容：棋子儿的法则
（三）
讲授要点：1.相识棋子儿的法则，能不错地按法则着棋。
2.激发对象棋的兴趣
课前准备：小棋、带棋环境（教师查抄并且记录）
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、详细法则
允许着法：
(一)通常片面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均归属“允许着法”。 着法：红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七......,作为红方,很较着归属“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是归属“打”，另外一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，稳定作和。
三、同桌棋战（师巡回引导）
教跋文：
讲授象棋，感觉不同的学生有很大差异，有的学生能认当真真和小伙伴着棋，但有的学生做其它事情。很多学生下象棋的程度提高了许多。而且之间合作越来越密切。因着棋的时辰不守法则而打骂的可作例子的事越来越少了。
第二十四学时
讲授内容：练习课
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋、象棋使者查抄带棋环境
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、练习
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
1、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
教跋文：
生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。
第二十五学时
讲授内容： 引离
讲授要点： 1、相识引离这一基本战术的含义，清楚地懂得这种的战术所适用的环境。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋、象棋使者查抄带棋环境
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、讲授“引离”
1、“今日咱们要进修的基本战术是——引离”。
出示棋例的起始图。
要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。
2、同桌两人测验考试走棋（要求边走边记录走的步骤）
三、反馈：“下面，请谁能来讲说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”
“咱们请走得起码的小棋手来介绍一下她们是怎么走的，好不好？”
3、讨论：“有没有更好、更轻便的走法了？”
4、教师讲解不错、轻便的走法
“请小棋手看仔细了，如果有更好的想法请你顿时举手说给大家听。”
“这就是咱们今日进修战术：引离。”
“引离是指通过抛却自己的一个棋子儿来使对方的某个棋子儿脱离重要的守势位置。它其实就是咱们每每说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法联合在一路。”
5、学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）想想可以运用到哪些走法和战术。
四、出示棋例二让学生练习运用。
棋例：
第二十六学时
讲授内容：练习课
讲授要点：1.温习强化已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.增强实战的经验。
课前准备：中国象棋、象棋使者查抄带棋环境
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、练习
a)明确着棋的纪律、法则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。
（教师巡回，引导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。
生有可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
教跋文：
生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。
第二十七学时
讲授内容：对班级中国象棋实验检查
（一）
讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。
附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿
2）能按象棋的一定法则着棋
3）能与老师棋战
七、八个回合
2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。
课前准备：生每人带一副棋
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
1、查抄带棋环境，2、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。
老师会和每位学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。
实验检查起头：
1）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）
2）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。
3）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。
教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手
师表扬棋术好的小棋手。
教跋文：
一些学生在实际检查时，很多学生是上来围不雅，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，有几个小棋手不郡守法则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很明白。
第二十八学时
讲授内容：对班级中国象棋实验检查
（二）
讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。
附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿
2）能按象棋的一定法则着棋
3）能与老师棋战
七、八个回合
2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。
课前准备：生每人带一副棋
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、实验检查
一、查抄带棋环境。
二、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。
老师会和每位学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。中国象棋棋谱口诀
请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。
实验检查起头：
4）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）
5）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。
6）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。
教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
四、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手
师表扬棋术好的小棋手。
讲授跋文：
一些学生在实验检查时，很多学生是上来围棋，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很大白。
第二十九学时
讲授内容： 对班级中国象棋实验检查
（三）
讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。
附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿
2）能按象棋的一定法则着棋
3）能与老师棋战
七、八个回合
2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。
课前准备：生每人带一副棋
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、实际检查
1、查抄带棋环境。
2、师讲解测验的全般流程，学生准备受测
老师会和每位学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。
实验检查起头：
3）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）
4）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。
5）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。
教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手
师表扬棋术好的小棋手。
教跋文：
一些学生在实验检查时，很多学生是上来围棋，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很大白。
第三十学时
讲授内容：对班级中国象棋实验检查(四)
讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。
附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿
2）能按象棋的一定法则着棋
3）能与老师棋战
七、八个回合
2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。
课前准备：生每人带一幅棋
简单讲授过程和讲授办法：
一、组织讲授
二、实验检查
1、查抄带棋环境。
2、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。
老师继续和没下过的学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。
实验检查起头：
3）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）
4）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。
5）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。
教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手
师表扬棋术好的小棋手。
讲授跋文：一些学生在实验检查时，很多学生是上来围棋，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很大白。
