光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教育学教学工作计划篇一
本学期以来，我担任六综合教育教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，做了详细的教学计划，并按计划，采取课时集中与分散相结合的方式，自主地组织学习活动。
在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合教育的主题，并围绕主题制定好切实可行的教学计划，以保证教学有序深入地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热点问题及学生的身心特点，在实施过程中尊重学生的选择。
在学习中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。综合教育为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合教育课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合教育是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
展望未来，希望通过综合教育活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
教育学教学工作计划篇二
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。现在是高二的第二学期，我们文科已全面进入高考复习，如何展开复习，怎样有效地进行指导，这都是迫在眉睫的事。学习新课程标准以及学科指导意见，还有高考指导书，都成了每日必读的，平时还进行学习体会交流，达到资源共享，使得总体的成绩进步明显，得到表扬。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们高二数学组开展了四位年轻老师的“同课异构”活动，教研组长还给我们提出了宝贵的意见：我们年轻人一定要在平时教学中渗透新课程的理念，重在关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。我认真思考着这番话，我的优点是：教态亲切，能调动学生的课堂气氛，师生互动好，我的不足是：课堂的严谨性要待提高，还有就是过渡做得还不够。不过，我自己也反复研究了自己的视频，对于我原本的不足已有了很大的改进，别的老师听起来也觉得非常流畅，板书也是很清晰的。我想，我以后要形成的个人风格就是：轻松愉快的课堂教学，但要注意严谨与流畅。
关于学习，我也是一刻不放松的。最近三位“三坛”教师开了公开课，虽然课时很紧张，我还是努力地抽出时间参加，真是受益良多。a老师的一节复习课，由浅入深，娓娓道来，逐步引导学生进入探索知识的高潮，让学生都能从中获得成功的喜悦；b老师的一节较枯燥的新授课，上得深刻却不觉深奥，重视知识的形成过程，并不乏幽默课堂气氛轻松愉悦；c老师的复习课，更是帮助学生学会复习的方法，有高屋建瓴的感觉，却又丝丝入扣，主题鲜明。总之，要慢慢体会如何将课将活讲深、讲懂。
平时碰到教学问题，不仅虚心地与同行谈论交流，还经常阅读一些有关的教育教学理论的杂志，如《数学教育学报》，给了我很多教学前沿的理论指导，《中学数学教学参考》，给了我很多实际教学问题的成功案例的指示。这些都为我能写出一些又价值的反思提供了宝贵的资源，这个学期我完成了两个反思：一个是案例反思《数学课堂应行走在收放之间》，另一个是软件制作课件《利用几何画板探究椭圆轨迹形成的若干方法》。这点点滴滴的积累，都将帮助我更自如地对待日常的教学工作，也必将促进教学成绩的取得。
作为一名教师，不仅要教书，更要育人。我喜欢在课堂中渗透一些育人的名人名言或是讲一点发人深思的小故事等等。比如说如何体现复习的重要性，我会以《论语》中的名句“温故而知新，可以为师矣！”以指导，还有以“知之为知之，不知为不知，是知也”来提醒他们学习要塌实等。同时，课后还会找个别学生同学，特别是借助午休参加管理的时间去关心学生的生活及学习情况，这样更能走进学生的心里，从而更好地为教学服务。
教育学教学工作计划篇三
教学氛围：是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。
教学方法：是在教学过程中，教师和学生为完成教学任务与学习目的而采取的各种活动形式、程序、手段的总称。教学模式：是在一定的教育思想、观念或教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。讲授法：指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息是方法。
读书指导法：是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法。
教学方法
果衡量的一种方法
要和直接目标的教育活动
环境：指人生活其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界
特定的学生群体，编制、实施和评价的课程
课程表，分科进行教学的一种组织形式
单位，是学校管理的基本组成部分 教学法 简答
中小学教学方法的特点？1，发展性2情感性3多样性4技术性5主体性
分析素质教育对中小学教学方法改革的新要求？
教育学 简答
品德的形式结构？1道德认识2道德情感3道德意志4道德行为
班级的功能？1归属功能2社会化3个性化4选择5保护
班级管理内容？1班级的组织建设2制度建设3教学管理4活动管理
教育学教学工作计划篇四
1、加强教师的政治学习和道德教育，为教师树立学习的榜样，培养教师的敬业精神，引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献;在教师队伍中倡导爱职业、爱学校、爱学生的良好道德风范、增强教师教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感。通过每周一次的学习，我校教师形成了默默耕耘、乐于奉献、团结进取的高尚师德风尚。
2、现代教育理论学习，引导教师转变教学观念，以科学的世界观、人生观、价值观指导自己的教育教学工作。教学要面向全体学生，促进学生生动活泼、主动积极地发展，鼓励和引导学生的探索精神，培育学生的创新精神和实践技能。要树立开放性教育观念，增强师生双方的交流。
3、大力支持鼓励在职教师继续教育学习，提高教师队伍的文化素质。我校有七位教师参加了大专函授学习，其中有些教师年龄比较大，记忆力较差，英语基础薄弱，加上边工作边函授，压力相当大。因此，这些教师有打退堂鼓的思想。我们了解到这种情况，及时做好函授学习的教师的思想工作，使他们充分认识学习和提高学历档次的重要性，鼓励他们互相学习、互相研究、互相帮助，坚定了他们继续学习的信心。学校除了按上级规定发给他们学习补助外，还为他们提供电脑、纸张等帮助学习，为他们继续学习创造有利条件。
4、认真贯彻执行省教厅和市教委《关于中小学教师计算机培训问题的通知》的精神，做好教师参加计算机的培训和考试工作。我校一共有12位教师，11位参加了计算机的培训和考试。在培训阶段中，为了使教师有更多的机会练习计算机的操作，我们想方设法，又得到教办领导的支持，找来了两台二手计算机让教师练习。结果，我校的11位教师参加xx年3月的计算机考试，全部过关，其中3位教师得到了优秀的好成绩。
本学期，我们进一步完善了奖教奖学方案。根据我校实际，设立统考成绩前三名奖，优秀率、合格率、差生率达标奖，竞赛前三名奖，优秀辅导教师奖，优秀论文奖等多个奖励项目。引入竞争机制，增强师生的竞争意识，调动师生教与学的积极性，激励教师抓好课堂教学，积极做好培优转差工作，提高我校的教学质量。
一年来，我校全体教师尽职尽责，认真做好教学工作总结，目的是提高我校的教学质量，在本学期镇的知识质量检查抽测中，我校的总成绩比较好。但在六年级毕业班水平测试中，语文、数学的成绩不理想。今后，我们还要不断努力，克服教学上的存在问题，加强对教学的管理，采取有效的措施，提高教学质量。
教育学教学工作计划篇五
教育学 教学法 单选“社会本位论”的主要代表人物是（a赫尔巴特）“探究—研讨”教学模式的提出者是（b 兰本达）“以学生为中心”教学理论的提出者是（d.罗杰斯）“实践证明，在几种类型师生关系中，教育效果最佳的当属（a民主型）1880年率先以法令的形式将“道德课”列入学校正式课程的国家是（a法国）1979年提出课程层次理论的美国学者是（b古德拉德）20世纪70年代，合作学习兴起于（d美国）暗示教学模式的提出者是（d 洛扎诺夫）
9奥苏贝尔提出的教学理论是（a 认知同化教学理论）
10把道德认知的发展确定为三种水平，六个阶段的心理学家是（b科尔伯格）班杜拉关于学习的理论被称为（a 社会学习理论）
12备课最深入，最具体的一步是（d 编写教案）
13标志教育学走向独立的著作《大教学论》的作者是（c 夸美纽斯）
14布鲁纳于1960年出版的教育著作是（c 《教育过程》）
15布鲁斯所提倡的学习方法是（d.发现学习法）
16场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（a.勒温）17成长记录袋评价的特点是（d反思性）
17从1997年9月起率先在上海市的10所小学起始年级中进行首轮试点的教学组织形式改革叫做（b小班教学）
18从中小学年龄发展特征来看，学生的身体发展相对稳定和平衡，速度比较均匀时期是（b童年期）
19从中小学生年龄发展特征看，被心理学家称为“心理性断乳期”的是（c少年期）
20中小学生具有很强的可塑性、向师性和模仿性，说明教师劳动具有（d示范性）
21当代教育的一个重大课题是（c教会学生学习）
22电影放映机，电视机，录像机等以及相应的教学软件属于（c 声像媒体）
23对我国建国初期的教育理论有着重要影响的教育学著作是凯洛夫的（d《教育学》）
24对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做（a教学气氛）
24符号（信号）学习理论的主要代表人物是美国心理学家（b 托尔曼）
25个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向叫做(a品德)26各门学科特定的事实，观点，原理和而问题以及处理它们的方式叫做（d课程内容）
27根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须（b 及时）
28根据个人的本性和发展需要来确定教育目的的观点为（c“个人本位论”）
29根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习，形成技能技巧的练习和（d 发现和发展潜能练习）
30根据社会需要而进行的有目的，有计划，有组织地培养人的实践活动是（d 教育本质）
31根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是（d 跟踪式提问法）
32公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的一项权利是（d人身权）
33规定课程门类，开设顺序，教学时教，并对学校的教学，劳动，课外活动等方面做出全面安排的是（a课程计划）
34核心课程于20世纪出最早出现在（d美国）
35衡量默读能力的主要标准是对内容的（b 理解）
36湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是（c 协同教学模式）
37幻灯机，投影仪以及相应的教学软件属于（a 光学媒体）
38基于教育目标，围绕某一特定内容，整个学生经验和相关内容，所构成的相对完整的学习单元是（d模块）
39基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是（d 网络教学）
40记述孔子教育思想及言论的著作是《c论语》
41加涅认为学习的最主要的外部条件是（a 教学设计）
42加涅在1992年修订出版的《教学设计原理》中提出了其著名的（a学生素质结构理论）
43减少人口数量并控制人口增长的重要手段是（a 教育）
44江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是（d 情境教学模式）
45教师采用讲故事，做游戏，放录像等方式结尾为（b 趣味式结尾）
46教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识，经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是（b 谈话法）47教师教学工作的中心环节是（c上课）
48教师教学工作的准备环节是（a备课）
49教师深入分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论方法是（d讲演法）
50教师叙述实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（a 讲述法）
51教师在课堂教学活动开始时，有意识，有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是（b 导入技能）
52教师在课堂上利用幻灯，实验，图画，挂图，游戏等各种手段导入的教学称为（c 情境式导入）53教师中心说的代表人物是（b赫尔巴特）
54教学方法的表达手段是（c语言）
55教学方法的物质手段是（b.实物）
56教学方法依存的形式是（d.活动）
57教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家（b 巴班斯基）
58教学论专家瓦.根舍因提出来的教学模式是（a 范例教学模式）59教学模式创新必须具备的软环境是（a正确的教育观念）
60教学模式的生命力所在是它的（d 优效性）
61教学有法但无定法贵在得发，说明教师劳动的（d 创造性）62教育对个体发展的作用称为教育的（c 本体功能）
63教育对工作必须循序渐进地进行取决于人的身心发展的（b 顺序性）
64教育工作必须分阶段地进行取决于人的身心发展的（c 阶段性）】
65教育工作必须坚持因材施教原则取决于人的身心发展的（a个别差异性）
66教育工作必须抓住人的发展的关键期取决于人的身心发展的（b 不平衡性）
67教育目标分类学的创立者是（a布鲁姆）
68教育目的在各级各类教育机构的具体化称为（b培养目标）69教育万能轮的代表人物是（b 康德）
70教育中应用最为广泛的评价方法是（c 纸笔测验）
71结构课程理论的主要代表人物是（d 布鲁斯）
72进行教学改革最容易着手的是（d.教学方法的改革）
73据史料记载，世界上最早的学校出现在（a 埃及）
74课程理论建立的标志是1918年
博比特出版了他的代表作(a《课程》)‟
75联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家（d桑代克）75美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是（c 掌学习理论）
76美国著名的心理学家，教育家罗杰教学理论的突出特点是（a 以学生为中心）
77美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习（d学科知识的基础结构）77培养学生正确的审美观点并发展学生感受美，鉴赏美和创造美的能力的教育是（c美育）„十年树木，百年树人‟说明教师劳动的（d长期性）
78前苏联合作派教师在长期实践中形成的教学理论称为（合作教育学理论）
79前苏联著名心里学家，教育家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的（d 一般发展）80全面负责一个班级教育与管理工作，对学生的思想，学习，健康和生活等方面进行全方位指导教师是（d班主任）
81人口的就业结构影响着（c 教育结构）
82人力资本理论的创立者是（a 舒尔茨）
83认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，这种学说呗称为（d 顿悟说）
84桑代克用刺激和反应之间的联合概念说明学习过程，认为学习的基本方式是尝试与错误的学习，因此他的力量又被称为（c 试误说）
85上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是（c 互动教学模式）
86社会学习理论的代表人物是（b 班杜拉）
87社会学习理论的代表人物是美国心理学家（d班杜拉）
88实践证明，在几种类型师生关系中，教育效果最佳的当属（a民主型）
89使教育学真正成为一门规范学科的标志是（b《普通教育学》）90世界上最早颁布义务教育法令的国家是(b 德国)
91世界上最早的教育家著是（b 《学记》）
92收音机，扩音机，无线话筒，录音机等，以及相应的教学软件属于（a 音响媒体）
93斯金纳提出的教学理论是（a.程序教学理论）
94苏格拉底的问答法也称为（c 产婆术）
95探究训练教学模式的提出者是（b 萨其曼）
96提出非指导性教育模式的教育家是（a 罗杰斯）
97完成德育任务所要从事的具体工作，德育活动所要传授的价值与规范叫做（c德育内容）
98为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法为（a准备性参观）
99为了实现某种教学目的，由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体叫做（a教学系统）
100我国第一本马克思主义教育学著作《新教育大纲》的作者是（c 杨贤江）
101我国封建社会教育的主要内容是（d 四书.五经）
102我国奴隶社会的教育内容为（d 六艺）
103我国社会主义教育目的建立的理论基础是马克思主义的（d 人的全面发展学说）
104我国在1957年提出的教育方针称为（b‟三育两有‟）
105我国最早采用班级授课制的是1862年创建的（c京师同文管）106向学生传授系统的科学知识和技能，发展学生智力的教育活动是（b智育）
107心理学家认为，学生情感发展最困难，最令教育者操心的时期是（c少年期）
108心理学家韦特海默.苛勒.科
夫卡提出的学习理论是（c.格式塔学习理论）
109兴起于美国的合作学习方法是（20世纪70年代）
110学生个体在生理，心理上接近成熟的时期一般称之为（d青年初期）
111学生学习生活和成长的重要场所是（d班集体）
112学生中心说的代表人物是(d杜威)
113学校有目的，有计划传授的血液科或者是学校课程表内列入的所有组织的活动就是（d显性课程）
114研究性学习强调（a以学生为主）
115研究性学习的基本特征是（b实践性）
115演示教学的主要特点是（c 直观性强）
116一个班集体舆论持久地发生 作用形成一种风气就是（c班风）117一个国家或政党为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向称为（b教育方针）118以教师的语言作为主要媒介系统，连贯的向学生传授道德知识，表达道德情感和价值观念的德育方法叫做（b讲授法）
119以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的德育方法叫做（a谈话法）
120意在引导学生从不同方向，不同角度，不同侧面进行思考的提问方式是（c 扩展式提问）
121影响师生关系的核心要素是（a教师素质）
122用线条，箭头，符号等组成某种文字图形的板书方式是（c 图示式板书）
123语言实验室，程序教学机，学习反应分析机，多媒体系统等以及相应的教学软件属于（a 综合媒体）
124在集体中占优势并为大多数人所赞同的言论和意见是（c集体舆论）
125在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是（d 速度）
126在人类历史中，教学媒体的发展大致经历了（c 四个时期）127在选择教学媒体时，把选择排列成一定的程序，教师对每个问题回答“是”或“否”而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫（d 流程图选泽发）128在选择教学媒体时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式排列，从中找出在特定教学要求下媒体的最佳效果，这种方法叫（c 矩阵选择法）
129在选择教学媒体时，列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列问题逐个深入考虑，从而适合完成教学任务的媒体，这种方法叫（a 问卷选择法）
130在选择教学媒体时，把选择排列成一定的程序，教师对每个问题回答“是”或“否”而进不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫（d 流程图选择法）130在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为（d 总结性参观）
131造就全面发展的人的最好途径和方法是（b教育与生产力劳动相结合）
132制约教育发展规模和速度的因素是（d 生产力发展水平）133中国社会科学院卢仲衡教授提出的教学模式是（b 自学辅导教学模式）
134中小学生具有很强的可塑性，向师性和模仿性，说明教师劳动具有（d隐私权）
135最早实行选修制的国家是（a德国）
136最早提出班级授课制的是17世纪捷克教育家（d夸美纽斯）137作为专门教育机构的学校正式产生于（b 奴隶社会）
138各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理他们的方式叫做（d课程内容）
20世纪后半叶出现在美国，把大班上课、小班讨论、个人独
立学习结合在一起，并以灵活的时间单位来代替传统固定上课时间的一种教学组织形式叫做（d特朗普制）
1882年，率先以法令的形式将“道德课”列入学校正式课程的国家是（a法国）多选1979年美国学者古德拉德提出的课程层次包括(a 理念课程 b 正式课程 c 理解课程 d 设施课程 e 经验课程).2按照行为科学的观点,班级的组织可分为(a 正式组织 b 非正式组织).3班杜拉认为人类观察学习的过程包括(a 注意过程 b 保持过程 d 动作再现过程 e 动机过程).4成长记录袋评价的基本特点是(b 全面性 c 科学性 d 开放性 e 反思性).5从课程制定者或管理层次的角度划分,课程可分为(a 国家课程 c 校本课程 d 地方课程).6多媒体教学课件的基本类型有(a.操练复习型b.个体化指导型c.模拟实验型d.教学游戏型e模拟探索性)
7多媒体教学课件的主要特点是（c 丰富的表现力 d 交互性强 e 共享性好）
7范例教学内容确定的基本原则是(b 基本性原则 c 基础性原则 d 范例性原则).8根据评价的功能,也就是评价在教学活动中发挥作用的不同,可把教学评价分为(a 诊断性评价 b 形成性评价 d 总结性评价).9根据评价的基准的不同,教学评价可分为(a 个体内差异评价 c 相对评价 e 绝对评价).10根据提问的信息交流形式,提问可以划分为(a 特指式提问 b 泛指式提问 c 重复式提问 d 反诘试提问 e 自答式提问).11关于教育的起源问题历史上有代表性的观点主要包括(a 家庭起源论 b 神话起源论 c 生物起源论 d 劳动起源论 e 心里起源论).12关于教育与社会关系的理论主要包括(b 人力资本论 c 教育万能论 d 教育独立论).13合作学习的基本理念有(a 互动观 b 目标观 c 师生观 d 形式观 e 情境观).14加涅认为学生的素质应包括(c 先天素质 d 在发展种形成的素质 e 后天习得的素质).15建立成长记录袋应遵循的基本原则是(a 导向性 b 宽容性 c 全程性 d 多样性).16讲授法具体可划分为(a 讲述法 b 讲解法 d 讲读法 e 讲演法).17教师的专业能力主要包括(a 教学设计能力 b 课堂驾驭能力 c 语言表达能力 d 自我反思能力).18教学方法的内容要素主要有(a 语言 b 实物 c 活动).19教学方法选择与运用的评价标准是(a 科学性标准 b 主体性标准 c 创造性标准 d 实效性标准).20教学模式的基本特点是(a 优效性 b 参照性 c 可操作性 d 开放性).21教学模式的设计步骤主要包括(a 设计预期教学目标 b 设计教学结构 c 设计教学方法e.设计对教学结果的测量与评价).22教育作为一个相对独立的社会子系统,它的基本要素包括(a 教育者 b 受教育者 e 教育影响).23课后复习的主要方法有（b 回忆 c 看书 d 整理笔记 e 看参考书）
响教育发展规模 d 影响教育投资 e 影响劳动人口受教育程度).27桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是(a 效果律 d 练习律 e 准备律).28社会政治制度对教育的制约作用主要包括(a 制约教育的性质 b 制约教育的领导权 c 制约教育的目的 e 制约受教育的权利).29我国全面发展的教育包括(a 德育 c 劳动技术教育 e 体育).30现代教学的一般要求是(a教学上实用b.内容上正确c.形式上美观d.制作上经济e.手法上创新)31现代教学媒体选择的方法有(a.问卷选择法c矩阵选择法d.流程图选择法)
32现代教学媒体选择的基本原则有(a 发展性和综合性原则 b 经济性原则 c 教学最优化原则 d 共同经验原则 e 多重刺激和抽象层次原则).33学生的人生权主要包括人身自由权、人格尊严权和(a 身心健康权 b 隐私权 c 名誉权 e 荣誉权).34学生的受教育权主要包括(a 受完法定教育年限权 b 公正评价权 e 学习权).35以德育方法的概括程度为依据可以把德育方法划分为如下几个层次,即(e 原则性德育方法 c 具体操作性德育方法 d 概括性德育方法).36以实际训练为主的教学方法主要有(c 练习法 d 实验法 e 实习作业法).37影响教学方法内容和结构的前提条件主要有(a 教学目标 b 教学内容 c 教学对象 d 教学氛围 e 教师素质).38运用导入技能应遵循的原则有(a 激发兴趣原则 b 启迪思维原则 c 激发情感原则 e 新奇多变原则)
1班级授课制：所称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。
2板书技能：是教师在教学过程中，根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的能力和技巧。
3才是聘任制：是指聘任双方平等自愿前提下，由学校或教育行政部门根据教学岗位设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师作用制度。
4成长记录袋：是显示学生学习成就信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。
5导入技能：是指教师在讲解知识教学活动开始时，有意识、有目的地激发学生的兴趣，引导学生进入新的学习情境的一种能力和技巧。
5德育方法：是教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采取的有序的、相互关联的活动方式和手段和手段的组合。
6调研学习法：是调查研究学习的简称，它是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。7读书指导法：是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识.巩固知识.形成能力的一种方法。
8复式教学：是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。9合作评价：是指多个评价主体从多角度、多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式。
10核心课程：是以问题为核心，把几门学科结合起来，由一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。
11讲授法：是指教师运用口头语言系统连贯的向学生传授知识信息的方法。
12教师：是履行教育教学职责的专人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
14教师资格制度：是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的量基本要求。
15教学方法：是在教学过程中教师和学生为实现教学目的.完成教学任务而采取的各种活动形式手段和程序的总称。
16教学氛围：指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛.场景等。
17教学技能：是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识与经验，促进学生学习，达成教学目标的能力和技巧。
18教学媒体：是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具。19教学模式：是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。
20教学原则：是根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
21教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定的社会政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。
22教育目的：是指国家把受教育者都培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对教育者的总体要求。
23教育学：是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
24课程标准：是指根据课程计划制定的有关学科教学的目标、水准、结构与教学要求的纲领性文件。
25课程内容：是指各门学科中特定的事实，观点，原理和问题以及处理他们的方式。
26培养目标：是教育目的在各级各类教育机构的具体化，也就是不同类型、不同层次的学校培养人的具体质量规格标准。
27评价方法：是指收集教学信息.对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。
28启发式教学：就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。29实验法：是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。
30讨论学习法：是学生在教师的指导下，为解决某个问题与他人研讨，切磋琢磨，相互学习的一种学习方法。
31网络教学：是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式。
32校本课程：是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。
巩固道德信念、磨练道德意志、培养良好行为习惯的德育方法。34学校教育：是指由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划，有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。35研究性学习：是指学生基于自身兴趣，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识.应用知识.解决问题的学习活动。36研讨学习法：就是调查研究学习的简称，它是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。
37演示法：是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性试验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。
38遗传素质：也称为遗传，指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经糸统特性等。
39义务教育：是指依照国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
40纸笔测验：是根据教育目标，通过编制试题.组成试卷对学生进行测试，引出学生的学习表现，然后按照一定的标准对测验结果加以衡量的一种评价方法。
41主观能动性：指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人的主观意识方面的特性。42 师德：是指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳定道德观念和行为规范的总和.43 教学组织形式：教师和学生完成特定的教学任务而按一定要求在人员、时间、空间等方面组合起来进行活动的结构。
7简述20世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派。答：
1、实验教育学
2、文化教育学
3、实用主义教育学
4、马克思主义教育学
5、批判教育学
8简述班级的功能？1归属功能2社会化功能3个性化功能4选择功能5保护功能。
9简述班级管理的内容？1班级组织建设2班级制度建设3班级教学管理4班级活动管理。
10简述班主任的基本职责？1保护学生的身心健康，促进学生的全面发展2全面负责班级的日常管理工作3组织和指导各类班级活动的开展4协调和整合校内外的各种教育力量。
12简述德育的过程组织的基本原则？1保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力2注意学校德育的物质与精神文化条件的建设，也就是努力建设好的鱼影响的校内环境，安排丰富多彩、健康向上的交往活动3坚持教育与再教育、自我教育的统一。
13简述教师的与过程中运用奖励的教育艺术？1奖励的志向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程2奖励的频率和程度恰当3注意奖励的灵活运用4坚持奖励的精神鼓励性质5奖励应尽可能面向全体学生。
14简述教师教学工作评价途径？1领导评价2学生评价3同行评价4教师自评5专家评价6学生成绩分析。
15简述教师专业素质的基本内容？1专业知识2专业能力3专业态度
18简述教学组织形式的改革趋势？1班级规模小型化2空间安排多样化3注重个别化教学4教学组织形式的综合化。
19简述教育本质的含义。答：是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。
20简述教育本质的性质。答：
3、教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动
24简述教育素质的基本特征？1全体发展2全面发展3主动发展4和谐发展5充分发展6可持续发展。
25简述关于教育与社会关系的主要理论
1.人力资本论2.教育万能论3.教育独立论
25简述课程编制的基本环节？答：课程编制是指完成一项课程计划的整个过程，包括确定课程目标、选择课程内容、组织课程活动以及评价课程等不同阶段和环节。
26简述课程内容选择的原则？1必须从课程目标为主要依据2必须适应学生的特点3注重内容的基础性4贴近社会生活与学生生活。
27简述历史上关于教育起源问题主要观点
29简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义？1人的全面发展首先是指人的“完整发展”；2人的全面发展也是指人的“和谐发展“多方面发展”3人的全面发展还意味着人的”；4人的全面发展还指人的“自由发展”。
30简述启发式教学的课堂结构模式？第一阶段：温故知新，提出问题；第二阶段：讨论分析，阅读探究；第三阶段：交流比较，总结概括；第四阶段：练习巩固反馈强化。
31简述人口对教育的制约作用。
32简述师生关系的类型？1民主型2挚爱型3管理型4专制型5放任自流型。
1全体发展2全面发展3主动发展4 和谐发展5充分发展6可持续发展 36简述我国教育目的的精神实质？1坚持社会主义性质和方向是我国教育目的的根本特点；2坚持德、智、体、美、劳等方面全面发展的质量标准3注重提高全民族素质4培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的的总要求。
40简述学生的本质属性？1学生是现实社会的成员之一；2学生是迅速发展的人3学生是教育的对象。
3、养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念
42简述学校德育的主要途径？1直接的道德教学2渗透在学科教学中的德育影响3校内外活动。43简述学校德育过程中的基本矛盾？1学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾2德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾3学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾。
46简述政治对教育的制约
47简述中小学教师师德规范的具
体内容？1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生4教书育人5为人师表6终身学习。
48简述纸笔测验命题的原则
49简析教学过程的基本结构？1一般把教学过程基本阶段分为准备、展开、终结三个基本阶段；2准备阶段又可划分为启动和定向两个小阶段；3展开阶段可分为感知、理解、巩固、运用四个小阶段；4终结阶段可分为检查和评价两个小阶段。
54简要回答建立成长记录袋的基本步骤
59简要回答运用教学法的基本要求
3要善于综合地灵活地适用教学方法，取得最优化的教 学效果
61教学方法制约着学生哪些方面的发展？1.教学方法影响着学生的精神面貌，制约着学生个性心理的发展2.教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3.教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。
62课堂观察学生学习状态包括哪些方面？
64列举课程目标的类型及其代表人物？1行为目标—泰勒；2生长目标—斯滕豪斯；3表现性目标—艾斯纳。
65列举20世纪以来主要课程理论流派
1、因材施教
3、教师的教育机制
3论理想师生关系构建的策略。答：
1、了解和研究学生
2、树立正确的学生观3，努力提高教师个人修养
4试述我国新一轮基础教育课程改革的具体目标。答：
1、实现课程功能的转变
2、实现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3、密切课程内容与生活和时代的联系
4、改善学生的学习方式5建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
6、实行三级课程管理制度 5论一堂好课的评课要求。答：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
2、教学内容:科学合理3教学策略与方法：促进学生主动学习
4、教学能力：良好的教学基本功
5、教学效果与特色：富有成效与特点
2、品德的发展是行为主体活动和实践的结果
3、品德的发展经历从他律到自律的不同阶段
7论班主任如何做好组织和培养班集体的工作。答：
1、确立共同的奋斗目标
2、建立班集体的领导核心3培养正确的集体舆论和优良的班风
4、有计划的组织开展集体活动
8结合实际分析素质教育对中小学教学方法改革的新要求。1突出“启发式”教学思想，坚持“启发式”教学指导思想，按照引导学生主动积极学习的要求来选用和设计教学方法，是实施素质教育进行教学方法改革的一个重点。2强调教学生学会学习，学会学习是当今改革教学方法的重要理念。3注意研究学法，教学方法包括教师的教法和学生的学法两个方面。4促使学生知情意和谐发展5实现教学方法最优化。.结合实际分析中小学教师学习教学方法的重要意义。
三、教学方法是教学改革的突破口1教育思想、教育观念通过教学方法来体现2教学内容的改革必然伴随教学方法的改革3进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革。
10结合实际分析启发式教学的基本理念。
一、教学目的观：全面发展与主动发展的相互统一；
三、教学对象观；
四、教师观；
五、知识观
11结合实际分析教学模式的发展趋势。1.由重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展2.由重教师的教学模式向重学生的教学模式发展3.由单一教学模式向多样化的教学模式发展4.由归纳向演绎型教学模式发展。12结合实际分析研究性学习的基本特点。1，研究性学习以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心2研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展3研究性学习是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生的经历和体验研究或探究的过程。13结合实际分析教师运用板书技能应注意的问题。1体现意图，有目的性2书写规范，有示范性3语言准确，有科学性4层次分明，有条理性5重点突出，有鲜明性6合理布局，有计划性7形式多样，有趣味性。结合实际分析在实际教学过程中，教师如何注重发展自己的理答技巧。
一、提示
1教师可以通过提供或缩小学生的思考范围2引出部分答
二、探究；
三、转引；
四、回问；
五、延伸；
六、鼓励、培养学生提问
17试述教育在人的身心发展中的重要作用
教育学教学工作计划篇六
学生是祖国的将来、民族的希望，学校是培育二十 一世纪人才的摇篮。安全教育工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定，是学校展开正常教育、教学工作和社会稳定的头号大事。因而，我非常注重安全的教学工作。
本学期，我担任了七年级安全教育课程。
教学过程中，我不仅在课堂上对学生教育，而且在课余时间也留意去观察他们，与他们交流、聊天，及时依据状况进行教育。
(一)认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学 生的实践，设计课的类型，拟定教学办法，注重各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点，又要打破本节课的重点。每一节课都做 到“有备而来”，每节课都在课前做好充分的准备，并在课后及时反思。
本学期，依据学生的年龄特性，开端首先给同窗们讲授了《守望青春》一课，让学生们了解了本人在生长过程中生理和心理的一些变化规律，沉着的迎接绚烂多彩的青春年华。学习控制一些人际交往和谐和人际关系的技巧，关于如今的学习和未来更好地 顺应社会都是非常有必要的。所以在本节课的学习中，我分离一些生活中的实例，帮同窗们处理一些生活中人际交往的困惑，并一同总结出一些与人交往的技巧。
(二)注重课前预习，提高教学效率。
(三)注重课堂教学过程中师生之间、学生之间的交往互动，共同进步。在课堂上我特别留意调动学生的积极性，增强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，培养学生动口动手动脑的.才能。
抓住典型事例，编成平安小故事，创设一些情境，让学生去选择、判别、教员再引导更好的、更正确中央法。有问题及时纠正，学生不良的平安隐患都在我细致的察看中化解和防止。在平常的行为中引导学生育成良好的恪守交通行为习气。好习气的养成也就培养了平安行为的表达。为了稳固平安教育成果，我又应用学校的各种评选活动，激起学生平安认识的竞争，把教师的外在的请求内化成本身的需求。
(四)、展开丰厚多彩的教育活动。辅佐班主任、团队干部，应用班会、队活动、活动课对学生展开平安预防教育，使学生承受比拟系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问。教育学生不买三无食品，不吃腐朽蜕变的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃生疏人给的东西。经过教育进步广阔学生的平安认识、平安防备才能和自我维护才能。
(五)多元评价，促进学生全面发展。
对学生的学习评价，既关注学生学业，更关注他们情感与态度。在教学中采用生动、形象、有趣的教学办法吸收他们，并多给他们参与操作活动，使学生都“置身其中”。在评价过程中更多地关注学生曾经控制了什么，取得了哪些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，激发学生学习的兴趣，促进学生的身心发展。
教育学教学工作计划篇七
对于刚刚高一年级学生来说，如何能让他们认真地听讲是首要要解决的问题，也是非常重要的问题，因为爱睡觉是让人比较头痛的问题。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点，在教学中我注重将学生学习习惯的培养融入日常学习之中，让学生在学习之中慢慢地养成良好的习惯。这届学生上课爱睡觉，我就多提醒，上课爱说话，就多制止。每天都不厌其烦地讲、说，不厌其烦地去提醒、去指导。通过一学期来的努力，我的辛苦也得到了回报，许多孩子养成了学习的习惯。
高一年级学生从初中到高中是两个不同的学习阶段，走进高中第一步，必须夯实基础。本学期，我主要在注重在学习方法和阅读上下功夫。
1.学习方法教学。语文学习重在读、思、写。读要有方法，本学期主要从注释入手，要求学生结合注释自读，然后引导学生边读边思，在书的空白处大胆地写上自己对课文内容得理解，写上自己的感悟和感想。然后通过讲读结合，让学生去注意自己思维的偏颇在什么地方？通过批注再次加以理解。慢慢地学生就有了自己的理解，上课发言也就主动了。其次，我注意了课堂中学生的参与，我发现学生上课普遍不爱发言，于是我就按照座位表不定时的提问，让学生始终处于紧张阶段，于是，上课前他们的预习就自觉了，课堂谈论完我不定人的叫人发言，学生也就慢慢养成了思考的习惯。
2.抓好写作训练。
写作教学是高一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意课程教学和作文教学的衔接，在授课时注意引导学生赏析课文的优美之处，引导学生体会那样写的效果，学习文章的基本思路，体会如何表达自己的情感和思想。作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书的作用，每次授课时我都要讲课文的基本结构和作者的思维过程清晰地写在黑板上，与学生一齐研讨，使他们认识到思维要有一个清晰的思路过程，通过努力，改变了学生思维混乱，条理不清的问题。
在写作教学中，我发现学生在中心表达方面往往比较虚空，其原因在于不会表达自我的想法和观点。在作文教学中，我就找一些名篇，让学生去发现、去体会作者如何表达的，然后结合学生所处的环境，让他们知道哪些地方是自己的生活优势，哪些情感是读者需要的，通过换位思考，让学生知道要表达的点在哪里，慢慢地学生的理解能力提高了，作文表达水平就在逐步提高。
3.注重情感朗读在授课中的作用
语文学习重在读，为了让他们能正确朗读课文，我先让学生结合课文注释自读，然后听录音体会读，在带领学生理解文本，体会课文中的情感和思想，然后才要求学生朗读。将课堂朗读建立在读、悟的基础上，交给他们读的方法。同时，我经常在课堂上示范地朗读课文，将自己的理解通过读去表达，将名家朗读视频发到班级微信群里让孩子们学习。通过读激发学生语文学习兴趣和学语文的参与意识。
1、“兴趣是最好的老师”。在语文教学中，我十分注重挖掘课文的人文背景和知识素养。培养和激发学生的学习兴趣。譬如，课文教学中结合课文的作者经历，引导学生正确价值观的树立；结合文史知识，通过相关故事和历史典故，培养学生的探究意识；通过古人的理解和评价，培养学生的辨识意识；通过景物、意境、情感，引导学生审美。
2、通过质疑和对比，发展学生求异思维能力。现代的中学生，极端思维和叛逆心理是影响他们健康成长的主要因素。语文课中名家名篇较多，利用人文知识和名家思想，树立学生结合历史，辩证的思考是有效的教化手段。在语文授课中我注意了辩证思维的培养，让学生知道任何时候都不能离开时代和环境，自我意识的形成有诸多因素，认识不能离开现实和自我的追求，逐渐改变了学生以自我为中心的思维方式。
1、在教学过程中，由于时间较短和学生思维发展的差异性，还不能完全做到因材施教，部分学生良好学习习惯的改变还需要假以时日。
2、个别学生学习语文的积极性不高，懒惰和动力不足，有拖后腿现象。本届学生，部分学生来源于农村，从小为留守儿童，家庭教育缺失，造成学习基础差，学习欲望不强，甚至部分学生有厌学心理。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力学习他人的教学长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争让自己的每一节课都能取得较好的教学效果，让每一位学生都能真正提高自己的语文素养。追求是最好的老师，今后自己将不断学习，不断探索，更加努力，追求进步。
