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读《窗边的小豆豆》有感500字篇一
书中讲道，有很多国家的孩子们特别可怜，他们被反政府派的人追杀，欺负，强行拉去干活等，还把孩子们的亲人全部杀光，可那些天真无邪的孩子们却说：“都是我不好。”……
在坦桑尼亚的一个小村庄里，那里收容了二十几个营养失调的婴幼儿，那二十几个婴幼儿为了取暖，全都挤在一起。他们的爸爸妈妈都被反政府派的人给杀了，还因营养失调病着，却一声不吭，静静地坐在地板上，怎么说也得哭闹啊！原来，他们连哭的力气都没了。真可怜啊！
还有安哥拉，那里的孩子被反政府派的坏人剁去了手脚，可天真无邪的孩子们还是坚强的活了下去……
合上书，我的心因为这强烈的震撼而隐隐地阵痛：原来地球上有有好大一部分孩子每天都是这样提心吊胆地活着，那里的孩子多么的可怜啊！没吃没喝没穿，还要让反政府派的坏人欺负、屠杀！……
我们真是太幸运了！我们生活在和平的国家，我们不光可以喝到清洁水，能按时打预防针，还能有机会接受良好的教育！而且我们一天到晚好吃好喝，被爸爸妈妈宠爱着！还总是抱怨。相比之下，我们确实应该好好反省自己！！！
激动的心总是不能平静，在我有能力的时候，我也要像黑柳彻子一样，尽我所能去帮助那些需要帮助的人们。而当下要做的就是好好学习，长大了把所学的知识转化成能力！！！
陕西省榆林市榆阳区星元小学三年级三班三年级:郭静怡
读《窗边的小豆豆》有感500字篇二
无数次听博友论起小豆豆和小豆豆的巴学园，让我也心向往之。如今，书已在手，也好看看到底是什么样的小豆豆呢……
在孩子的眼里，世界是新奇的。而对小豆豆来说，则更有甚之。来到新学校，小豆豆对一切都感到非常奇怪，觉得学校非常特别，非常有趣！
让我们看看小豆豆眼中的那些稀奇的事情吧……
第一次坐电车——坐电车给了小豆豆一个理想：我长大了呢，要做一个售票员！
新学校的大门——是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！“从地里面长出来的门呀！”小豆豆惊讶地说。
电车教室初印象——当小豆豆来到这个用电车做教室的学校，觉得真像做梦一样！
校长先生——小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人！校长先生听小豆豆说话整整四个小时，小豆豆觉得非常安心，非常温暖，心情好极了！“能永远和这个人在一起就好了。”
走进电车教室——小豆豆心里怦怦跳着，悄悄把头伸到门内，向车里望去，“哇——”，在这里 ，简直就像是一边学习，一边旅行一样……小豆豆的心情好极了，心花怒放，暗暗决定：这么好的学校，我一定不缺课，每天都会来的。
上课——教室是真正的电车，让小豆豆觉得“真特别”，又一次让小豆豆觉得“真特别”的，则是教室的座位。每天可以自由选择自己喜欢的座位。“最特别”的还是学校的上课方式——“从你喜欢的那门课开始吧。”真正做到开心学习！
海的味道，山的味道——纠正孩子偏食及营养均衡的好方法。小豆豆担心自己的盒饭，结果打开以后，漂亮地让人目瞪口呆。校长先生也赞叹说：“真漂亮啊！”“一切都让人高兴！”小豆豆这么想着，觉得非常开心。
散步——在学校里散步，让小豆豆吃了一惊，。亲近大自然，看到花，讲花的知识，看到什么讲什么……散步可以学习到理科、历史、生物等学科知识的宝贵时间，小豆豆的心里被喜悦塞得满满的……
小林校长——一位对孩子处处都进行正面教育的校长。一有机会，校长就要对小豆豆说：“你真是一个好孩子！”虽然小豆豆理解不了更深层次的含义，但在小豆豆的心中，也怀有了“我是一个好孩子”的自信，也决定了小豆豆的一生……
书中的趣事很多很多……
“你真是一个好孩子”，小林校长的这句看似很平常的一句话，却给了小豆豆神奇的力量并决定了小豆豆的一生．每当小豆豆听到小林校长说这句话的时候，总是高兴地笑，蹦蹦跳跳地说：“是啊，我是一个好孩子！”于是，小豆豆就觉得自己的确是一个好孩子．
书中“你真是一个好孩子”，这句话是给我印象最深的．确实，小豆豆身上有好多的优点，却又不失顽皮的一面．想着我们平时对孩子的管教，总是看到的是孩子身上的缺点，忽略了孩子身上的优点，往往总是忘了从正面给孩子以鼓励，这使家长容易把缺点放大而掩盖了优点．试想，孩子才多大，孩子毕竟是孩子，当看到希奇古怪的事情，一定会有强烈的好奇心，有时会做出让人大吃一惊的事情来，这个时候我们不妨先让孩子说说自己的想法，例如小豆豆的钱包掉厕所里引发出来的小豆豆的异常表现，小林校长只是说，要把一切做成原来的样子就好．所以我们应该好好学习一下小林校长的做法，即便是孩子找借口，也要认真听下去，当确认孩子做错了，或者“孩子自己知道错了”的时候，应该这样对孩子说：“请为这件事道歉！”我想当我们这样做的时候，孩子会不快乐吗？还是让我们多对孩子说：“你真是一个好孩子！”
亲爱的大朋友和小朋友们，看了这么多，你们动心了吗？赶快行动吧！
读《窗边的小豆豆》有感500字篇三
小时候就曾经看过《窗边的小豆豆》，那个让小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力；让每个孩子都能健康快乐成长，有着独特教育模式的巴学园一度让我神往之极。今天，当我以一名小学教育专业大一学生的身份再次读这本书的时候，我有了以往所没有的想法和体会。
在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。作者黑柳彻子在第一所学校中，想必一定也隐隐约约地有一种被排斥感。所以才会拟这样一个书名。其实在我们看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。看见燕子在筑巢，她会和燕子说话；看见化装广告推销员在吹奏音乐，她会邀请他上来演奏，她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。
学习了小学生心理学，我们都知道小学生心理的发展其实是一个过程，一个由不成熟走向成熟的过程。学校是把儿童从家庭引向更为广阔的社会的过渡机构，它为社会培养符合社会规范，适应社会需求的新成员。一所学校的校风，校园设施，学生所接触的老师以及学生的同年龄团体等构成了影响儿童心理发展的重要因素。其中，教师，同年龄团体尤为重要。小豆豆幸运的来到了巴学园，也为她以后的成功奠定了一个重要的基础。
就是这样一个没有“洗足池水虽然浅，却能打动伟人心”这样的校歌，只有几十名学生，几个电车教室的巴学园，其崇尚自然教育、还孩子自由天性的的教育理念却打动了无数人的心，留给我们无尽的思考。其中给我印象最深的是巴学园的上课方式。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。
所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。”在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。
由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。还有巴学园的音乐课，“能使人体的固有组织更为精巧，同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法，它让孩子们用心灵去听，去感知音乐，而不只是死板板的教育，唤起孩子们的感知能力……巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林宗作老师如是说，作为小学教育专业的一名学习者，关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，将是我们的职责之所在。
让我们关爱每一个“窗边的小豆豆！”
读《窗边的小豆豆》有感500字篇四
《窗边的小豆豆》讲述了作者——亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本人黑柳彻子(小豆豆)小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，小豆豆的妈妈为了不伤害她幼小的心灵，隐瞒了女儿被退学的事实，来到了由小林校长创办的学校——巴学园，一个教学风格迥异却非常人文关怀的，用旧电车做教室的小学，在那里小豆豆逐渐成为了一个热心、真诚、讨人喜欢的好孩子。深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成长的基础。
这本书不仅是作者自己在讲述自己的童年生活，更重要的是在倡导和介绍一种教育制度
读着《窗边的小豆豆》这本书，促使我们反思教育中存在的问题：成人对孩子缺乏耐心、关爱、尊重；成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？
没有尊重和信任就谈不上教育，即使你自己认为说教很有力，对孩子来说，只不过是耳边风，听不进去。《窗边的小豆豆》中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护、信任和尊重。书中的小林校长用自己的实际行动，告诉我们应该怎样蹲下身来与孩子说话，怎样去尊重和信任孩子。她在被别的学校退学后，第一次来到巴学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”书上写道：“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”。还有一次，小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，她找来一把长舀子开始掏粪池，掏出的污物在厕所旁堆得高高的。小林校长走过来，问小豆豆在干什么，并凑过去像朋友一样说道：“弄完了，可要把这些污物全部放回去呀！”。如果这件事发生在我们的身边，有谁能像小林校长那样顺其自然呢？说不定看见时已经怒火中烧，早就高声呵斥了，而小林校长却只轻描淡写地说了一句“弄完了，要把这些全部放回去呀！”这，就是尊重和信任！正因为有了这样的理解和信任，所以小豆豆学会了尊重他人、尊重秩序。
在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。善于教育孩子的小林校长特别了解孩子的心理，善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，善于帮助孩子去掉自卑心。像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
《窗边的小豆豆》中巴学园的生活又是丰富多彩的，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶，每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平时还有露营啦、野炊啦、茶话会啦许许多多的有趣的事。上课的时候，想先上哪门课都可以，每天，孩子们如果上课效率高，一上午就把所有的学习内容都解决了的话，老师就会带领孩子们到校外去散步，那是孩子们最开心的事情，在散步中，孩子们看到什么，老师就相应地渗透相关的知识。在与大自然那么亲密、融洽地接触中，孩子的思想被放逐了，心灵被解放了，到处充满着他们的欢声笑语，那是在学校里永远也学不到的，相信孩子们定会终身难忘。而象巴学园这样的学校，相信是绝大部分的孩子都会向往的地方。现我们在教学中，每节课都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了，再问问孩子这么多的知识他们想学的有多少，可能答案会让我们失望。因此我们就更应该想尽一切办法让我们的课堂生活化，要多开展适合学生兴趣的活动，也让学生时刻感受到学习的快乐。
虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
作为一名教师我们应有极大的耐心和广博爱心去关注问题学生，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。
