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最新春的消息读后感200字(5篇)

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最新春的消息读后感200字(5篇)
时间:2023-01-10 06:11:57     小编:zdfb

当看完一部影视作品后,相信大家的视野一定开拓了不少吧,是时候静下心来好好写写读后感了。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?这里我整理了一些优秀的读后感范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

春的消息读后感200字篇一

一、听读激趣 1.慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,小鸭嬉戏等图画)2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)同学谈论,读课题。生欣赏(向春天问好)听音乐 自由发言。

二、诵读诗歌,了解大意 1.同学自由朗读课文,勾画出生宁新词,标出小节,看看能读懂什么。2.检查自读情况: ①大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;重点指导:聆、雏、搔;齐读;开火车读。②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自身读得最熟的小节? 抽生读自身读得最熟的小节,读后评议。老师相机进行节奏的指导,并强调多音字的正确读音。③指导同学重点读好第4小节中的对话。“小花朵,你还认得我吗?” “你看我又长高了多少!”(读出问答的语气)抽读,同桌对读,分男女生对读。3.再读课文,看看还有哪些不懂的,作上记号。自由读文 同学注意的重点生字:聆、雏、搔 同学读词语,了解多音字。(漂:piao漂白。piao漂亮;禁:jin禁不住,jin禁止)同学读文,评议(同学重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。)同学质疑,学会做好批注。联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

三、初步了解课文内容 初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。检查、指名分节读课文。生再读课文,考虑每节说了些什么。带着问题自身读书 分段读书。理解每节的意思。

四、指导写字 1.同学选择自身喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。2.教师指导“聆、搔、苞”的识记,继续巩固形声字的造字规律。(1)“聆”:仔细看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示:“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同? 教师小结:“令”表示读音,“耳”代表字的含义,这种字就是形声字。(2)找一找,本课还有哪些生字娃娃是形声字? 你能根据它的部首推断出它的意思吗? 同学交流“搔、苞”等的字义。(3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习:(1)同学运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。(2)教师提供词语,扩大同学的词汇量,加深对字义的理解。①聆:侧耳聆听(配图)苞:含苞待放(配图)②雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏 根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)③同学选词说话。4.同学书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理布置书写。认字、辨字、写字 字形难点:聆、搔、苞 学习形声字。同学运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。作业:

一、朗读课文。

二、写生字新词。 课后小结: 第二课时 教学目标: 1.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学程序 教师活动 同学活动 复备

一、复习导入

1、朗读课文。

2、指名读词语 朗读 读词语

二、品读欣赏 (一)引导学习第1节,读中感悟 1.齐读第1节,看看这一节中有哪些春的消息。你一边读,一边想看到了什么? 2.同学交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。(1)“风,摇绿了树的枝条。” ①(出示图片)你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了?(变绿了,换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么? ②看到这里,老师不由想到“碧玉妆成一树高……”,这春风真是一位神奇的魔术师啊!③你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?同学试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。(2)“水,漂白了鸭的羽毛。” ① 读到这儿,你有什么疑问吗? ② 出示图片:鸭群嬉水。引导同学体会“漂白”的精妙。(3)寒冷而漫长的冬天已经过去,春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示:“盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!” 齐读,读出盼望后的惊喜。3.小结:和风送暖,春江水绿,这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们,让我们继续像刚才一样,去读去找去想:还有哪些春的消息?(二)放手自学第2~6小节,点拨引导 1.同学自读第2~6节,看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”,以一边读一边想象一边勾画,甚至可以在旁边写上自身的想法,批注感受。2同学交流汇报:①你知道了哪些春的消息?②最喜欢哪些句子? 教师相机点拨,引导同学读中感悟,以悟促读。第2节:联系自身的春游的经历体会“飞”的急切。第3节:理解“怜爱”,“我”为什么捉住蝴蝶又怜爱地把它放掉? 第4节:(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时,你的感受是什么?想对它说点什么? 作者又是怎么说,怎么做的?理解“雀跃”。第5节:“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡,能奔跑吗? 第6节:想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?(三)积累小结

春的消息读后感200字篇二

《秋天的雨》读后感:

品读了《春的消息》之后,我仿佛又回到了儿童时十一的童话里。孩子的想象随着文字的美好而展开。这首优美的儿童诗诗孩子眼里闪烁的春色。

春的消息》中,文字特别优美,多处采用了比喻和拟人的手法来写春天的消息。最后的“啊,身边又钻出嫩绿的小草……’’则以抒情的语气召唤孩子们对春的喜悦与热爱之情。诗歌中“捕捉”、“等待”、“瘙痒”等词都勾出浓烈的感情。

除了感情没之外,诗歌的节奏很轻快,两处用到了“看到”、“第一”,反复的节奏使得诗歌富于饮料、音乐美。

音乐美和清情感美是这首诗歌的特点,另外还有绘画美。儿童在学是诗歌的时候,总会幻想所接受的内容,而此诗歌给我们展示了一副有“风”,有“绿树”,有水,有鸭,也有蝴蝶和雏菊的春天。所以春天,所以春天在儿童的眼睛里自然是美丽的,自然美好的。这让我明白了,儿童诗是为孩子而创作的,就要站在儿童的角度,培养儿童的情操。在教孩子的时候也要注重他们对情感的积累和感受。注重几种美的教育,才能把真正的每传递给孩子们,从而让他们感知 自然地美好,对生活充满热爱。

09 语文三班

林清秀 原文:

春的消息

风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛,盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!

让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山岗,到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚;我高兴地捕捉住它,又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地雀跃,小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!

来到去年叶落的枝头,等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流,听它唱歌,和你一起奔跑。

走累了,我就躺在田野上,头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊?啊,身边又钻出嫩绿的小草……

春的消息读后感200字篇三

湘教版三年级下册语文教案

1、春的消息

教学

目标

1.认识、会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

过程与方法目标

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。策略与方法

合作交流,读中感悟。教学媒体

学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学时间 2课时

教学过程

一、激发兴趣导入新课

教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?”(学生畅所欲言。)

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。

设计意图:创设情景,激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。

二、初读课文,自学生字

1.学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2.出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮

开火车读。

3.用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。

4.检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。

设计意图:通过多种形式认读、理解文中的词语,既形象生动,教给了学生理解词语的方法。

三、

师生对话、品悟诗情

1.教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?

2.引导学生交流读后的感受。

3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指迎春花开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌;

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊;

4.配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!

设计意图:通过抓住重点的词句,来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受,进而通过感情朗读来赞美春天。

四、记忆字形,指导书写

1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3.指导重点字的书写,如“雀”字。

五、拓展延伸,积累实践

1.关于春的消息还有很多很多,只要你做一个细心观察的孩子,你一定能发现的更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。

2.积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

第二课时

一、走进春天——课前交流

1.课前交流有关春的诗歌,歌曲。

2.播放春天在哪里的课件,让学生一起唱。

二、寻找春天——寻春启示

1.导语:小朋友们,今天我们班里来了一位特殊的客人,她想在我们班,登一个广告,我拿不定主意,只好来征求大家的意见,课堂的小主人们,你们同意让他登广告吗?

2.出示广告:是什么广告呀?谁愿意来告诉大家?

寻春启示

亲爱的伙伴们,我的一个朋友走丢了,她穿着一身漂亮的衣服,走到哪里,哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天,你们能把她的消息告诉我吗?

春的朋友

3.说春天、找春天(交流春天)

1)哦,原来是春姑娘走丢了,它的朋友正着急地四处找他呢?

2)谁知道春天的消息呀?它藏在哪里呀?

三、感受春天——品读各小节

1.导语:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏的,得我们仔细地找啊找啊!我们班的火眼金睛们,请擦亮眼睛,去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书152页,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息。

2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?

(一)第一小节(看图片,让学生先说说看到了什么)

1.枝条绿了。

1)谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。

2)你瞧,枝条绿了,还有谁的枝条比他更绿?

3)老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆,还有哪些同学能让你的枝条绿起来,摇起来了!

4)你瞧,这片树叶绿了,这堆树叶绿了,绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了.2.当小诗人:风,摇绿了树的枝条,风,————,3.鸭羽毛白了。

1)谁能让大家看到,雪白的鸭子在水里玩水,游戏呀?

2)这只鸭子的羽毛可真白,还有哪只也是白羽毛的鸭子啊!

3)老师看到春天来了,一只只雪白的鸭子都下水了。

4.当小诗人:水,染绿—————,水,映出—————,„„

5.盼望春天的到来。

1)导语:春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!

2)她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!

3)我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)

6.欣赏美丽的春天。

1)你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)

2)小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)

(二)第二小节

1.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过——,飞过——,2.那就让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。

(三)第三小节

1.感受蝴蝶飞。

1)谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友?

2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友,还有谁也想当蝴蝶的好朋友?

3)我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着,还有谁也被蝴蝶吸引了?

4)美丽的蝴蝶四处飞舞,而我们的脚也不由自主地跟着它跑。

2.保护小动物。

1)和蝴蝶玩耍,你这么喜欢它,为什么要放掉蝴蝶呢?

2)(播放蝴蝶在空中飞的画面,让学生感受)这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,它这时候,会想说什么呢?

3)是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)

(四)第四小节

1.走进美丽的雏菊。

1)出示2张图片)这里有两幅图,你知道哪一幅图是雏菊呢?为什么是这幅图呀?

2)像这样刚出生的,我们就叫做雏。

3)刚出生的小鸟叫雏鸟,哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗?

4)还有雏什么呢?

2.感受欣喜,雀跃的心情。

1)导语:看到第一朵雏菊,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?

2)把你的欣喜大胆地展示出来吧!

3)你发现了第一朵刚刚开放的雏菊,确实值得高兴!

4)看到这么美丽的雏菊开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?

3.与小花朵对话。

1)见到这么可爱的小花朵,谁想和它打打招呼?还有谁想和它说说话?

2)练习句式:小花朵,——————?

4.比高擂台。

1)谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示:小花朵,你还记得我吗?你看我又长高了多少!)

2)我们来比一比高吧!谁长高了?3:

3)自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?

4)还有谁想和他们比一比的?

5.再次感受雏菊的美。

自豪的孩子们,让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧!

(五)第五小节

1.“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)

2.为什么说是沉睡的溪流?(预设:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)

(六)第六小节

1.与小草的亲密接触。

1)谁想和小草来个亲密接触?

2)让学生闭眼,用草去碰他的脸颊,让他说感觉,再让他把这种感受读出来。

3)还有谁也想试试„„

2.用朗读表现不同的小草。

1)有的时候,同样的一句话,但是不同的朗读可以表现出不同的感觉,比如最后一行(啊,身边又钻出嫩绿的小草„„)它介绍的是小草,可是不同的人,却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。

2)这根小草正偷偷地探出头来呢(学生轻轻地读)

3)这根小草早就忍不住想露出身子了(学生重重地读)

4)这真是一根调皮的小草(学生读地快)

5)看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的(学生读的慢慢的)

6)感谢你们的精彩朗读,它让我看到了各种各样,徐徐如生的小草。

四.回味春天——配乐背诵全文。

1.导语:春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!

2.媒体画面演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。

五.再找春天——阅读课外春的文章

1.导语:春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?请你自己读一读,找一找,把你找到的消息,可以用笔来横一横。可以一边读一边横。

2.交流:你找到了哪些春的消息?(学生读一读横的句子)

六.写写春天——回信呼应

1.导语:春天是无处不在的。读书的时候,春天就藏在诗文里,唱歌的时候,春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔下变得丰富多彩。

2.课外拓展:(回信)

刚才在开始上课的时候,有一位春的朋友在找春天,那就让我们把这些春的消息在下课以后,动笔写一写,然后放在这信箱里,告诉他,帮他找到春天,好吗?让我们在平时的生活中,一起去寻找这美丽的春天吧!

春的消息读后感200字篇四

发现春的消息作文

今天,我和爸爸带着喜悦的心情,兴高采烈地出去玩。

在路上,我看见了马路两旁的樱花。白白的花瓣在绿叶的衬托下,显得格外美丽。白白的花瓣被风一吹,就像蝴蝶似的,慢悠悠地飘落到地上。仿佛给大地披上了一件白色的小外套,又似乎想把春天变成冬天。

我们走到了西湖,西湖旁边的柳树,也想发布春天的消息呢!柳树长出了碧绿的嫩芽,抽出了一条条柔软的柳条。它又把翠绿的头发垂到了湖面上,任由二月的春风,把它梳理得整整齐齐。

我们又走到吴山,吃了中饭,接着又开始了旅程。小草从土里探出头来,给春天增添了不少生机。

桃花也绽放了花朵,那桃花粉红粉红的,像小姑娘的脸,引来一只只小蜜蜂在花枝间飞来飞去忙碌着采蜜。原看,桃花一簇簇、一团团的,像天边的红霞。这片桃树,告诉我们春天来啦。

过了一会儿,我们就依依不舍地回家了。在回家的路上,我一直都在想着那些美丽的花儿和树。

我喜欢在春天这个时候出去游玩,更喜欢这万紫千红、五彩缤纷、风景如画的春天。

春的消息读后感200字篇五

(一)自读自悟 1,自读自问 春的消息

一幅幅魅力四射的 早春图

风,摇绿了树的枝条,枝条是风摇绿的?

水,漂白了鸭的羽毛,鸭的羽毛是水漂白的?

盼望了整整一个冬天,因为有冬天的存在,春天对于我们才更有价值 你看,春天已经到来!

春天来了怎么会不知道呢?

让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山冈,到处有春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚;

我高兴地捉住它,又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地雀跃,小花朵,你还认得我吗 ?

你看我又长高了多少!

来到去年叶落的枝头,等待它吐出新的绿苞;

再去唤醒沉睡的溪流,听它唱歌 和它一起奔跑。

跑累了,我就躺在田野上,头顶有明丽的太阳照耀,是谁瘙痒了我的面颊?

啊,身边又钻出嫩绿的小草

不换装行不行?

没有翅膀怎么飞?

谁在欢笑?

怎么“牵引”的?

怎么会“高兴”的?有多高兴?

多辛苦 的成果 “ 放掉”是为什么?

“雀跃”是什么样子的?

和小花怎么交流?

小花怎么知道“我”的生长情况?

这样的“等待”需要多大的耐心啊?

怎么“唤醒”怎么“奔跑”呢?

现在的阳光你要躺吗?

小草敢和我捉迷藏了 这得长的多迅速啊,哪

来的力量?。

2,自读心得

春天很美,令人向往,惹人怜爱,每每都要依依不舍地惋惜春光短暂,好景不常。可是当我来到云南那个四季如春的“春城”,却看不到欣欣向荣的新鲜气氛,人们对季节的麻痹,穿着打扮显得陈旧灰暗。我才明白,春天现有的价值,是因为人们经历了冬天的漫长等待。我们难忘期盼的痛苦,也就难忘春天到来时的激动。所有的忍耐产生的毒素需要大量的冲动又疯狂的举止来冲刷。

(二)教学教案 (1),教材分析

本文是金波写的一首儿童诗,诗歌字里行间表现出对春天强烈的热爱之情。虽为现代诗体裁,但内容浅显易懂,贴近儿童的生活。凝练的词语还需要学生仔细揣摩,富有情趣的画面,需要学生调动想象能力去建构。(2),教学目标

知识目标:会读陌生字词。

能力目标:有感情的朗读整首诗歌。情感目标:体会春天的美好。(3),教学过程 1,激趣导入 听《四季歌》

小朋友们 这首好听的的叫《四季歌》,那么一年中那个季节最秀丽鲜明啊?春天,给人美好的感觉。今天我们就来一起看看金波先生送给我们的赞美春天的诗歌《春的消息》。2,自学初读。熟悉陌生字词

注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

请同学朗读交流,发现问题 3,配乐朗读,初步感受

4,学生自由提出问题,解决问题(预设如上)(对学生的问题进行星级评价,提高积极性)5,再次朗读感受 6,课堂

总结

古代诗人对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多,请同学们课下继续收集整理。

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