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最新制作实施方案 制作项目方案(三篇)

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最新制作实施方案 制作项目方案(三篇)
时间:2023-01-09 22:22:28     小编:zdfb

为有力保证事情或工作开展的水平质量,预先制定方案是必不可少的,方案是有很强可操作性的书面计划。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?以下是小编精心整理的方案策划范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

制作实施方案 制作项目方案篇一

随着企业的不断发展壮大,企业的知名度也在不断提升,企业形象显得更是尤为重要,而最能生动和随时随地体现企业形象的,那就是员工的形象,员工统一整齐的着装,向人展示的是一种团结一致、积极向上良好精神风貌,为企业形象的树立增添光彩,也是企业形象展示的一种最直观的体现。管理中心本着低成本、精加工,设计时尚适用的原则与相关的职业服装生产厂商进行了联系沟通,并根据公司不同的工作岗位制作员工工作服,现将具体实施方案汇报如下:

1、服装的定制:

1、公司总部(不含质检员)、销售单位及生产单位负责人:

季节

款式

定做套数

颜色

备注

冬、春、秋

西装、长袖衬衣

男女各2套

西装:黑色

男衬衣:兰色

女衬衣:淡粉色

夏装

短袖衬衣、裤子(女装可选裙子)

男女各2套

男衬衣:兰色

女衬衣:淡粉色

2、生产单位人员(不含质检员):

季节

款式

定做套数

颜色

备注

中款棉服

各1件

深绿

春、秋

长袖工装(上衣+裤子)

各2套

深绿

夏装

短袖工装(上衣+裤子)

各2套

3、特殊工种:①质检员:

淡绿

季节

款式

定做套数

颜色

备注

中款棉服

各1件

深绿

春、秋

长袖半大褂

各2件

白色

长袖衬衣、裤子

男女各2套

男衬衣:兰色 女衬衣:淡粉色

夏装

短袖半大褂

男女各2件

白色

半袖衬衣、裤子

男女各2件

男衬衣:兰色

女衬衣:淡粉色

②设备维修人员:工服与生产单位人员定制的服装款式一致,为方便工作,服装的颜色有所差别,即春、秋、冬季为黑色;夏季为灰色。

③装卸工:工服为原加工厂定制的工作服,此次替换下来后发放给装卸工。

2、定制数量及价格预算见《工服制作预算表》。

3、置装费的摊销:

根据公司员工连续工作年限的长短,对置装费进行摊销,具体如下:①连续工作满5年(含)的员工,置装费由公司承担;②连续工作满2年(含)5年的员工,置装费由员工承担50%;③连续工作2年以下的员工,置装费全部由员工承担,待满两年工龄以后,如期间公司未更替工服,可按50%返还置装费,如期间公司更替了新的工服,则按新规定办理。

以上方案妥否,请领导审批。

制作实施方案 制作项目方案篇二

湖景小学手工制作实施方案

一、活动目的为了丰富学生校园生活,培养小学生动手、动脑及创新能力,我校专门组织实施小学生手工制作活动。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合,有效的发展,培养了学生心灵手巧,善于发现,勇于创新的意识观念。二、指导思想

培养学生的动手操作能力,同时也培养学生思维能力,充分展示学生的想象。开拓创新,积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

三、

学情分析

本兴趣小组成员包括三到六年级的学生,年龄跨度比较大,学生的认知水平,接收知识的能力,动手能力也不尽相同,存在很大差异,因此在

教学

中要充分考虑到这一点,因材施教,制定适合学生学要的教学内容,分层次教学,分等级要求。四、负责人:

各年级综合实践教师 五、活动地点:

综合实践教室 六、活动时间:

各班级按课程进行授课 七、活动准备: 学生自己准备所需材料 八、教学方法:

1、鼓励式教学

学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”,针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对学生的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。

2.启发式教学

我们手工制作的教学可采用,“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法,并做到条理。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。九、教学特点:

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号,而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

制作实施方案 制作项目方案篇三

2012-2013学年度校园艺术节

------手工制作比赛实施方案

为培养学生热爱科学的精神,在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围,提高全体学生动脑、动手能力、锻炼他们的创新、创造思维,学校特举办“奇思妙想”科技小发明和手工制作比赛活动。现将活动安排如下:

1.口号:科学在心中,创新在手中

一方面,培养学生的科技创新和动手能力,提高学生的科技素质

另一方面,激发学生的生活情趣,养成一种积极健康的人生态度。

2.学习制作作品:主要以创意、个性、生活、环保为主题,可以是理、化、生实验改良装置,教具制作,利用废物制作的各种实物和模型,动植物标本,生活中的小发明、小制作和各种diy作品等等。每位学生可以周末找家长或邻居学习制作方法,也可以自己设计,然后交一幅自己的作品。作品上必须标有制作者姓名、班级、作品名称,以便评选制作奖。

3.现场比赛:每班推荐3-5名学生参加现场制作比赛(材料自备)

时间:3月30日中午地点:综合实践教室

4.现场比赛作品要求:

① 作品名称

② 制作者:姓名,班级

③ 作品简介:作品创作设想以及功能,材料等方面的介绍。

5.评选标准:

① 作品的主题鲜明(以环保为主题的作品须以废弃的物品作为材料)② 作品具有创新性,体现特色,突出个性

③ 作品的科技价值

④ 作品的实用性和艺术性

⑤ 作品的原创性

6.奖项设置:

制作奖(个人):一等奖6名;二等奖5名;三等奖5名

集体奖(班级):①奖励办法:采用积分制,制作奖获一等奖每幅作品加6分;二等奖加4分;三等奖加2分。

7.作品展览阶段:

把最后获奖的作品在展台上展示,并且在学校网站公示。

8.活动工作人员安排

负责人:吴鹏、李艳华、赵晶、刘江杰、江姗

摄影、宣传:赵晶、刘江杰、江姗

评委:赵晶、刘江杰、江姗

抚顺市第二十六中学综合实践组2013.5

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