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最新居家隔离心理辅导(五篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-04 18:03:12
最新居家隔离心理辅导(五篇)
时间:2023-01-04 18:03:12     小编:zdfb

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

居家隔离心理辅导篇一

利用互联网思维,通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系,提出学习建议,建设网络课堂,开展网络教学,组织教师认真研究、合理调整教学方式,灵活安排学习内容,指导学生开展自主学习,保证教学效果有效、优质。

在接到教育局停课通知后,学校组织班主任,科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。

班主任:通过qq群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知,告诉家长学生停课后,学校采取的教学管理方式是“停课不停学”,至于可能耽误的课,复学后学校会采取补救办法。反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等,建议学生防护须知,叮嘱孩子们在家多喝水,课间注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。

任科教师:

1)制定分层个性化课表,除语数英等“主课外,同时安排音体美等课程。

2)设计好学习内容,教师辅导内容和学生作业,在线给学生留作业、批改作业,在线督促学生学习,定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料),班主任和任课教师与家长、学生保持联系,按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习,认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、qq群指导、督促学生学习,有效保证孩子们在家中自主学习的质量。

3)录制微课视频,对学生进行网络教学和直播答疑,或发讲课视频,或通过视频上课。(做好日常微课的收集与整理)对于没有安排录制直播课的科目,老师根据各自的学科特点和教学内容,置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生在家自主学习的内容,以学练玩结合、读写做结合,想方设法让孩子们在停课期间学有所获。

服务学生处室:各负其责,层层把控,落实到位,向全体教职工明确工作要求,依据学校整体要求,组织、落实好各项工作。

教师:以在线答疑、微课等形式进行师生互动,切实做到关注每一位学生,指导学生在家自主学习。(日常习惯养成很重要:每位教师在日常教学中,注重培养学生阅读本学科文本的习惯,注重学习方法培养,注重自我管理,自主学习能力的培养。)

班主任老师们随时关注班级学生的学习、锻炼、休息的情况,引导孩子们在家中合理作息、用心做事。

每位任课教师要抽查班级5名学生在家自主学习情况,予以监督指导学生要严格按照作息与课表自觉学习,认真完成学科教师布置的书面作业,通过照片汇报,教师收到后除指导、点评学生作业质量,同时还随时提示学生读书写字的正确姿势,在家长的帮助下,让孩子在家中也能严格要求自己。

语文老师:提供课外阅读篇目,与学生交流读书感受。

数学教师:通过电话,微信为学生答疑解难。

英语教师:与学生进行英语口语交流,收听学生上传的朗读课文的音频,进行反馈指导,鼓励学生读得更好。

各学科教师设计各具特色的作业,与学生们进行互动交流。

体育:与学生通过微信进行互动,开展有趣的锻炼比赛;

美术:在班级群中晒出自己的绘画作品。

音乐:将自己学习的歌曲高声唱起来。

科学:手工作业。

家务劳动:让学生自己统筹时间,自主创意实践,多读书,并帮助家长做些力所能及的家务。如为父母长辈沏一杯茶、做一顿早餐、洗一次衣服、备一顿晚餐、打扫一次卫生等任务中任选“一个行动”。本次劳动视作学生参加综合实践活动。所有任课教师将班级学生合理分配,指导学生学习,或视频监管学生,讲课视频,或通过视频上课,努力使学业指导达到全覆盖,让每个学生觉得自己虽然在家上课,但老师一直就陪伴在身边,在这特殊的日子里,拥有不一样的课堂,采别样的收获。

搞好家访工作:班主任协助教导处做好,教师家访事宜,具体按照学生居住区域,按照教师居住区域做好合理分配,可以在某区域,某时段集中家纺,重点学生家访,

总体思路:每天上午网络授课、学生作业、教师批改。每天下午开展网络研讨。

(一)第一套方案:借助qq,微信网络平台开展网络教学

1、撰写络教学计划

每天按照课表开展课时设置:语文2节、数学2节、英语1节。各任课教师撰写“网络教学计划”,要求具体到每天每一节的教学内容、重难点设计。学计划上传到群空间。

2、上课。

每天上午以微课的形式开展网络授课,教师按照《网络教学计划》提前录制相应节数微课,以附件的形式上传到群空间。微课上传每天上午11:00前完成。利用家校通、校讯通或家校联系群,组织学生下载微课资源进行自学。

3、学生作业。每天上午教师设计word格式学生作业,并以附件形式上传到群空间。作业设计上传每天上午9:00前完成。同时组织学生在微课学习后下载作业完成作业。然后学生将作业给教师检查。学生作业每天不少于2篇。(根据学生年龄特点适当调整)

4、作业批改。以跟帖的形式进行学生作业批改。每天下午任课教师依次查看学生作业日志,并以跟帖的形式对学生作业进行指导、评价

5、网络研讨。每天下午3点到5点。各班借助群,结合学生作业完成情况进行网络研讨,解疑释难。要求各班语数英责任教师自由结合,合格分配各自的时间段。网络研讨中,需将网络研讨的过程全部录制并保存。

(二)第二套方案:借助“网络邮箱”,第一套方案不能正常开展时立即启动第二套方案)

各班申请建立自己班级公共邮箱,将邮箱号通知到全体学生、家长。然后教师将自己的微课、作业设计发到公共邮箱,供学生自学。学生作业完成后再发回公共邮箱,教师查看批改。借助“群”进行网络研讨方式不变。

1、教导处每天上午12点前检查班级群,落实教学情况并进行通报反馈。

2、教导处加入各班群,每天下午6点通报反馈各班网络研讨情况。

3、各班动员学生每天把自己在家自学的过程,拍若干照片发到各班家校联系群(qq群或微信群)。各班责任教师自行下载,然后上传到自己的人人通个人空间相册。相册命名方式日学生网络自学”,三天共需三个相册。每天下午6点前,信息处通报反馈各责任教师相册建立情况。

4、所有通报将发布在教师工作群

5、对于不能正常履行“停课不停学“职责的教师,学校进行诫勉谈话,情节严重的通报批评。

居家隔离心理辅导篇二

居家隔离期间,因为生活、工作方式发生了改变,可能会出现较为焦虑、急躁的情绪,是非常正常的。

关注自己的情绪,及时做好心理疏导,保持心理的健康舒适至关重要。

1.进行身体锻炼:每天安排一段固定的时间进行身体锻炼,可以做一遍八段锦,也可以结合自己的兴趣和生活条件选择运动方式,既锻炼身体,又愉悦心灵。

2.注意规律作息:可以为自己制定计划表,安排好每天要做的事情,保证充足的睡眠与健康的饮食。

3.培养新的兴趣:可以罗列出自己平时想做却没有时间或精力做的事情,可以看书、练字、听音乐,也可以学习一项自己感兴趣的新技能,享受这个过程,充实自己的生活。

1.在家中可以多与家人们沟通交流,互相了解彼此的感受与需求,获得更多的理解与支持;也可以共同做家务,整理归纳家中物品,增进家人之间的感情。

2.与朋友们保持联络,多聊正向的、有趣的主题,如果没有线下条件的可以通过电话、视频聊天等方式保持联络。

通过官方渠道或咨询社区工作人员,了解最新的防疫信息、相关的科学知识及疫情防控措施,保持乐观的心态,积极配合疫情防控工作。

居家隔离心理辅导篇三

为了贯彻落实市教育局、高新区教育局疫情防控期间组织学生开展在线学习的实施方案精神,保障我校广大师生“离校不离学,停课不停教”,最大程度降低本次疫情对新学期教学进度的影响,本着线上教学“统一时间、统一内容、统一进度,统一资源,统一作业”的基本原则,现结合我校实际,制定我校疫情防控期间在线教学实施方案。

在接到上级停课通知后,学校领导组织班主任,科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。

1)依托xx中小学智慧教育平台,充分利用已有的信息化教学手段,合理利用平台和资源,例如:xx中小学网络云平台、xx教育资源公共服务平台和福建省教育资源公共服务平台,为教师和学生建立教学和辅导的虚拟课堂,确保防控和教学两不误。设计好学习内容、教师辅导内容和学生作业,在线给学生留作业、批改作业,在线督促学生学习,不定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源(如:学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料),班主任和科任教师与家长、学生保持联系,按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习,有效保证孩子们在家中自主学习的质量。

2)制定合理时间表。学生在家自主学习的内容,以“学练玩结合、读写做结合”,想方设法让孩子们在停课期间学有所获。

教师根据教材内容进行认真研读,提早做好备课准备,做到心中有数。班级班主任提前提醒学生准时听课,确保学生100%参与学习,线上教学的备课内容自行保存,待复学交教导处检查。

教师对学生的学习过程进行全面指导,按课表安排,提前布置学习任务,提出相关要求,课后对相关知识点进行小结归纳。

针对每天线上的教学内容,五六年级布置有效的符合实际的作业,并能及时批阅、总结、反馈。一二年级不留书面作业。阅读、劳动、实践、体育锻炼的作业,让学生每天坚持打卡。科任老师根据各自的学科特点和教学内容,布置相应的阅读、写作、观看视频、写观后感的作业。

学生居家学习建议

一、要调整好自己的心态,提高对学习的积极性和主动性。网络授课主要靠自觉,上课过程中一定要严格约束自己,积极完成课后作业,及时关注教学信息。

二、在家上课的过程中,要保持良好的精神状态,经常锻炼身体,保持愉悦的心情,做到早睡早起,合理安排一天的时间,养成早起的习惯。

三、网络授课缺乏教学质量反馈,如果有什么问题及时与老师沟通,不懂的地方让老师多讲几遍,或私下进行交流。

家长们,疫情防控不可松懈,孩子的学业也不容懈怠。真诚希望您在居家期间,用心陪伴,共同守护孩子的成长。

让我们期待着,疫情散去,孩子们重返校园的那一天。

居家隔离心理辅导篇四

为了确保疫情期间我校停课不停学,停课不降教学质量。并以此为契机,提高学校线上辅导水平,根据上级要求,结合我校实际,特提出如下方案。

成立小学“停课不停学”工作领导小组,明确责任,细化分工。

组长:xxx(负责全校停课不停学工作)

副组长:xxx

职责:负责全校“停课不停学”业务指导工作,全面检查督导,了解各班各学科实施和落实情况,及时修改和调整工作方案。

成员:各班主任、各任课教师。

各班主任职责:负责本班“停课不停学”工作的全面工作,了解本班学生和家长的实施落实情况,协调安排各科老师线上辅导,上报数据材料。任课教师负责线上教学辅导计划制定和教学落实,收集本学科教学相关信息。

1、作息时间

依据市教育局网上上课时间。

2、各级课程表

依市教育局线上学习课程表。

晨读由语文或英语老师布置10分钟左右的晨读任务,让学生自修完成。使学生养成早起的习惯,不耽误上午上课,不迟到,不早退。

3、线上教学方式

各年级各班建立辅导微信群,在群内通过文件、语音、链接、视频、文字、图片,师生互动,在微信群内实现辅导、布置作业、检查作业、答疑、等教学功能

4、及时与乡镇网络技术指导员联系,对网络的开通提供技术指导工作。

居家隔离心理辅导篇五

依据国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》,为能够科学、及时的开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情相关心理危机干预工作,做到及早预防、及时疏导、有效干预学生中可能出现的心理危机事件,结合我校实际情况,特制定以下方案:

为切实做好疫情防控期间学生心理危机干预工作,结合我校实际,特成立xx新冠肺炎疫情防控期间心理危机干预专项工作组,成员如下:

组长:xx

副组长:xx

成员:xx

(一)将心理危机干预纳入疫情防控整体部署,以减轻疫情所致的学生心理伤害、保障学生健康成长、促进校园环境和谐为前提,根据疫情防控工作的推进情况,及时调整心理危机干预工作重点。

(二)针对不同人群实施分类分级干预,干预过程中严格保护学生的个人隐私,避免实施帮助者和受助者再次创伤。

(一)工作目标

1、积极预防、减缓疫情给学生带来的不良心理影响。

2、为在疫情中受影响的学生提供心理健康服务。

3、为有需要的学生提供及时的心理危机干预。

4、继续做好重点关注学生在疫情期间的管理工作。

(二)工作内容

1、了解受疫情影响的各类学生心理健康状况,根据所掌握的信息,及时识别高危学生,避免极端事件发生。

2、综合应用各种心理危机干预技术,并与心理健康宣传教育相结合,提供心理健康服务。

3、做好心理中心重点关注学生的管理和干预工作。

4、指导和支持辅导员、班主任开展心理健康服务。

(三)干预对象

根据受疫情影响程度,将干预对象分为四级,干预重点从第一级学生开始逐步扩展,一般性宣传教育覆盖到第四级学生。

第一级:新型冠状病毒感染的肺炎确诊学生;

第二级:肺炎疑似症状的学生或与患者有密切接触的学生;第三级:有亲人、朋友、身边的人患病的学生;

第四级:受到疫情防控措施影响的疫区健康学生、心理易感学生等。

(四)针对不同级别学生的危机干预要点

第一级学生:此类学生容易出现麻木、否认、愤怒、恐惧、焦虑、抑郁、失望、抱怨、失眠、攻击、孤独、恐慌、绝望、濒死感、无助感等心理特点,工作原则为支持、安慰,及早评估自杀、自伤和攻击风险,注重情感交流,增强治疗信心,鼓励使用心理热线等干预方式。

第二级学生:此类学生容易出现侥幸心理、躲避治疗、怕被歧视,或焦躁、过度求治、频繁转院等心理行为特点,工作原则为减压、减少应激为主,鼓励尽早求治、正确防护。

第三级学生:此类学生容易出现担心被感染、担心家人、过度疲劳和紧张,甚至耗竭,焦虑不安、失眠、抑郁、悲伤、委屈、无助、压抑、面对患者死亡挫败或自责等心理特点,工作原则为宣教、安慰、减少焦虑为主,鼓励规律作息,鼓励拨打心理热线进行专业咨询。

第四级学生:此类学生容易出现恐慌、不敢出门、盲目消毒、失望、恐惧、易怒、攻击行为和过于乐观、放弃等心理状况,干预以健康宣教为主,正确提供信息及进一步咨询服务的信息,指导其积极应对,消除恐惧,科学防范。

(五)工作预案

1、学生返校前

(1)开通抗疫心理网络咨询服务,关注学生心理健康状况

中心自20xx年x月x开通网络心理咨询热线,针对受疫情影响而导致出现不良情绪的同学提供服务。

(2)加强与辅导员班主任的联络和对接工作

为辅导员班主任提供抗击疫情学生心理服务工作指导,组织辅导员班主任对受疫情影响的四级学生进行摸排,对有需要进行心理援助的学生进行电话预约安排,通过采取网络咨询的方式开展具体工作。

(3)加大网络宣传和网课教育力度,传播科学知识

心理中心专职教师利用心理委员微信群、qq群,每天更新、推送防范疫情的相关文章;《心理健康教育》课程的授课老师利用网课给学生们提供心身安全防护、心态调整和合理规划居家生活学习的建议,提供科学有效的防疫知识等,在疫情抗击期间给同学们带来温暖与力量。

(4)建立心理委员联络机制,发挥朋辈支持作用

帮助心理委员在做好自我身心调适的同时,组织开展“抗击疫情”朋辈网络心理支持,将战胜疫情的坚定信念传递到每一位班级同学,帮助同学们建立坚定勇敢平稳的心态,收获心理成长;同时加强心理委员与心理中心的密切联系,必要时将需要心理援助的同学及时转介。

(5)重视网络咨询师的专业学习

引导网络咨询师做好危机干预技能培训和相关伦理工作的学习,保障抗击疫情期间咨询服务的质量,避免二次伤害。

(6)向全体学生发放疫情心理应对手册(电子版)

2、学生返校后

(1)开展心理问题高危人群排查工作

对全体返校学生的心理健康状况进行摸排,除了要密切关注既往罹患精神障碍或出现过心理危机的学生,还要全面了解受疫情影响的学生心理健康状况(特别是身处疫区及疾病多发地区的学生),根据受疫情影响的四级学生情况,开展有针对性的心理辅导,及时识别高危人群,及时疏导、有效干预,确保学生能平稳过渡,安心上学。

(2)继续开展网络咨询或面对面咨询服务

心理中心将视疫情发展情况,继续开展网络咨询服务,如果条件允许开展面对面咨询服务;结合心理危机的排查结果优先保障最需要帮助的学生得到及时、有效的心理援助。

(3)加强对学生的生命教育

开展“战‘疫’下的温暖和感动”优秀作品征集等活动,引导学生思考社会和人生,思考生命的意义,进一步体会生命的价值,学会热爱生活、珍爱生命。

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