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语文单元教学计划七年级上篇一
本单元以战争为主题。课文以叙事作品为主。
人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美和假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。课文有的记述正义战争的胜利，如《新闻两则》《芦花荡》；有的谴责非正义战争的残酷，如《蜡烛》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》。正义与非正义的斗争中，真善美与假恶丑都得到充分的表现。
毛泽东的《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大的敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝。教读这篇文章，宜引导学生了解新闻的有关知识，把握新闻的内容、结构特点，认识人民必胜、反动势力必败，正义必将战胜邪恶的历史规律，培养阅读新闻的能力。
孙犁的《芦花荡》叙述一场“英雄的行为”，故事颇有点传奇色彩。“老头子”智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了我们民族的英雄性格。教读本文，引导学生把握故事情节、人物性格及环境特征，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的思路、方法，赏析人物的立体美、真实美，感受环境描写的诗情画意。
西蒙诺夫的《蜡烛》，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。教读本文，引导学生了解战地通讯的特点，把握老妇人这个人物形象，揣摩关键性语句的丰厚意蕴，提高语言理解能力和运用能力，激发学生消除战争、拥抱和平的正义情感和责任感。
雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中，作者以人类的良知严厉谴责本国政府的强盗行为，对中国表达了极大的尊重和同情。这封信抓住火烧圆明园事件，分清是非黑白，议论势如破竹。教师指导学生自读，引导学生感受雨果以人类的名义谴责非正义战争的罪恶所体现的博大胸怀和高尚品格，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一切。
聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了。教师指导学生把握文章四个部分的内在联系，理清文章的叙事脉络，掌握快速准确全面地理解文意的方法。
本单元的阅读教学，要求把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，应有自己的心得和评价。训练学生在初读过程中能迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，提高浏览、连读的能力。
教学本单元，应采用灵活多样的教学方法，坚持“一个中心，两个基本点”。一个中心即以学生为教学的中心，整个教学设计应充分考虑学生的学习素养、阅读心智、发展方向。两个基本点：其一，抓住教材的基本特点，教材只是一个例子，但又有举一反三的作用，教师宜引导学生理解教材，但又不囿于教材，培养学生阅读同类文的能力；其二，努力实现教师角色的转换，把课堂由教师的讲堂真正变为学生的学堂，在特定的时空中，学生自主阅读和学生之间的研讨占主要地位，教师只作必要的指导。基于此，在《新闻两则》教学中采用“听读教学法”，《芦花荡》采用“美点寻踪法”，《蜡烛》采用朗读法、讨论法、联想拓展法，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》采用讨论法。不管哪一种教学方法，都要让学生用心感受，深入体验，反复比较，深入思考，最终形成自己的心得和评价。
本单元教学拟用七个课时完成，精读课文各两课时，自读课文各一个课时。
语文单元教学计划七年级上篇二
第一单元教学计划
教材分析
识字一是本册教材的第一单元，教材主要安排了识字课文，部分课文配有插图,这些插图形象地再现了图画与汉字之间的联系。通过对这些象形字的学习,学生感知汉字表意的特点，激发识字的兴趣。
教学目标
1、认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。
2、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。3、背诵课文《金木水火土》、《对韵歌》。
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5、学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物;对交流有兴趣，感受交流的快乐。
6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。
7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。
重点难点
重点
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》 5、背诵《咏鹅》
难点 1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯
4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。
课时安排
《天地人》 1《金木水火土》 1《口耳目》 1《日月水火》 1《对韵歌》 1口语交际:我说你做 1语文园地一 2
课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时
语文单元教学计划七年级上篇三
五下语文第三单元单元教学计划
单元主题：语言的艺术
单元教材分析：
我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
教学目标：
1、掌握本单元的字词，并作相应摘抄。
2、理解课文内容，由人物语言及行为体会文中人物的特点，感受语言表达的艺术。
3、通过搜集和积累丰富自己的语言，练习用得体的语言进行表达。
4、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式，对文言文、剧本、相声的特点有基本了解。
教学重难点：
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 3、引导学生积累优美的语言。教学措施：
1、引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
2、把本单元的综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。
3、教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
教学内容及课时安排：
10、《杨氏之子》
2课时 11、《晏子使楚》
2课时 12*《半截蜡烛》
1课时 13*《打电话》
1课时 口语交际.习作三
3课时 回顾.拓展三
1课时
教学准备：
生：了解晏子其人，了解第二次世界大战，师：制作课件
语文单元教学计划七年级上篇四
第九册语文教学计划
第五单元
1内容：本组包括《狼牙山五壮士》《军神》两篇精读课文和《小英雄雨来》《金色的鱼钩》两篇略读课文。这组内容体现了战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家的坚强的革命意志，表达了作者强烈的思想感情。
2训练重点：通过本组课文的教学，要重点培养学生快速阅读的能力。教学时要正确处理好理解课文内容与提高阅读速度的关系，并在教学中让学生掌握快速阅读的方法。
3重点课：《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高学生的阅读速度。课前可组织学生观看《狼牙山五壮士》的录象。课上首先初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，让学生划出使自己受感动的句子，然后让学生反复地诵读语句，努力读出感情，并说出受感动的原因，还要加以适当的点评，这些句子好在哪里。教学中还要教给学生一些快速阅读的方法。能够用课文中积累到的成语看课文插图描述五壮士的动作、神态。
第六单元
1内容：本组包括《古诗三首》《少年闰土》两篇精读课文和《一件运动衫》这篇略读课文。
2训练重点：教学本组课文，要继续练习用比较快的速度读课文，理解课文的内容。对课文中优美的、含义深刻的语句要多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。3重点课：《少年闰土》一课通过"我"对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。教学时首先让学生初读课文，把课文读通读顺，并划出不理解的词语，初步揣摩人物的内心、情感。然后让学生自由选择喜欢的段落多读几遍，引导学生谈谈读后的感受，1
发展学生的形象思维和语言。课后引导学生阅读鲁迅作品《故乡》。
第七单元
1内容：本组包括《鲸》《蟋蟀的住宅》两篇精读课文和《海豚救人》《珍珠鸟》两篇略读课文。这些课文内容丰富，生动有趣，介绍了有关动物的知识，体现出人和动物之间的亲密关系，说明动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。
2训练重点：教学本组课文，要求在理解内容的同时体会作者表达的思想感情，体会课文的表达方法，并注意把这些方法运用到自己习作中去；还要注意联系本册两个重点训练项目的要求，体会句子含着的意思，用比较快的速度阅读课文。
3重点课：《鲸》介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。教学时，让学生以较快的速度默读课文，抓住自然段中的中心句和重点词语，较快地理解课文的主要内容。注意突破难点，理解"鲸不属于鱼类，是哺乳动物"。指导学生理解课文用了哪些方法来说明鲸的形体、生活习性等特点的。
第八单元
1内容：本组教材包括《可爱的草塘》《蛇与庄稼》两篇精读课文和《大瀑布的葬礼》这篇略读课文。这些课文有的赞美了北大荒草塘美丽的风光，有的揭示了事物之间的联系，有的介绍了国外为一条大瀑布举行葬礼的情景。这几篇课文，告诉人们要增强环境保护的意识，保护生态平衡是每一个公民的责任。
2训练重点：本组训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的、常用的表达方法。
3重点课：《可爱的草塘》围绕草塘的"可爱"，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。体会作者思想感情的变化，是本篇课文的教学重点，也是难点。教学时，按"整体--局部--整体"的顺序，从学生阅读兴趣点入手，步步深入，体会作者思想感情的变化。教学开始，可引导学生自读理解，这篇课文作者是从哪些方面描写了草塘的可爱？学生自读、讨论后交流，教师小结补充。最后指导学生朗读全文，细细品读。从而体会作者的思想感情。
语文单元教学计划七年级上篇五
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一年级语文下册单元教学计划
第一单元
一、单元教材简析
第一单元以“美丽的春天”为主题，安排了“识字1”，3篇课文《柳树
醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》，两首古诗《春晓》《村居》及“语 文园地一”。教学建议：
1、本单元是围绕“美丽的春天”来编排的，设计有识字、阅读、口语交际 等教学内容，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。
2、识字教学要特别注意在语境中进行，不能孤立地认字。让学生在体会、感受春天美好的同时，用自己的方法认读生字，将情感、态度、价值观、过程与 方法、知识与能力紧密结合起来。
3、阅读教学主要任务仍然是识字。要让学生运用自己的识字方法，学习用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。和孩子们共同走进春天，不局限于教室 狭小的空间，把语言文字的学习与生活紧密相联。找春天、画春天、唱春天、说 春天、写春天，用心和春天交流，融于春天，激发学生对大自然的热爱，对生活 的热爱。
4、口语交际要注意在识字和阅读教学中，对学生指导。把画春天与“春天 在哪里”主题口语交际结合起来，做到说与情紧密结合，说与评紧密结合。二、单元教学目标：
1、通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等，结合生活实际，感 悟、发现春天的美好。
2、在学习课文和生活中会认汉字65个，会写汉字29个。 3、通过看、找、画、说、唱等各种有趣的方式，积累词语。
三、
单元教学重难点：教学目标1、2 四、单元教学课时：
建议12---15课时
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一年级语文下册单元教学计划
第二单元
一、单元教材简析
第二单元以“家庭亲情”为主题，安排了“识字2”，4篇课文《看电视》
《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》和“语文园地二”。教学建议：
1、本单元教材是围绕主题“家庭亲情”来编排的，设计有识字、阅读、口 语交际等教学内容，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。
2、识字教学的主要任务是识字，要特别注意在语境中识字，让学生体会、感受家庭温暖的同时用自己的方法认读生字，将情感、态度、价值观、过程与方 法、知识与能力紧密结合起来。学生喜欢看电视，教师要指导学生在看电视时注 意识字，在丰富见闻的同时扩大识字量。
3、阅读教学主要任务仍然是识字。要让学生运用自己的识字方法，学习用 普通话正确、流利、有感情地阅读课文，在读中体会、感受家庭的温馨。
本单元的每篇课文篇幅较长，学生可以在读懂课文的基础上表演课本剧，唱《可爱的家》，把语言文字的学习与表演紧密相联；读故事、讲故事、演故事、唱故事，将自己融于温暖的大家庭里，培养关爱家人、主动为家里人做事的好品 质。
4、口语交际要坚持在识字和阅读教学中，指导学生的日常口语交际，把讲 故事与“我该怎么办”主题口语交际结合起来，做到说与情紧密结合，说与评紧 密结合。
二、单元教学目标：
1、通过阅读《新三字经》，阅读课文，感受家庭浓浓的亲情，激发学生对 家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己利索能及的事。
2、在学习课文和生活中认识汉字共74个，会写字30个。
3、通过讲故事、演故事、唱《可爱的家》等各种有趣的方式进行课外实践，丰富积累词汇。三、单元教学重难点：
教学目标1、2 四、单元教学课时：建议13—16课时
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一年级语文下册单元教学计划
第三单元
一、单元教材简析：
第三单元是围绕环境保护主题安排的。本单元告诉学生地球只有一个，大家 都担负着环境保护的责任。本单元安排了“识字3”，1首叙事诗《两只鸟蛋》，3篇课文《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》及“语文园地三”。通过 本单元的学习，让学生初步懂得环保的意义，逐渐养成爱护环境的习惯。
教学建议：
1、本单元是围绕“环境保护”来编排的，教师在设计教学时要注意教材的 前后联系，体现整体性，趣味性。
2、识字教学要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的 方法自主学习生字，注意在生活中识字；要让学生在生活中搜字，注意积累，养 成主动识字的习惯。
3、阅读教学的重点是识字。要求学生能运用自己的识字方法正确、流利、有感情地阅读课文。注意引导学生在本单元的课文学习中，环保意识逐渐形成。让学生参加调查垃圾的来源，认养树木等活动，激励学生参与环保实践。4、本单元的口语交际“我们身边的垃圾”要与课文《美丽的小路》的实践活动 结合起来进行，让学生在充分地调查基础上看开口语交际，要注意引导学生对语 言表达的清楚、说话的条理性进行评价。二、单元教学目标
1、通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生 心里萌生。
2、会认汉字70个，会写字30个。
3、养成从自己身边做起的习惯，激励学生参与环保实践活动。 三、单元教学重难点：
教学目标1、2 四、单元教学课时：
建议12—15课时
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一年级语文下册单元教学计划
第四单元
一、单元教材简析：
第四单元以“快乐的夏天“为主题，安排了充满趣味的儿歌“识字4”；两 首古诗《所见》《小池》；4篇课文：有写美丽的荷叶《荷叶圆圆》，有夏夜里 发生的动人故事《夏夜多美》，还有小动物们的秘密《要下雨了》《小壁虎借尾 巴》和“语文园地四”。通过本单元的学习，让学生体会夏天的美好，感受夏天 的情趣。
教学建议：
1、本单元是围绕“快乐的夏天”来组织材料，教师可通过指导学生朗读这 组教材的导语，激发学生对夏天的向往。在设计教学时，教师要注意教材的前后 联系，体现整体性。
2、识字教学要特别注意引导学生运用形声字的规律自主识字（本单元教材 形声字较多）。识字教学要在语境中进行，不能孤立地认字；提醒学生留心街道 两旁的招牌，主动识字，积累词汇。
3、阅读教学主要任务仍然是识字；要让孩子运用自己的识字方法，用普通 话正确、流利、有感情地阅读课文。要引导学生走进大自然，走进社会，走进生 活大课堂，把语言文字的学习与生活紧密相联，注意观察夏天的景物与气候，让 学生去郊游，去欣赏夏夜的星空，去朗读夏天的诗歌，去描绘夏天的景致、、、激发学生对大自然的热爱，感受人物的美好心灵。
4、口语交际注意在识字和阅读教学中进行练习。在教学中要充分地创设情 境，让学生想说、敢说、会说；师生之间、生生之间要注意评价，让口语技能得 到提高。
二、单元教学目标：
1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，会写36个生字。
3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。 4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。
三、单元教学重难点：
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一年级语文下册单元教学计划
教学目标1、2 四、单元教学课时：
建议14—18课时
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一年级语文下册单元教学计划
第五单元
一、单元教材简析：
本单元教材围绕“遇到困难只要动脑筋，就会想出解决的办法”的主题来编 排。包括“识字5”《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》和“语文园 地五”。打开本单元课文，展现在我们面前的是：一个孩子开动脑筋想办法，终 于喝到了水；司马光在小朋友遇到危险时沉着冷静，当机立断，救出了小朋友； 曹冲善于动脑筋想出了称象妙法。教学中，要让学生认识到：不管困难多大，只 要勤于动脑，善于思考，任何问题都可以解决。教学建议：
1、教学中引导学生在初读课文后勾画生字词语，自主识记，在小组合作中 交流识字方法，自主发现汉字的构字规律，通过游戏、比赛的方式巩固识记的内 容。
写字教学中要让学生仔细观察，分析笔画在田字格中的位置，思考怎样将字 写得正确美观。注意正确的写字姿势的指导。
2、课文教学中对文字不太难的内容可让学生借助拼音自读课文，较难的内 容可由老师范读，难以读通的长句可挑出来单独练习。对课文的内容不必多讲，通过不同形式的读感悟课文语言之美，从而积累语言，培养语感。
3、结合本单元课文内容的理解可进行相应的实验操作，尽可能改变过去单 一由老师动手的状况，让学生亲自动手，亲身体会发现的过程和乐趣，并进行语 言表达训练。课外拓展可通过搜集资料，编故事，讲故事，动手制作等方式，培 养学生搜集资料的能力，动手动脑的习惯和展示自己本领的愿望。
“语文园地”也可看作是语文的实践乐园，多用活动，游戏，比赛，表演
等趣味性较强的方式进行，让学生以快乐轻松的心情进入园地，进行各种语言实 践，在实践中学习语言，领悟方法。
二、单元教学目标：
1、会认66个生字，会写30个字。联系生活实际和语言环境理解词语，能 用指定的词语说话，能用不同的方法识记汉字，养成主动识字的愿望和习惯，能 读，背汉语拼音字母表。
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一年级语文下册单元教学计划
2、正确，流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。
3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法，别人做不 到的事自己做到了，就是一种创造。
4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。 教学重难点：
三、单元重点：
1、会认66个生字，会写30个字，发现和掌握汉字规律，理解词语，养成 主动识字的愿望和习惯。
2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。 四、单元难点：
领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性解决问题的办法。五、教学课时: 根据学生情况和教学进度，安排11—14课时
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一年级语文下册单元教学计划
第六单元
一、单元教学简析：
本单元教材以“我们的生活多么幸福，多么快乐”为主题编排，包括“识字 6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《画家乡》《快乐的节日》和“语文园地六”。通过学习，学生将了解祖国的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加热 爱祖国，热爱生活。
教学建议：
1、识字教学。识字教学是整个低段教学的重点，鼓励学生在自主识字，与 人交流中发现识字的方法，运用掌握的方法认识新字。识字教学融入于教学的各 个环节，并培养学生在生活中识字的习惯。写字教学仍然要求学生观察字的结构 和笔画笔顺的特点，发现汉字结构的美，在仔细读帖的基础上，将字写得正确美 观，逐步提出提高速度的要求。
2、课文教学。课文教学离不开识字教学这个重点，在初读，朗读中有意识 地渗透识字教学，用联系上下文等方式理解重点词语。阅读教学中还要通过各种 形式的接触语言，各种形式的读书，了解课文内容，感悟语言的生动优美，来积 累语言，逐渐培养语感。此外，还可借助图画，音乐来创造气氛，丰富相像，让 学生受到情感的熏陶。
3、口语交际。本单元围绕如何过“六一”的话题进行口语交际。教师要注 意引导学生以主人翁的态度，积极参与策划，对如何过自己的节日谈自己的想法，要创设一定的情境，让学生有话可说，通过评评议议，引导学生把话说得清楚明 白，注意态度自然大方，对性格内向，不善交际的同学以个别指导。
4、实践活动。本单元的实践活动以搜集资料为主。由于学生对过去的事不
熟悉，需要搜集有关资料。要指导学生了解搜集资料的渠道和方法，对搜集的资 料要大体懂得，否则就失去意义了。二、单元教学目标：
1、学生用自己掌握的识字方法识字71个，发现汉字的规律，培养主动识 字的愿望和兴趣。
2、了解字的结构特点，并通过认真读帖，描红，学会写30个字，培养良好 的写字习惯，把字写得正确美观。
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一年级语文下册单元教学计划
3、在课文教学中，通过读，说，背，唱，讲等方式，了解课文内容，了解 昨天，感受今天，展望明天，激发对生活的热爱。
三、单元教学重难点： 重点：识字教学
难点：学生对过去的事情了解得太少，难以得到切身的感受。四、单元教学课时：
根据学生情况和教学进度，安排11—15课时
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一年级语文下册单元教学计划
第七单元
一、单元教材简析：
本单元教材是以好孩子，好品质为主题编排的。教育学生要做一个有良好品 质的孩子。连续课文，都是有关好品质方面的内容，如爱劳动的小白兔，练 本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子熊日。口语交际的话 题也是围绕“诚实”展开的，每篇文章都引人入胜，都能对学生起到深刻的教育 作用。
教学建议：
1、老师搜集一些生活中的感人事迹，帮助学生进一步理解课文。 2、让学生关注身边的好人好事，用自己的话在全班说一说。3、引导学生用各种有趣的游戏和方法识字，记字。二、单元教学目标：
1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。
2、引导学生通过对本单元的朗读感悟，引发他们主动地留心身边的好人好 事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。
三、单元教学重难点： 重点：
1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。 2、学生通过学习，争做一个具有优秀品质的孩子。难点：
引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。
教学课时：
13课时
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一年级语文下册单元教学计划
第八单元
一、单元教材简析：
本单元教材是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象 的描写，介绍了工业，农业，天文，地理，动物，植物等方面的科学常识：有介 绍农业知识的《棉花姑娘》，介绍地学知识的《地球爷爷的手》。有写桥梁建筑 知识的《兰兰过桥》，有介绍火车种类的《火车的故事》，有蕴含青蛙成长过程 的《小蝌蚪找妈妈》。引导学生通过对本单元课文的朗读感悟，了解一些科学常 识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索，发现的欲 望。
教学建议：
1、识字：引导学生在各种游戏中运用方法科学地识字，记字。 2、写字：建立各种奖励评价机制，让学生养成正确的写字姿势。
3、阅读：创设各种形式的读书情境，让学生在反复的诵读中理解，体会。 4、口语交际：引入竞争机制，并将课内与课外相融合，训练学生的口语表达能 力。
二、单元教学目标：
1、引导学生发现和运用形声字，会意字的规律，创造性地自主学习生字。 2、引导学生通过对本单元课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动 地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索，发现的欲望。三、单元教学重难点：
教学目标1 四、单元教学课时：
14课时
11/11
专业资料整理
