时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
小学语文工作计划第一学期篇一
以新《课程标准》为理论指导，以推进课程改革为核心，以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，积极开展教育教学、科研活动，提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学水平。
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（一）加强学习，促进教师学会自我反思，努力提高教师的理论水平和教学素养。
（1）以校本培训、校本教研为载体，加强教育教学理论学习，不断提高教师的课程意识和研究水平。促进教师文本解读能力的提升，提高教师的理念水平和教学素养。
（2）邀请专家前来讲座，继续采用的方式，充分发挥专家引领的作用，促进语文教师的专业化成长。
（3）本学期继续抓好青年教师的培养工作，有计划地组织骨干教师和学科带头人上好师范课，充分发挥骨干教师、学科带头人的辐射与带头作用。
（二）切实提高教师实施课程的水平，扎实推进课程改革。
努力探索课程改革与提高教育质量的结合点，突破（教研方式、评价方式、教学方式、学习方式）的转变，促进（教师发展、学生发展）。全体教师要充分体会；的四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。
扎实推进课堂教学的改革，使它真正应当成为学生自主学习、互相交流、不断提升的主阵地。为学生自主识字、阅读、自我体验和感悟创造良好的环境和条件；为学生、教师、文本之间的对话和交流提供充分的机会和时间；为学生人文精神和人文知识的提升和发展构建一个恰当的平台。使大多语文课堂教学充满魅力，不仅有情趣，更要有品位，不仅有利益，更要有文化的内涵，要有情感的熏陶，有美的欣赏，要让学生长期受益，终生难忘。
（三）以开拓创新的精神搞好常规教研工作。
1、工作中计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面。例如要继续学习语文课程标准，各学段的老师对本学段的教学要求要严格掌握。再如对于相同的教材请不同的教师讲述自己对教材的处理方法，组织教师进行讨论，从而更好的优化课堂教学。严格抓好每两周一次的教研组活动和集体备课活动。每次备课组活动均有一人主讲，然后集体讨论，内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等，每次每人讲一个主题。每次的教研活动都围绕一个主题，解决一个问题。
2、进一步重视写字教学，不仅是低年级，还要重视中、高年级的写字教学；不仅大面积提高写字教学质量，还要重视对书法有兴趣的学生的培养，在适当的时候进行低中年级高写字团体赛、个人赛，全面提升我校写字教学水平。
3、加强阅读教学改革研究力度，要在重体验、重感悟的基础上，提高学生整体阅读水平，大力倡导简简单单教语文，扎扎实实教语文。坚持以读为本，以读攻读，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律，追求扎实、朴实、真实的教学境界。加强课外阅读指导力度，学生的阅读笔记既要有数量，还要有质量。。本学期侧重精读课文的教学和作文教学研究，启动口语交际教学、综合性学习、教学评价、语文环境建设几方面的实践研究。
4、组织好本学期作文过关测试，着重提高学生的作文水平。教师平时要注重丰富学生的生活，知道学生留心观察事物，用新体验生活，除此之外，还应注重学生优秀作文、优秀日记的推荐，多角度地提高学生的习作兴趣。
5、抓实课题研究，使之服务于语文课堂教学。课题研究是全方位提高教师素质的有效途径，能够增强教师与外界的沟通与交流能力；它是理论与实践相结合的平台；能为课堂教学提供鲜活的素材，提高教学效果。本学期，每位成员都要有研究任务，上好主题研究课，还要组织学术沙龙和课题研究的研讨会。使教师找准自己的科研定位，提高科研能力。
6、规范作业的布置与批改，要提倡作业少而精，提倡课堂作业当堂完成，及时反馈，要求批改及时、正确，符号规范清晰，学生订正及时，使规范、清晰、优秀的作业成为提高教学质量的基本保证。
7、丰富语文教研的内涵，进一步完善听评课制度。及时做好影像和文本资料的整理和保存。各年级语文教师互听互评后推选一节精品课，在全校指定安排时间推广展示交流，观摩研讨。（一、二年级识字类课型；三、四年级作文教学类课型；五年级精读课文阅读类课型；六年级复习类课型。）
（四）加强毕业班的语文教学的研究，努力提高毕业考试成绩。
1、毕业班语文老师要发挥团队协作精神，为提高毕业考试成绩群策群力。
2、重视六年级语文课堂教学的研究，上好复习课，精心设计练习，向四十分钟要效率。
3、加强培优补差工作，不忽视优等生，不歧视后进生，提倡对后进生进行跟踪调查。
三月份
1、组织各年级参加区教材分析。
2、制定各年级语文教学计划。
3、各位语文老师制订教学质量目标，分工出好各单元自测卷。（3月10前）
4、语文教研活动（低年级段）、各年级备课组活动。
5、各语文老师出好语文期中试卷。
6、毕业班语文教师会议。
四月份
1、组织语文期中教学质量调研、试卷分析。
2、中年级段语文教研活动。
3、毕业班语文老师研讨活动。（制定复习计划）
4、各语文备课组活动。
5、部分年级单项竞赛。（写字、读书、演讲）
6、教师基本功竞赛。（说课、评课）
五月份
1、组织参加学校评优课和师范课活动。
2、各年级开展读书活动。
3、毕业班语文研讨活动。（复习课研讨）
4、组织出好语文期终测试卷。
5、部分年级单项竞赛。（听力）
六月份
1、各年级制定期末复习计划，写好教学反思、教学论文等材料。
2、五年级作文教学研讨活动。
3、各年级作文过关测试。（中旬）
4、六年级毕业考试、试卷分析。
5、各年级期末考试、试卷分析。
小学语文工作计划第一学期篇二
二年级共有学生63人，由于刚任教这个班，对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
教学内容方面：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
学习习惯方面：
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。
在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。
本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。
小学语文工作计划第一学期篇三
2016-2017学年第一学期小学高年级语文组教科研工作计划
《适度取舍 有效挖掘 打造高效课堂》
围绕太仓市教师发展中心的教科研工作要点和学校工作重点，秉承“四个一流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训，扎实有序地开展好学校的教科研工作。以课程研修中心为平台，打造学习型组织，加强骨干教师的辐射作用；以“启智”论坛、 “十三五”规划课题的申报立项为抓手，加强教研、科研的整合深入开展教学研究，加强教研、科研的整合，提升教师的专业素养，促进学生发展，全面提升教育教学质量。
1. 深入学习新版《小学语文课程标准》和语文专业知识，提升教师的专业素养。
2. “十三五”规划课题的申报立项为抓手，加强教研、科研的整合深入开展教学研究，加强教研、科研的整合，提升教师的专业素养，促进学生发展，全面提升教育教学质量。
3. 开展主题科研教研活动，通过理论研究与课堂实践，追求有效教学研讨，提升教师专业化水平。
4. 以省级“十三五”课题为抓手，有效整合教研和科研，切实提高教科研工作的实效性。
5.结合学校要求，完善教科研工作，并坚持做好教研常规工作。
6.完善学校教科研网页的建设，及时发布本组教科研信息。
1.本学期，教研组将继续以课题研究为抓手，加强教研、科研的整合，以课程分析为手段，以校本课程资源为内容促进教师教学行为的改进。
2.实行理论与实际相结合的形式。期初进行理论学习，结合教学进行实践研究。
3.对上报的教研课，组内将有针对性地磨课、评课，同教研组的教师围绕研究课题分析讨论，提出新的值得关注的问题作为下阶段的研究重点等。不断改进教师的教学行为，打造高效课堂。
4.充分调动学科组全体教师的研究积极性，期末要从研究实践中总结出研究方法和研究结果。
5.及时记录课题研究中的点滴体会，认真写好教学反思，为提升自己的教学水平及理论水平奠基，不断提升自己的研究水平。期末根据研究实际情况，撰写论文。
工作计划, 教师发展, 高年级, 太仓市, 学习型
小学语文工作计划第一学期篇四
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根据县的文件精神为指导，结合本校的实际情况，创造具有特色的xx小学语文教育。确立“立足课堂抓质量，加强教学出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
本校教研组是一支以年轻教师为主充满活力的教研队伍。教师们教学工作负责，在教育教学方面都有自己独特的方法，我们要充分利用资源搞好具有农村特色围绕竹荷文化开展的教研活动。工作中，我们能相互配合、彼此取长补短，达到共同提高。
我校通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
（一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周三下午为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。认真学习，大胆实践，
（二）、努力提高课堂教学质量。
1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强课题研究。本学期继续开展"激情导入新课"的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
小学语文工作计划第一学期篇五
武进区教育局教研室2018—2019学年度第一学期
小学语文教研工作计划
认真贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，继续以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，突出具有小语学科特质的育人功能，遵循言语实践活动的规律，合理地继承，和谐地发展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的作用，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制，进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。
（一）加强学习，提升专业素养
1.学课标。结合新课程标准，开展统编新教材的研修活动。各校采取多种方式引导教师加深对课程标准的理解，特别要梳理、明确各年级段的语文要素；针对落实课标的重难点，依托市教材培训，将课标中的语文要素转为单元教学目标，提升一线教师用好教材的能力。
2.学规划。各校自主组织教师学习“十三五”学科发展规划，建立校本学科发展规划。
3．学范式。充分运用好相关资源，学习《小学语文课型范式与实施策略》，明确实践的路径；学习《教学预设与生成关系论》,提高教学改革的针对性；根据校本实际，进一步明确校本化实施国家教材的相关模型范式。
4．学常规。深入学习《常州市中小学学科教学建议》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为和开展校本教研方面的重要作用。引导教师认真学习常州市教科院印发的常规调研报告，结合校本实际，以“专题研讨活动”引领日常教学，以“常态化教学”促进教师自我反思，在良好的教研氛围中逐步提升教师的专业水准。
（二）聚焦主题，开展教学实践
1．聚焦主题研讨。继续关注本学科不同学段中的重点、热点、难点问题立足课堂进行深入的研究。本学期区域研究主题为：低段——学生良好语文学习习惯养成教育，低年级汉语拼音游戏化教学与识字写字趣味化教学研究；中高段——教学内容的确定和教学策略的选择；单元习作教学的实施与评价；课外阅读的有效落实与指导。各校要结合学校与学段实际确定学科研究的主题，通过校本教研、课堂实践、同题异构等形式引导教师在日常的教研与教学中予以重点关注，进一步深化研究主题，共享教育智慧。本学期，我们将积极参与常州市级的主题研讨和新教材培训活动；同时还将利用周二的常规调研进一步了解各校的研究主题，及时发现问题，总结提炼经验并进行推广。
2.关注课程建设。进一步关注学校教研组建设和学科课程建设，指导学科科学规划校本研究的主题与内容，提升学科教研活动的品质，关注学校学科项目的开展与推进，进一步提升小语学科课程的品质。同时我们借助城乡结对与集团化办学的平台，充分发挥区域内特色（优质）学校的研究、示范、辐射功能；加强学科基地建设。
3．关注课题研究。在教学实践中落实常州市小语会课题“课程研究与关键能力”的研究，立足课堂实践，加强对课标的研读，提高课堂教学效益；进一步加强对“学科关键能力”“教学关键问题”的研究。通过学习研讨加深专业理解，通过分析改进教学实践，努力转变学生学习方式；以小语学科团队为依托，用省重点规划课题“培育小学生语文气质的策略研究”带动教师成长与学科建设。
（三）搭建多元平台，促进教师成长
1．关注团队建设。本学期，发展中心仍将把培养青年教师作为工作重点。积极配合“语文名师工作室”“骨干教师培育站”“送培下乡”等活动，指导青年教师成长。
2．重视学科竞赛。①通过搭建平台，以比赛促提升。本学期将组织区语文教师基本功大赛，以赛促训，以训促发展。②以学科类竞赛促进学生素养提升。本学期将继续以提升区域内学生素养为宗旨，开展小学生作文竞赛、各级征文等学科活动，促进学生素养提升。
3．转变教研方式。积极探索和践行网络教研方式。利用江苏省中小学教研室“教学新时空”平台与分管主任、教师学术团队qq群等，积极探索和践行网络教研方式，通过网络建立对话、交流和指导机制，加强区域共享性优质课程资源及共享平台的建设，扩大教研参与面和受益面。
（四）加强评价研究，探索管理机制
1．以省学业监测和常州市学业质量监测为契机，积极探索本区域本学科学业质量监测与评估实施机制。科学分析现状，准确谋划未来，为学生的学业发展和教师的有效指导提供翔实的素材和方向性引领。
2．加强对各类考试的研究。通过分析研究总结经验，查找问题，促进命题研究从经验走向科学。
八月份
1.制定学科教研计划
2.教材培训活动
九月份
1.申报区、市级教研活动
2．组织区语文青年教师基本功比赛
3．区小学生作文比赛
十月份
1．参加市统编教材培训暨低年级教学研究工作室活动
2．举行区语文教学专题研讨活动（阅读教学）★
3．参加常州市小学生作文比赛
4. 市三年级新教材培训
十一月份
1．开展省级课题研讨活动
2．市统编教材培训暨低年级教学研究工作室活动
3．举行区语文教学专题研讨活动（习作或口语交际）★
4. 参加省质量检测抽测
十二月份
1．举行区学科基地展示活动
2．承办常州市小语年会
一月份
1.召开部分青年教师座谈会
2.学科期末总结与期末教学质量分析
2018年8月
小学语文工作计划第一学期篇六
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我校将继续积极贯彻落实市、区有关精神，以语文核心素养为引领，以备课组“同课异构”为平台，继续探索基于学科关键能力的“互动生成式”课堂教学，关注课堂转型，注重过程推进，打造“和爱课堂”，走向课程变革的新路，切实履行研究、指导、服务的职能，深入推进语文课程改革，进一步建立和完善符合发展要求的教研机制，实现全校语文教育教学的新突破。
(一)抓落实，让学科常规成为教师的职业习惯。
新学期，部编版教材全面推广，新教材的使用，不仅仅是选文的改变，更是一种教学理念的改变与深化。如何把握教材，将是本学期的重要工作。
1.认真备课。提升教师对“互动推进”的认知。期初根据学科特点及教学要求，制定详细、具体、可行的学科教学计划，并就全册教材的体系进行深入研究，研究教学重难点，安排教学进度。按单元进行集体备课，要求教师资源共享，追求创新，注重实效。通过对单元教材进行具体研究，制定单元教学计划，并根据需求分工负责落实备课，提供纸质教案。具体如下：
以单元为单位研读教材，备课组长统筹安排,每人研备组长指定的单元。每个单元都要分工到人。由主备人负责打印，分发给相应教师。组内其他教师根据提供的集体备课材料，根据自己班级的教学情况进行修改（用红色标注）。
以“一体化研课”为载体开展研讨、交流、听课、反思等一系列活动，轻负高质，切实提高课堂效益。共同体课采用三备模式，个人自备，备课组集体交流修改，上课修改形成优秀课堂范示。
2.认真上课。
（1）推门课。校长室、教导处将随机进入课堂听课，了解教师在常态情况下的教学准备、教学水平和班级管理等情况，对教师的教学情况进行有效地监督和帮助。
（2）随堂课、周二行政听课日。每个星期二，校行政下班听课。具体上课人员由教导处抽签决定，旨在督促老师认真备课，每周至少精心准备一节课，以提高教学水平。
（3）名师大课堂。本学期，继续推进“名师大课堂”，五级梯队的老师率先垂范，课堂讲座，提升引领。
（4）教研课。本学期将对原有教研模式进行改进，弥补以往教研活动的不足。安排如下：大组教研组活动每月一次；
低语段教研活动时间：每周三下午第三节；
中语段教研活动时间：每周四下午第三节；
高语段教研活动时间：每周一下午第二节。每人一节研讨课，教学十年内的老师必须上两节。评课采用主题式评价，提升现场学习力、推动观课敏感度。
3.认真布置、批改作业。倡导人文化作业、互动式作业、自主性作业、弹性作业、实践性作业、过程性作业，体现作业的创新性和对学生能力的发展性。本学期，贯彻课堂作业的新思路：即每次作业都应该做到“双基加扩展，知识加能力，课内加课外”。要求各年级组能展开研究，反对机械重复，努力减轻学生过重的课业负担。在作业批改上，要及时认真，鼓励教师进行等第加评语加图章等批改方式，调动学生作业的积极性，教师要认真分析学生在作业中出现的问题，及时改进教学。
4.规范质量监控。
明确区域质量监控重点，通过常态的学业水平监测，进一步提高我校课程实施水平和课程评价能力。本学期，将继续采用教研组监控与备课组自治相结合的方式对教学质量进行监督。各年级根据自身需求每月自主进行一次学科核心能力质量检测。内容、时间自定，检测完毕对于薄弱之处进行反思并进行质量跟踪，教研组将全程进行监督。
（二）重培养，促青年教师素养稳步提升本学期将继续以“青年教师成长营”作为青年教师基础性素养提升的主要内容，通过日常课堂调研、听师傅课、竞赛等一系列活动，促进青年教师基础素养的提高。此外，倡导青年教师通过多种渠道多种方式进行学习，厚实自身文化底蕴，提升业务能力。此外，根据上级安排部署，给有潜质、有需求的青年教师更多参与外出培训与学习的机会，让青年教师在培训与学习中明确专业成长方向，习得专业成长技能，找到适合自己的专业成长路径。
（三）加力度，积极推进教师素质的提高。
1．加强教师的培训。教研组将推荐语文专业书籍和杂志，与集体学习和个人学习相结合，在理论学习的基础上，引导教师结合教学实践，通过整理反思撰写论文。促进教师在活动中不断反思，寻求发展，从而不断提高自身素养。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。
2．重视学科带头人及骨干教师的培养和使用工作，重视发挥非骨干教师在语文教学中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
3．认真组织参加各级各类教学评优活动，为个别教师的脱颖而出提供更多的机会。
4.加强统编版教材解读的学习，提升教师的认识。
（四）开展各项活动，提高语文能力。
本学期还将沿袭每天早上持续默读的惯例，培养学生良好的阅读习惯；
充分发挥校图书室与班内图书角的作用，加大图书的流动；
与家长密切配合，鼓励学生睡前阅读至少半小时；
结合读书节，推进整本书的阅读。本学期将组织学生参加市区小学生作文竞赛；
一年级拼音过关测试与笔画过关测试；
三至六年级关键能力检测；
全年级开展古诗文过关测试。通过多种活动的开展，提升学生的语文核心素养。
八月份
1．组织语文教师参加统编新教材培训
2．落实新学期教研活动和备课的新要求
3．教研组会议，制定教研计划九月份
小学语文工作计划第一学期篇七
一、强化教师的业务培训
教学质量此文来自优秀教育资源网,课件园高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师参加市、县、镇教学观摩、培训，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。送课
二、加强学习，提高语文教师的教学技能
我们组织语文教师学习了《语文新课程标准》上好课等理论文章，并要求教师每学期阅读一本教育书籍，写出读书笔记和学习体会5000余字。老师们把学到的教育教学此文转自理论运用于语文课堂教学实践，提高了教师的语文教学素养和语文教学水平，开阔了教师的视野。同时，我校语文教研组还充分利用网络教研平台，组织交流学习研讨，青年教师在参与中收获颇多，提高很快乐。
三、加强常规管理，为教学质量此文来自优秀教育资源网,课件园保驾护航
抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查，对教师的计划、备课、作业布置与批改、课下辅导、考试考查等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为习惯及培养，并及时反馈。对好的做法进行表扬和宣传，并对优秀作业进行了展示。
平时加大常态课的检查力度，抓好听课指导。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析，要求任课老师关注优秀学生和后进生的学习情况，有利地促进教学质量此文来自优秀教育资源网,课件园的提高。
四、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。
1、我校语文老师们重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展打下良好的基础。积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间。各班举行了学生书写比赛和学生读书比赛，激发了学生学语文的兴趣。
2、加强学生课外阅读，注重学生积累。激发学生的读书兴趣，指导学生广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
五、成绩与存在不足
在期末全县统一测试四年级两个班语文均分达到85,和83；两位年轻教师被评为县骨干教师；六年级两个班在镇组织的统一测评中也[]取得了较好的成绩。但我校个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，每位教师对所用的语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。学生课外阅读总量达不到新课标要求的数量。
六、下一步的设想与努力方向
继续加强校本培训、校本教研，创设以人为本的教育教学此文转自研究的浓郁氛围，提高我校语文老师课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。
继续从教师个人自学研究，教师集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。教研组工作要在实字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
小学语文工作计划第一学期篇八
本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四--五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
