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大学生安全教育题库答案篇一
然而，在工作实践中，我们发现，高等院校对大学生的安全教育工作尚存缺失，大学生的安全状况、安全意识和安全技能等现状不容乐观。
安全状况方面，近年来，随着高等教育改革和高校建设步伐的加快，高校对外交流机会增多，办校规模和招生人数扩大，高校及其周边治安状况日趋复杂，各类刑事、治安案件时有发生，不安全因素增多。据统计，2001年全国58所高校共发生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，发案率占管辖人数的3.45‰，占师生员工总人数的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召开的全国特大规模高校保卫工作会议）。以我校为例，2000年至2005年，校园区共发生刑事案件共45起，其中有13起涉及学生生命财产安全，占全部发案总数的约30%。
安全意识和安全技能方面，有调查显示:52%的大学生曾在寝室违章使用电器、71%的大学生不知道如何使用灭火器、43%的大学生对安全防范怀有侥幸心理；80%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话119或发生火灾后等待消防队员的扑救，对于消防监督、火灾隐患整改、火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然；63%的受调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度。
上述局面的形成因素较多，客观方面：第一，高校与国际接轨，校园实行开放式管理，校外人员进出校园流量猛增；第二，高校后勤社会化，校内外聘人员、临时工增多，进校经商的校外人员增多；第三，随着经济社会的发展，学生的娱乐和消遣方式呈多样化，校园及其周边的娱乐场所迅速增多，但配套的规范管理还不到位，各类娱乐场所成为治安事件和事故的多发场所；第四，高考制度改革后，大学生的年龄差距增大，其生理与心理差异很大，在应试教育和独生子女两大背景下，大多数当代大学生，进入大学后普遍缺乏安全意识和安全防范基本常识，部分学生心理素质较差，遇到挫折或失败时，易走极端，导致事故发生。
主观方面表现为高校在大学生安全教育中缺位，具体表现为：部分高校管理层对大学生安全教育的认识不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到体现；安全教育在高校各部门中权责划分不明晰，二级学院认为安全教育是保卫部门的工作，而保卫部门或是认为安全教育是学院和教育部门的责任，或是因“无权管辖”而兴叹；现有安全教育无体系可言，没有规范的教材，没有固定的课时和相应的学分，没有专职教师从事安全教育，因此，多数的大学生安全教育流于形式，“任务来了一阵风，任务走了都轻松”；安全教育经费不足，安全教育与其他课程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得预期的效果，而现实中，鲜有高校能够将安全教育作为一个常规项目给予足够的经费支持，导致不少好的安全教育活动无法开展，或不能满足年轻受众的需求。
那么，究竟什么是大学生安全教育，这项工作应当包含哪些内容，又该如何开展？
作者认为，“安全教育”就是教育管理者通过一定的教育实践活动，使受教育者在突发状态下，具备应急、应变能力、安全防范、防卫能力以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。对大学生进行安全教育，是应对社会发展形势，确保校园乃至社会稳定的需要；是完善高等教育体系，提升大学生自身综合素质的需要；也是各高校进一步加强管理，降低安全管理成本的需要。理想的大学生安全教育，应当具备如下特点：
第一，安全教育主体权责明确。高校保卫部门，有特有的人力资源和对本校及周边安全环境熟悉的优势，应当成为高校中开展大学生安全教育工作的责任单位。同时，高校内部各相关部门，如学生管理、教育、后勤保障等部门，应当根据各自的职能和特点，共同做好配合工作，最终形成“齐抓共管”的良好工作格局。
第二，安全教育系统化、常规化。大学生的安全素质，包括安全意识和安全技能，与政治素质、法律意识等一样，是大学生自我修养的重要组成部分，应当被列入大学生基础课程中，并配给适当的学分。同时，教育管理部门，应当尽量为安全教育课程安排固定的课时和教师。通过上述措施，建立起安全教育的长效机制，避免形式主义。
第三，安全教育应手段丰富，能够吸引年轻学生。由于安全本身的内涵与外延极广，安全教育所涵盖的内容也应相对全面，以使受教育者掌握尽可能多的安全知识，从而实现教育目的。同时，由于大学生这一群体的特殊性，安全教育手段应当丰富多彩，利用前沿的教学手段和技术，以保证受教育者参与的积极性。在我校的保卫工作实践中，我们尝试开展了贴近学生的主题征文、知识竞赛和座谈活动，均收到了良好效果。
如前所述，大学生安全教育所涵盖的内容相当广泛，涉及国家安全、治安安全、交通安全、网络安全、心理安全等诸多方面，归纳起来，笔者认为，对大学生的安全教育应包含以下方面内容：
第一，世界观、人生观、价值观教育。正确的世界观、人生观和价值观，是保护大学生远离危险的思想保障。当代青年学生成长于新旧体制转换的伟大变革中，在社会秩序多样、价值观念多元化因素影响下，其正确的思想道德观念的确立较以往任何时候都显得艰难。尤其是大学生的世界观、人生观还未成型，尚未适应社会生活，这导致他们的思想存在着许多矛盾和问题，一旦遇到诱惑，就可能出现违法违纪行为。所以，对大学生人生观、世界观的教育应着力解决其思想上对“理论”、“理想”、“政治”的轻蔑和错位，帮助大学生把握好人生的“航船”，学会用科学理论武装自己，学会与他人正确相处。
第二，法制教育。良好的法律意识，为大学生形成安全意识、正确地选择自我保护手段和防范法律风险提供有力支持。随着我国经济社会的深刻变革，社会主义法制进程也在加快进行。浩繁的法律条文，正在无声却有力的调整着我们的生产生活。通过选择与大学生生活密切相关的法律开展教育活动，有利于帮助学生形成法律意识，从而为大学生正确地保护和约束自我创造条件。从实践看，除已被列入高等教育基础课程的《法学概论》及其中包含的民、刑相关法律知识外，大学生安全教育还应包括《国家安全法》、《治安处罚法》、《交通安全法》、《消防法》等相关法律知识。
第三，安全防范技能教育。过硬的安全防范技能，是大学生抵御各种危险的最终屏障。对于大学生防范各种危险来说，仅具有安全意识仍显不足。安全教育的最终目的，是“使受教育者在突发状态下，具备应急、应变能力、安全防范、防卫能力以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力。”上述能力的培养，是一个实践性很强的过程。教育者可采用案例教学等方式，让学生亲身体验在不同“危险状况”下，如何进行正确操作，采取及时措施，防范危险。此外应着力通过训练，使大学生具备一定的自卫技能，以防范可能发生的暴力危险，最大可能地降低危害。
总之，对大学生进行有效的安全教育，是摆在高等教育工作者面前的共同课题，只有在实践中不断总结与思考，才能探索出一条与我国高等教育实际相适应的道路，才能真正地使广大学生成为保卫工作的受益者，才能真正将高校的中心精力解放并投入到日常的教学和科研中去。
大学生安全教育题库答案篇二
一、当前女大学生安全教育的困境
（一）角色转换出现危机经历过千军万马齐过高考独木桥的激烈竞争之后，意气风发的大学新生在迎来他们崭新的大学生活的同时，也迎来了他们人生的又一个断乳期，即步入人生中的成人阶段。然而大多数大学生对是非、善恶、安危的辨识能力仍然不强，讲道德、守法纪的观念淡薄；对基本安全常识和安全守则了解不多，安全交往和自我防护能力差。尤其是，相当多数女大学生安全防卫意识和自我保护意识严重不足，以至于面对突发的意外事故、财产损失甚至人身伤害时不知所措。同时，许多在校女大学生往往无法适应自己已经长大成人的角色转换，仍然高度依赖父母、老师和学校的指导和保护，这使得他们成为受侵害的主要群体。
（二）安全教育流于形式当前大部分高校依然以座谈会、宣讲会等纯理论安全教育模式为主。以新生入学安全教育为例，不少高校仅仅通过邀请负责安全工作相关领导或经验丰富的保卫处工作人员，以理论讲座的形式针对数百甚至上千名新生泛泛而谈，其结果就是根本无法有效保证教育质量和效果。[2]理论宣讲式的安全教育既不适合当前高校女大学生安全教育的新形势，无法有效激发学生兴趣，更不可能达到帮助其增强安全意识，提升安全防护技能的预期目标。
（三）家庭教育过分溺爱“90后”女大学生是落实计划生育政策的第一代，被家里长辈当作“公主”来宠爱，于是“衣来伸手，饭来张口”成长的同时，又衍生了“陪读、陪考”的现象，这些孩子只需要把学习学好就行了，其他的都不需要管，对子女非常溺爱和过度保护，造成了她们任性、敏感、自我为中心，自我保护意识和能力不强。
（四）社会保护力度不够黑车、传销现在已成为危害大学生安全的主要因素。他们利用女大学生爱贪小便宜的特点屡屡得手。究其原因，一是政府对这些恶现象、恶势力虽然有管理，但是由于其流动性大、隐蔽性强等原因，导致屡禁不止，因此还需要进一步加强打击力度。二是公共服务设施不到位，黑车营运现象各地都有，一到出行高峰期就会出现“出门难”、“乘车难”的现象，如果公共交通够发达，相信没人愿意去坐黑车。三是学生就业压力大和就业期望值高的矛盾，导致学生容易受到打着“高薪低压体面”旗帜的传销组织的诱惑。
二、积极应对大学生安全问题的对策
诸多发生在女大学生身上的安全事故足以证明，全方位多形式地开展大学生安全教育和管理是当务之急。
（一）抓源头排查，查找安全问题隐患高校应对女大学生安全隐患进行全面排查。除了学生互查外，管理人员及辅导员要深入寝室，还要加强学生信息员队伍建设，及时掌握和妥善处理敏感问题。围绕女大学生安全教育重点，做到逐项排查，力求做到五个查清：查清安全制度、查清责任分解、查清宣传教育、查清管理措施、查清漏洞隐患。在此基础上，责任主体应撰写隐患排查报告，提出整改意见和措施，并将在最短时间内解决落实。
（二）抓节点教育，建立安全应急预案荀况曾提出过“先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒”。高校应根据安全教育工作重点，把握节点和规律。纵向上针对不同年级的女学生，横向上在不同的时间节点如放假前、返校前、求职时、社会实践时等安全事故易发阶段开展安全主题教育。制订细致的、有针对性的安全教育方案，明确安全教育的时间安排、重点内容、主要举措等，做到安全教育有规划、有针对、有落实、有责任人；同时充分设想可能发生的各种问题，完善应急机制和工作预案，做好各项应急处置准备。
（三）抓制度规范，强化安全管理意识高校应对学生安全教育的相关规章制度进行梳理和学习，针对工作中存在的问题，出台必要的安全教育和管理制度，形成工作长效机制。一是严格宿舍管理制度。严禁女大学生私自在外租房、晚归不归和使用违规电器。二是严格出游管理制度。严格执行报批制度，组织者要制订详细的活动方案，经辅导员、分管学生工作和教学工作的负责人批准同意后方可组织实施，辅导员或班主任老师要全程参与和监管。三是严格请销假制度。若遇特殊情况，学生不能参加正常学习活动，必须严格按照有关规定办理请销假手续。节假日期间，对确实需要回家或外出的女同学要严格履行离校登记手续和遵守请销假制度，辅导员要做好学生离校、返校信息登记，并要求学生在离校期间保持手机畅通。对私自离校者，视情节轻重，按有关规定给予相应处分。
（四）抓特殊人群，把握安全工作重点高校应全面了解和掌控女大学生中安全教育和管理的特殊人群，也是重点人群，主要包括存在寝室矛盾〈ｗｗｗ．〉的、存在恋爱纠纷的、经常晚归不归的、经常外出活动及兼职的、有心理危机的、使用违规电器等类型女大学生。针对这些特殊群体的大学生除了加强教育、管理和监控外，更应给予主动的、更多的关怀、关心和关爱。管理者和教育者要转变角色，变成她们的知心人和引路人，变教条式教导为温情式关怀，从思想上、内心深处消除产生安全问题诱因。
（五）抓队伍建设，保障安全教育效果思政课教师、辅导员、安保人员是高校大学生安全教育的三支重要队伍，因此要保证安全教育效果，必须要加强队伍建设。一是加强思政课教师队伍建设。通过培训和指导让他们走进学生、了解学生。能够将安全常识通过学生喜闻乐见的方式传授给学生，如在课堂上可以结合身边案例、讨论、辩论的方式讲授安全常识。可以通过情景教育让学生身处险境，感受接受安全教育的必要性和重要性。二是加强辅导员队伍建设。通过培训、实践全面提高辅导员安全教育的技能，并将其作为日常考核的一项重要指标。能够通过艺术化的管理掌握女大学生的思想动态，通过主题班会、个别谈话、新媒体等学生乐于接受的形式开展安全教育。三是加强安保队伍建设。与相关武警、警察部门建立合作关系，打造一支能定期开展消防演练、自卫课程、警示课程、防身术教学、情境模拟等综合型师资队伍，从实践上切实提高女大学生自卫能力。
大学生安全教育题库答案篇三
摘要： 安全需要伴随人类历史发展的全过程，安全是社会发展的前提，是人类的根本，是生存和发展的保障，是人们历来关注的重点。高校“象牙塔”中的大学生也难免面对各种危险，安全意识对于大学生有着更为重要的意义。本文从大学生“安全教育”的概念入手，结合大学生安全教育的必要性，探讨了新时期大学生安全教育的主要内容，提出了对大学生进行安全教育的主要途径和措施。
关键字：大学生 安全教育 必要性 途径
随着社会的发展，高校由过去的封闭型办学变为开放型办学，有一般教学、科研机构，变为教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构。高校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开放型的“小社会”。客观上给高校的安全造成诸多不利因素。在维护大学生人身安全的前提下，才能使得大学生能够正常完成学业，走向社会从而为社会做出贡献。
据调查，高校外来人员引发的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。在社会治安形势严峻、高校周边治安环境复杂、校园治安形势不容乐观的情况下，加强大学生安全教育，提高他们的安全防范能力，可以有效地减少和避免发生在大学生中的各种安全问题，从而起到维护高校安全和稳定的积极作用。 如何让大学生能够确保自己的人身安全呢？怎样才能让大学生从根本上把事故防范与未然呢？最好的办法就是切实加强大学生的安全意识。安全意识形成的意义就在于真正让学生安全了，让学生从根本的源头防止安全事故的发生。有了安全意识，懂得自己保护自己，就是在未来的成才路上加了一层保护网。保护好自己才能安全的学习，为祖国做出自己应有的贡献；有了安全意识，学生就可以在日常生活中平安，就是学生自己能够在日常生活中保证自己的人身安全，达到了这个目的，也就为安全成才增加了砝码，从学生的角度保证了其自身的安全。 由此可见，安全成才讲的就是让学生自己安全，安全的完成学业。报答供养自己的父母，和提供条件的社会和国家。因此，安全意识的有无对大学生有着十分重大的影响。而安全意识是怎么建立的呢？最好的办法就是进行安全教育，学习和了解安全知识。从课堂上汲取知识是学生接受事务最好的办法。不仅可以在学习的时候潜移默化的掌握知识，而且所得到的安全意识对学生个人是由十分重大的好处的。
安全教育是高等院校大学生思想政治教育的一个重要内容，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分。因此，抓好大学生安全教育，对于加强高等院校的日常管理，维护学校的正常教学、科研及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义和战略意义。
大学生安全教育的主要内容安全教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分。安全教育涉及的内容非常广泛，应与高校的一切教育活动相联系，应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育等相结合，但安全教育又有其自身特色和特定内容，从安全防范角度讲，大学生安全教育主要包括以下几方面内容:
（一）国家安全教育。随着高校改革开放的深入，境外人员来高校参观访问、举办讲座、讲学、留学、科技合作等情况日益增多，使高校的国家安全工作面临许多新的问题。为提高大学生的国家安全意识，使其能正确认识改革开放条件下隐蔽斗争的新形式和新特点，自觉抵御境内外敌对势力的渗透活动。当前应重点抓好“三项教育”，强化“三种意识”。一是抓好《国家安全法》等法律法规宣传教育，提高守法意识。学校要充分利用广播、校报等宣传舆论工具，在全校范围内开展《国家安全法》等法律法规的宣传教育，要使每个学生认识到，国家安全是关系到国家存亡的大事，没有国家安全，就没有和平稳定的建设环境，就没有社会主义的现代化。二是抓好爱国主义教育，强化责任意识。在开展爱国主义教育时，要联系中国近代史，联系改革开放以来全国各战线所取得的巨大成就，激发民族自尊心和自豪感，增强大学生对党和国家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，强化防范意识。__关系到党和国家的安全，关系到经济建设和社会发展的大局。因此，学校要积极开展保密教育，增强大学生敌情观念和保密意识，使每个大学生在对外交往中能自觉遵守各项保密制度和规定，自觉保守党和国家的秘密。
（二）网络安全教育。当前，高校校园网络受外来非法侵入现象日益突出，主要表现为黄毒侵入，反动言论侵入，教唆犯罪侵入。针对上述这种情况，目前网络安全教育应重点抓好这几方面工作:一是加强网络法律法规宣传教育提高大学生网络安全意识。学校要通过创办网络安全主页，对网络安全的法律、法规、条例及时进行登载，这样既方便学生学习网络法律法规知识，同时，也使学生一进入网络首先能感受到网络安全的重要氛围，在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶势力侵蚀的“防火墙”。二是积极开展“呼唤网络文明，净化网络环境”等宣传教育活动。大力提倡网上道德，树立良好网上风气，摈弃不文明、不道德的网上行为，自觉抵制网上有害信息的侵蚀，倡导文明、健康的网络生活。三是积极开展网上正面宣传教育活动，用科学的理论占领网络阵地。要教育大学生不登录反动网站，不看淫秽及内容低调的网页，不下载传播反动及煽动性信息，不在网上发表煽动性言论，对个人电子信箱中接收到的反动信件要自觉删除，保证不转发，不投递。
（三)消防安全教育。当前大学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时，惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单的救火常识，往往小火酿成大灾。加强大学生消防安全教育可通过以下途径:一是组织大学生学好消防法规，用好消防法规，提高依法治火的观念。要教育学生在平时学习、生活中严格按照消防法的原则和规定办事，自觉遵守学校消防安全管理规定，积极配合学校做好消防安全工作。二是要大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可采用消防知识讲座、举办消防运动会、图片展览、演示各种灭火器材的使用、常见火灾的扑救方法和不同情况下的逃生自救方法，进行模拟消防训练，让学生熟悉防火、灭火全过程，从而使他们熟练地掌握“三知”(知防火知识、知灭火知识、知防火制度）、四会（会报警、会使用灭火器材、会扑灭初起火灾、会疏散自救）。
（四）心理安全教育。加强大学生心理安全教育，学校可以在大学生安全教育中引进心理健康教育内容，减少安全事故的发生。良好的心理素质是保障学生安全的内在原因，健康的心理在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。学校对学生心理安全教育应采取普遍教育和个别疏导相结合的方法，有针对性地进行人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育等内容。
加强大学生安全教育，既是时代的呼唤，也是素质教育发展的必然要求。对在校大学生进行安全教育不是一件可有可无的事。对大学生进行安全教育的关键是落实这就需要有人来抓落实并形成制度，其主要途径和措施为:一是切实提高对大学生安全教育工作重要性的认识，主管领导要亲自抓，这就是在进行新生入学教育和老生毕业教育时，要安排安全教育时间。重大活动前，重要事件后，要根据当时情况，结合学校实际和活动要求，进行安全教育。二是院（系)主管学生工作的领导要上安全教育讲台，亲自授课安全教育考试要记学分，对本院(系）学生中涌现出的好人好事要表扬、奖励，对发生的不良倾向、不安全因素和行为要坚决揭露敢于批评。三是辅导员要对学生中的安全情况经常检查，把一些不安全苗头解决在萌芽状态之中，在讲工作、讲学习时不忘讲安全特别是对个别人的行为要一抓到底，不解决问题不放手。四是学校保卫部门要及时向有关领导和部门通报在校学生发生的不安全问题和参与安全管理的好人好事，并积极向院系领导提供安全教育的教材，协助其上好安全教育课。
安全教育关系学生的切身利益，关系学校正常的教学和生活秩序，关系和谐校园建设。要从落实党的十六届六中全会精神，建设社会主义和谐社会的高度，增强做好学生安全教育工作的责任感和紧迫感，为大学生创造一个和谐、安定的学习生活环境，促进高校持续、健康、稳定、和谐发展。。我们认为，在当前构建社会主义和谐社会，特别是在构建和谐校园的进程中，大学生安全教育不仅需要，而且必须加强。
大学生安全教育题库答案篇四
高校是社会知识和智慧的中心，被人们赞美为“求知圣殿”。然而，同人类社会一样，学习和生活在“象牙之塔”中的大学生也难免会面对各种危险。今天就高校大学生可能遇到的几种常见的安全现象作一简要介绍，目的在于帮助大家进一步提高安全防范认识，掌握安全防范知识，加强自我安全保护，积极参与学校安全管理，共同维护和营造学校安全稳定的发展环境。
大学生的财产安全
一、大学盗窃案件的特征及防范措施
（一）大学盗窃案件及发案重点部位
大学盗窃案件是指以大学生的财物为侵害目标，采取秘密的手段进行窃取并实施占有行为的案件。盗窃犯罪是高校中常见的一种犯罪行为，其危害是不言而喻的。今天我们以大学生宿舍为重点，简要介绍高校盗窃案件的表现形式，基本特征以及预防措施，以提高大学生特别是新生的防范意识，加强对自身财物的保管，不给犯罪分子可乘之机，从而减少盗窃发案，避免财产损失。
（二）大学盗窃案件的主要形式
1、内盗——是指盗窃作案分子为学生内部人员及学校内部管理服务人员实施的盗窃行为。根据有关资料统计，在高校发生的盗窃案件中，内盗案件就占一半以上。作案分子往往利用自己熟悉盗窃目标的有关情况，寻找作案最佳时机，因而易于得手。这类案件具有隐蔽性和伪装性。
2、外盗——是相对内盗而言的，是指盗窃作案分子为校外社会人员在学校实施的盗窃行为。他们利用学校管理上的漏洞，冒充学校人员或以找人为名进入校园内，盗取学校资产或师生财物。这类人员作案时往往携带作案工具，如螺丝刀、钳子、塑料插片等，作案时不留情面。
3、内外勾结盗窃——即学校内部人员与校外社会人员相互勾结，在学校内实施的盗窃行为。这类案件的内部主体社会交往关系比较复杂，与外部人员都有一定的利害关系，往往结成团伙，形成盗、运、销一条龙。如某高校学生聂某在学校附近网吧上网时结识了周边无业青年蔡某，并很快成为了好朋友。一天蔡某问聂某有没有什么搞钱的方法，聂某说自己学校自行车好搞，并答应自己在本系同学中低价销售自行车，蔡某当然高兴，于是很快达成一致。蔡某用同样的方法在不远的另一学校也找到了郭某，三人臭味相投立刻行动，三天功夫聂某搞到了8辆自行车交给蔡某，蔡某又交给聂某由郭某转移过来的5辆自行车销售。几天时间内两个学校被闹得人心惶惶，造成被害同学生活不便，心情极为烦躁。
（三）大学盗窃案件的主要特征
一般盗窃案件都有以下共同点：实施盗窃前有预谋准备的窥测过程；盗窃现场通常遗留痕迹、指纹、脚印、物证等；盗窃手段和方法常带有习惯性；有被盗窃的赃款、赃物可查。由于客观场所和作案主体的特殊性，高校盗窃案件还有以下特点：
1、时间上的选择性。作案人为了减少违法犯罪风险，在作案时间上往往进行了充分的考虑，因而其作案时间大多在作案地点无人的空隙实施盗窃。
上课时间。学生以学习为主，每天都有紧凑的课程安排，没有上课的学生大部分也上图书馆学习或进行课余活动。因此在上课期间，特别是上午一、二节课，学生宿舍里一般无人，盗窃分子一般都深知此规律，并抓紧这一时间作案，因此这一期间是外盗作案的高峰期。
课间时间。课间休息仅10分钟，学生在下课后一般都会走出教室轻松，很少有同学回寝室，作案分子特别是内盗作案人员会利用此时机，在盗窃得手后继续回教室上课，给人以没有作案时间的假象。
夜间熟睡后。经过一天的学习、活动，大家都比较疲惫，而且学校一般都有规定的熄灯时间，所以上床后很快入睡。盗窃分子趁夜深人静，室内人员熟睡之际行窃，特别是学生睡觉时不关寝室门窗，这更是给小偷创造了有利条件。
新生入校时。新生刚入校时，由于彼此之间还不太熟悉，加之防范意识较差，偶尔有陌生人到寝室来也会以为是其同学的老乡或熟人，不加盘问，这给作案分子有可乘之机。
其它还有军训、学校举办大型活动等期间，学生宿舍活动人员少，易被盗；校园发生和处置突发事件时，往往人们注意力集中到某一点上而无暇顾及其它，盗窃分子往往是乘虚而入，乘混水摸“鱼”。
2、目标上的准确性。高校盗窃案件特别是内盗案件中，作案人的盗窃目标比较准确。由于大家每天都生活、学习在同一个空间，加上同学间互不存在戒备心理，东西随便放置，贵重物品放在柜子里也不上锁，使得作案分子盗窃时极易得手。
3、技术上的智能性。在高校盗窃案件中，作案主体具有特殊性，高智商的人为多，有的本身就是大学生。在实施盗窃过程中对技术运用的程度较高，自制作案工具效果独特先进，其盗窃技能明显高于一般盗窃作案人员。
4、作案上的连续性。“首战告捷”以后，作案分子往往产生侥幸心理，加之报案的滞后和破案的延迟，作案分子极易屡屡作案而形成一定的连续性。
5、手段上的多样性。盗窃分子往往针对不同环境和地点，选择对自己较为有利的作案手段，以获得更大的利益。
⑴顺手牵羊——是指作案分子趁人不备将放在桌椅上、床铺上等处的钱物信手拈来而占为己有。
⑵乘虚而入——是指作案分子趁主人不在、房门抽屉未锁之机行窃。较之“顺手牵羊”，其手段更为毒辣，行窃胃口更大，往往造成的损失更惨重。
⑶窗外钓鱼——是指作案分子用竹杆、铁丝等工具，在窗外或阳台处将室内衣物、皮包钩出，有的甚至利用钩到的钥匙开门入室进行盗窃。
⑷翻窗入室——是指作案分子利用房屋水管等设施条件翻越窗户入室行窃。作案人窃得钱物后往往是堂而皇之从大门离去。
⑸撬门扭锁——是指作案分子利用专用工具将门上的锁具撬开或强行扭开入室行窃，入室后作案人又用同样的方法撬开抽屉、箱柜等。这是外盗分子惯用的主要手段主要，他们下手毒辣，毫不留情，只要是值钱的东西都不放过。
⑹盗取密码——是指作案人有意获取他人存折与信用卡密码并伺机到银行盗取现金。这类手法常见于内盗案件，并且以关系相好的同室或“朋友”作案较多。如某高校学生李某报案称她在建设银行存款3800元被人分四次盗取了3700元，经过调查认定作案嫌疑人为桂某。桂某与李同住一寝室，平时关系不错，在一次结伴到银行取钱的过程中，有心的桂某记住了李某的信用卡密码，于是伺机作案并得手。
6、动机上的复杂性。
⑴追求享乐摆阔气——这类作案在大学生内盗案件中占绝大部分比例。少数学生受“金钱至上”等价值观的影响，以至见钱眼开，见利忘义，贪图虚荣，不择手段。比享受、比吃穿，花钱如流水，久而久之打起了歪主意去行窃，这样钱来得快捷又省事省力，还可以继续摆阔。
⑵经济透支无来源——有少数学生本来经济条件不好，加之花销大，债台高筑，又没有新经济来源支持，怎么办呢？个别学生最后就只有实施行窃，逐步走向犯罪的深渊。
⑶寻求报复泄私愤——这类盗窃作案人仅仅是出于对他人或对集体的一种报复。有的是出于变态的不平衡心理，看不惯有钱的学生大大方方地花钱而进行偷盗，有的则是因为与同学有其他矛盾转而去偷他的钱物，并加以损毁，从中获得快意。
⑷心理扭曲变态狂——这类作案人心理扭曲变态，患有盗窃癖，偷盗只是为了得到心理上的满足，有瘾。
（四）大学盗窃作案人的主要伎俩
盗窃分子进入室内作案的主要目标是现金，包括存折和汇款单；其次是手机、电脑主件、随身听、相机等高价值又方便携带的物品；再次是价值较高的衣物。盗窃分子进入室内后，往往是先开抽屉，其次是开箱倒柜，再次是翻褥子枕头。老练的盗贼往往搜寻既快、又细、又准，放在枕芯里、褥子下、屉子底部的现金，也难逃其“毒手”。
盗窃分子一旦被发现以后，其主要的脱身伎俩有以下五招：一是骗，推说是找人，如同学信以为真，不认真盘问，就被其蒙混过关。这类情况多发生在新生报到或学生开学或放假时期。二是逃，趁只有一两个人发现，还未曾对其形成合围之势，立即逃之夭夭。这类情况多发生在学校举办大型活动或上课期间。三是混，有些作案分子因深入宿舍偷盗，一时逃不出来，往往是先逃出发现者的视线，躲藏在厕所、阳台、楼梯拐角等处，然后从容离去。这类情况多发生在学生下课或大量学生返回期间。四是求，装出一副可怜模样，哀求私了放过他(她)。五是凶，铤而走险，掏出凶器相威胁。这类情况虽不经常发生，但在捉拿盗贼时，同学们对这一招应有必要的思想准备，防止发生意外。
（五）大学盗窃案件的防范措施
1、居安思危，提高自我防范意识。一般防盗的基本方法是人防、物防和技防。其中“人防”是预防和制止盗窃犯罪唯一可靠有效的方法。对大学生而言，提高防范意识，做好防盗工作，这不仅是个人的事，也是全校师生共同关心的大事。只有人人参与其中，群防群治，才能真正有效控制和防范盗窃案的发生。事实上发生在大学生周围的盗窃案件大部分是由于大学生自身的防范意识淡薄而引起的，不注意对自身财物的保管，给盗窃作案分子以可乘之机。在日常生活中，大学生应从以下几个环节上加强安全意识培养，提高防盗能力。一是对于大额现金不要随意放在身边，应就近存入银行，同时办理加密业务，将存折和印鉴、密码、身份证分开存放，最好不将自己的生日、手机或家庭电话号码、学号作为自己的存折或信用卡的密码，防止被他人发现盗取。二是对贵重物品如手机、快译通、照相机等，不用时最好锁起来，以防顺手牵羊者盗走。三是不要怕麻烦，随手关窗锁门。四是相互关照，勤查勤问，对陌生人要多留一个心眼。五是积极参与安全值班，共同维护集体利益。
2、遵守纪律，落实学校安全规定。为营造一个安全学习环境，学校有关部门都制定相关的管理制度来规范大家的日常行为，但有些同学常常为了自己个人的一时之便，置学校的纪律于不顾，违反规定，结果给自己和大家造成财物损失。一是不随意留宿他人。大学生因在宿舍违规留宿造成被盗的例子很多，应该从中吸取教训。日常生活中，同学、老乡、朋友来访本是很正常，但有些同学对来访的人并不十分了解，又碍于情面，宁可违反学校的有关规定，也不做对不起朋友、老乡的事，江湖义气实不可取。来客一时无法离校，学校和周边都有招待所可以接待，万一客人要在宿舍留宿，也应向有关部门报告，并办理相关登记手续，这应该是大学生很正常很礼貌的行为。二是爱护公共财物，保护门窗和室内设施完好无损。有些同学在平时忘带门钥匙后为图省事，毁锁开门，还有部分学生将衣柜，书桌损坏。这些公物损坏后又不报修，使寝室的门、柜形同虚设，起不到任何保护财物的作用。
3、提高修养，养成良好生活习惯。根据有关调查研究表明，盗窃作案分子盗窃欲望的产生在许多情况下一般是受到盗窃目标的诱惑与刺激，加上我们日常生活中的不良习惯给盗窃作案分子提供了机会。如大额现金有意无意在人面前显现，价值贵重的单放机、照相机、随身听任意摆放在室内等，这都是盗窃案件易于产生的原因，所以加强自身财物保管是减少被盗的有效途径。一是注意团结，友好与人相处，形成互相帮助的风气。二是谨慎交友，克服讲哥们义气，少交酒肉朋友，防止引狼入室，甚至同流合污，成为盗贼的帮凶。因此大学生在交友过程中要特别慎重，擦亮眼睛，以免留下终生悔恨。
（六）发生盗窃案件后的应对方法
1、保护现场，及时报案。一旦发生被盗案件以后，不要惊慌失措，应迅速组织在场人员保护好现场，并及时向学校保卫部门报告，不得先翻动、查看自己掉了什么东西，否则将现场有关的痕迹物证破坏了，不利于调查取证。
2、发现可疑，及时控制。如果自己发现可疑人员，一定要沉着冷静，应主动上前询问，一旦发现其回答有疑问，要设法将其稳住，必要时组织学生围堵，及时向有关部门报告，防范盗贼狗急跳墙，伤及学生。在当场无法抓获盗贼的情况下，应记住盗贼的特征，包括年龄、性别、身高、胖瘦、相貌、衣着、口音、动作习惯、佩带手饰等，以便向公安保卫部门提供破案线索。
3、及时报失，配合调查。如发现存折被盗，应当尽快到银行挂失。知情人员应当积极配合公安保卫部门的调查取证工作，有的人对身边发案采取事不关已，高高挂起，不愿多讲的态度；有的人在调查人员询问时不敢提供有关情况，怕别人打击报复，怕影响同学的关系等等，这些都是错误的，给侦查破案工作带来许多困难，往往也贻误了破案的最好时机，使犯罪分子逍遥法外继续害人。
二、大学诈骗案件的特征及防范措施
（一）大学诈骗案件及其危害性
大学诈骗案件是指以大学生为作案目标、以非法占有为目的、用虚构事实或隐瞒真相的方法骗取数额较大财物行为的案件。这类诈骗案件由于它一般不使用暴力，是在一派平静甚至“愉快”的气氛下进行的，大学生往往容易上当。诈骗案件发生后，侵害了大学生的合法权益，学生心身受到沉重打击，轻者令学生烦恼或陷入经济困境，影响其正常的学习和生活，无法顺利完成学业；重者则会使有些受害学生自杀轻生或导致连环的治安及刑事案件发生，其危害性极大。
（二）大学诈骗案件的表现形式
1、社交诈骗。随着高校与社会联系的不断加强，大学生为了认识社会，适应社会而进行各种人际交往是必要的，但在社会交往过程中，有的大学生忘记了社会上的多样性和复杂性，被某些心怀叵测的人的表面现象所蒙蔽而上当受骗。社交型诈骗主要发生在学生参加社会实践活动过程中如交友、家教、实习、娱乐等。
2、择业诈骗。大学生毕业时面临着找工作，应聘择业的问题。在择业活动中，有的大学生缺乏基本的警惕性，忽视了这方面的安全问题，一些不法之徒利用假招聘诱使毕业生失去金钱，甚至人身自由。
3、商业诈骗。随着社会生活日益新潮和多样化，一些学生在购买日常的生活用品，紧俏物资等商业活动中，一味苛求物美价廉，而对推销人的认识和推销过程缺乏必要的安全意识和经验，常常被骗，枉费钱财。
（三）大学诈骗作案的主要特征
1、手段上的智能性。诈骗分子在高校作案行骗时，一般都是利用丰富的知识、技能经验，经过精心的策划，设置诱饵，使受骗者落入圈套。常常使用科技性高，迷惑性强的手法提高诱骗效果。
⑴科技性高——最具有代表性的是利用互联网进行诈骗，一些远程匿名公司及个人通过互联网购物交易渠道向学生提供计算机设备，信用卡账号等信息，让学生直接汇款或复制信用卡账号进行款项划拔，达到骗取钱财的目的。
⑵迷惑性强——诈骗分子在高校行骗，大都能摸准学生的个人心理，他们有着多次作案的经验，且能分清情势，随机应变，达到以假乱真的程度。
2、方式上的多样性。高校诈骗案件的方式是多种多样的。作案人会根据不同的情况使用不同的方式进行诈骗。
⑴假冒身份，流窜作案。诈骗作案分子行骗时都会伪装自己的身份，常常假冒老乡、同学、亲戚等关系或其他身份，或利用假身份证、假名片，骗取学生信任而作案。骗子为了既能骗得财物又不暴露马脚，通常采用游击方式作案，得手后立即逃离。还有的以骗到的财物、名片、信誉等为资本，寻机作案，再去诈骗他人，重复作案。
⑵投其所好，引诱上钩。诈骗作案分子行骗时往往先是套话，利用学生急于就业或出国等心理，应其所急，施展诡计而骗取财物。
⑶真实身份，虚假合同。诈骗作案分子利用高校学生经验少，急于赚钱补贴生活心理，常以公司、真实的身份让学生为其推销产品，事后却不兑现酬金而使学生上当受骗。这类案件在高校有所增加，由于没有完备的合同手续，处理起来比较困难，往往得不偿失。
⑷借贷为名，骗钱为实。诈骗作案分子利用人们贪图便宜的心理，以高利集资为诱饵，使部分教师和学生上当。个别学生常以“急于用钱”为借口向其他同学借钱，然后挥霍一空，要债的追紧了就再向其他人借，拖到毕业一走了之。
⑸以次充好，连骗带盗。诈骗作案分子利用学生“识货”经验少又图便宜的特点，上门推销各种产品行骗，一旦发现室内无人，就顺手牵羊，溜之大吉。
⑹招聘为名，设置骗局。诈骗作案分子利用学生勤工助学的需求设置骗局，骗取介绍费、押金、报名费等，或是利用大众传播工具等到处作虚假广告，骗取培训费，学杂费等，然后又以各种理由拒绝退款。
⑺骗取信任，寻机作案。诈骗作案分子利用一切机会与大学生拉关系、套近乎，或表现出相见恨晚而故作热情，或表现出大方慷慨而朋友相称，骗取信任，了解情况，寻机作案。
3、目标上的选择性。诈骗分子在高校中行骗，一般与受骗人都有过较长时间的正面接触，既可能有面对面的交谈，也可能有信函交往，还有可能是通过网络来认识的。只有与作案人有过比较多的接触才会将其作为诈骗目标，伺机作案。作案人常选择求人帮忙，轻率行事的；疏于防范，感情用事的；贪图便宜，财迷心窍的；思想单纯，防范较差的；贪图虚荣，遇事不够理智的；贪小便宜，急功近利的。
（四）高校诈骗案件的防范措施
1、保持健康心态，树立防骗意识。大学生在日常生活中要多学习法律法规，掌握一些预防受骗的基本知识及技能，善于辨别真假，对自己要洁身自好，严格要求。
⑴不贪私利，不图虚荣。作为大学生，要树立正确的人生观，价值观，时刻加强自身理想、道德、情操的陶冶，自觉拒绝金钱，名利的诱惑，不贪私利，不图虚荣，增强抵御诱惑的能力。
⑵知心知彼，心明眼亮。大学生在与陌生人的交往中，要认真审查对方的来历，保持清醒的头脑，理智处事，观其行、辨真伪，三思而后行。比如大学生在择业活动中，对意向性单位的基本状况、工作性质要多了解，不能因为工作难找就对已找到的工作岗位轻率相信，必要时可进行实地考察。
2、克服主观感觉，避免以貌取人。作为大学生，在各种交往活动中必须牢牢把握交往的原则和尺度，克服一些主观上的心理感觉，避免以貌取人。具体的说，不能单凭对方的言谈举止，仪表风度，衣着打扮等第一印象即“首因效应”妄下判断，轻信他人；不能只认头街，只认身份，只认名气，而不认品德，不认才学，不辨真假，应更多地实质考察和分析，不被表面现象所蒙蔽。
（五）发现诈骗疑点时的应对措施
诈骗犯罪分子总是心虚的，因此，大学生在交往过程中一旦发现对方有疑点，就应当果断采取应对的措施，切不可轻率从事，防止受骗。
1、观察判断，有效识别。在发现对方疑点时，要保持清醒的头脑，认真仔细地观察对方的神态表情，举止动作的变化，看对方的言谈，所持的证件以及有关材料与其身份是否吻合，以此识别真假。必要时可以找同学或相关人员商量，听取他人的意见和忠告，或者通过对方提供的电话、资料予以查证核实。
2、巧妙周旋，有效制止。在发现疑点无法确定真假而又不愿意轻易拒绝时，要有礼有节，采取一定的谈话、交往策略，注意在交锋中发现破绽，通过与其周旋印证自己的猜测。必要时，还可以采取一些吓唬的言辞，使对方心存顾忌，不敢贸然行事。
（七）大学生受骗后的处置方法
1、平静心态，及时报案。受害人无论是否因为自己的过错（如贪财、无知、轻信、粗心大意）而受骗，都要保持积极的心态，从受骗的噩梦中回到现实，吸取教训，及时向有关部门报告，切勿“哑巴吃黄连，有苦肚里咽”。
2、提供线索，配合调查。已经被骗并向有关部门报告的，要注意对作案人员遗留下来的文字资料、身份证件、电话号码等证据予以保留，并积极向学校保卫处和公安机关提供诈骗嫌疑人的体貌特征、与其交往的经过等线索，配合调查，追缴被骗的财物。
