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最新高一班主任工作总结下学期(4篇)

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最新高一班主任工作总结下学期(4篇)
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当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做总结。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

高一班主任工作总结下学期篇一

班主任工作事务繁琐,千头万绪,班主任如果事无巨细,眉毛胡子一把抓,其结果很可能是自己一天到晚忙得焦头烂额,学生却一片怨声载道,抱怨老师管得太多太细,缺乏自由,因此我的原则是“有所为而有所不为”,也就是说对班级工作,既不是放任自流,撒手不管,又不是事必躬亲,而是管大事,做实事,抓主要矛盾,具体琐碎的工作可由班干部来分担,这就需要培养组建一支高效负责的班干部队伍。我的具体做法是在高一新生入学时,在深入调查的基础上,先初步任命有经验的同学来担任班委,经过一段时间老师与同学的考察后正式确定班委的组成与分工,使他们各司其职,各负其责,又能协调合作,共同做好班级工作。作为班主任,坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,同时还须注意促进班委与一般同学之间的沟通与交流。学生普遍反映,高中班干部难当,感觉就像夹在老师与同学之间,左右为难,比较容易得罪人。针对这种情况,首先,班干部一定要以身作则,树立自己的威信,这样在班级管理中,同学才会心服口服。其次,要充分发挥一般学生参与班级管理的主动性,增强学生的自主管理意识,促使班级管理民主化。一个行之有效的措施是班长在讲台上放了一个班级工作意见箱,给同学们畅所欲言的机会,听取同学的意见或建议,及时反馈,及时解决问题。这样学生感到自己的意见受到重视,参与班级管理的热情就会高涨,从而使班级形成一股强有力的凝聚力。此外,班主任还可通过各种方式,指导学生进行自我教育和自我管理,放手让他们自我设计、自我组织各种班会活动,在活动中把教育和娱乐融为一体。我的做法是有效地利用每周五的班会课开展一些主题活动,例如,学习经验交流会,意志教育,安全意识和自救能力的培养,诚信品格的形成,环保教育等,通过这些活动,不仅使学生受到一定的教育,也促进了良好的学风、班风的形成。

高中生有着很强的叛逆心理,他们渴望自由,不愿受束缚,可是世界上并没有绝对的无限制的自由。师生在民主商讨的基础上订立“君子协定”,这样一方面学生不会觉得好像班主任就是掌握生杀大权的铁面判官,“冷酷无情”地剥夺了他们的自由,另一方面,即便学生出现违规违纪现象,班主任也可照章办事,学生也无话可说。

此外,遇到问题先调查、后结论。在批评学生时,先听听学生内心的想法。法庭审判中,犯罪嫌疑人都有辩护权,更何况我们的学生呢?!他们与我们有着同样平等的人格与尊严!所以在我们说话前,让学生有申诉的机会,先听听他们的解释。我的学生就曾经在班级工作意见薄上要求老师先给他们解释的机会。我想,我们不应想当然的认为我们总是对的,而学生总是错的,让我们心平气和地解决问题吧!

可是,在现实的教育过程中,凡此种种,或许我们所作的一切努力,面对个别学生,终究徒劳!正如一首歌所唱的那样:“为什么我的付出总是这么多,我的收获总是这么少?”很多时候,我感叹,“胳膊拧不过大腿”“心有余而力不足”。现实社会中的一些不良习气正潜移默化地污染着学生的心灵,面对流俗,我们的教育显得多么的苍白无力。教育应该是学校,社会,家庭三方面通力合作的结果,可是以教师的渺小之力,我们能够改变社会的大气侯吗?我想我们所能做的,只是尽我们所能去影响一部分学生,去塑造他们健康的人格。

我们的学生在学习成绩上可能参差不齐,但在人格的培养上,我们的要求应该是一致的。教师是人类灵魂的工程师,教育是人类灵魂的教育。在对学生的教育过程中,我一直信奉要成材,先成人。但在具体的教育工作中,面对的是学生娇嫩的心灵,塑造学生健康的人格又谈何容易?高中生毕竟不是幼儿园的小朋友,就像一张白纸,可塑性很强。因此,首先,教师要做到言传身教,以身作则,在潜移默化中影响学生,以人格塑造人格。其次,我主要是充分利用班会时间加强对学生的人文教育。例如,期末时,天气转冷,有几位女生身体素质较差,得了重感冒了,上课时趴在桌子上,竟很少有同学去关心问候一下。得知详情后,我就此召开一次班会来讨论,取得一定效果。再如,对学生的诚信品格形成,文明行为养成等教育过程中,我一般是以讲故事举实例的形式引发学生讨论,或以中外文明礼貌,礼仪修养的比较来启发学生思考,这样学生就不会感到教师的教育乏味空洞,比较容易接受。

总之,繁琐的班主任工作不仅需要时间与精力的大量投入,更需付出极大的爱心,细心与耐心,而且未必就能起到立竿见影的教育效果,但身在其位,我乐此不疲,我将继续努力,力求更好。

高一班主任工作总结下学期篇二

在过去的一学期里,我班在学校和年级组领导的统一组织下,在任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习和生活等方面都取得较突出的成绩。现将一学期来我担任高一(9)班班主任的一些工作体会和心得总结如下:

班主任是班级的领路人,班干部是班级工作的具体实施者。因此,加强班干部的管理其实就是加强班级的管理,加强班干部的指导就是加强班级指导。班级有什么问题,我都结合班干部,征求他们的意见。这样在实施中,更具理性化。

高一年级是学生的世界观发展、变化和性格形成的重要阶段,同时面临强烈的学习压力和竞争,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生从初中升上高中期间的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自理能力培养的力度,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想品质,培养他们多方面的能力,学会规划、料理、调控自己。另一方面,利用好班会课开展一些专题性的活动,例如,如何尽快地融入班集体,如何培养良好的自我学习的习惯,如何做时间的主人,学习经验交流会等等,这些活动大大地促进良好的'学风、班风的形成。

教育学生要充分有效地利用时间,提高学习效率。早读晚修最好提前十分钟,保证早读、晚读有内容,每天都能读到书;下午自习课和晚上的两节晚修要尽快完成当天的作业,然后做预习和复习的工作。在高中阶段要想取得较好成绩不能光满足于完成作业、做好预习和复习的工作,所以要广泛涉猎各种有用书籍,览遍古今中外名著名篇,提高自己的综合素养和强化自己的人文品质,唯有这样才能保证高考取得好成绩。同时抓好学生学习方法的培养工作,利用班会课请课任老师讲解、请成绩好的同学讲解、请适应能力快的同学讲解,以及班主任的言传身教和自己的积极探索,尽快找到适合自己的学习方法。

班级问题,归根结底是学生的问题。只要把学生的问题解决了,班级问题大部分就解决了。那么如何去发现学生的问题?我的经验是一方面根据原有的经验,另一方面就是与学生交流。在与学生的深入而广泛交流中,寻找学生的思维动向,探求下一步工作的方向。好的方面加以肯定、发扬;坏的方面加以抑制、制止。在后进生管理方面,作为班主任我首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见,慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

这一学期,我取得了一些进步,也发现了许多不足,有时为了急于改正学生的毛病,态度严厉,不够有耐心等缺点,基本上能心平气和对待学生,该严厉时也不会一味的好态度,做到“软硬结合”。另外,我经常把学生定位得太高,总觉得讲了几遍就应该会了,因此有点急于求成,而没有认真从他们的作业情况分析,是什么原因导致学生知识点掌握不扎实。

在以后的工作中,我一定多注意这些方面存在的不足,经常提醒自己,要戒惰戒躁,不要形成惰性,要尽量吸取教训,改变自己,争取进步!

高一班主任工作总结下学期篇三

根据学校工作安排,本学期我担任了高一(5)班班主任工作。班主任工作是班级工作的重要组成部分,班级工作质量和水平的高低很大程度上取决于班主任,一学期以来,我主要做了以下几方面的工作:

制度是约束学生规范其言行的有效手段,为使班级工作有条不紊,有序可循,新生一入学就组织学习了《顶兴学校管理规章制度》、《中学生日常行为规范》等,并根据我班的实际情况,让学生讨论制定出具有本班特色的班级管理实施细则,尽可能使学生的思想和言行沿着制度所规定的轨道发展,从小事抓起,养成学生良好的学习和行为习惯,有了健全的制度才能使学生做到老师不在和在一个样,自习和上课一个样,下课和上课一个样。

班干部是班集体的小管家,是班级的核心和骨干,他们和集体连在一起,对班级情况了如指掌,因此,抓好班干部是抓好班级工作的关键之一。我首先选好班干,明确分工,团结协作,其次做到“三放”,即放手、放心、放权。让他们大胆管理班级,逐步提高其班级管理水平,定期召开班委会,指导其工作,肯定其工作成果,尊重他们的人格,注意维护他们在全体学生中的威信,对存在的问题通过私下交流的方式解决。

一个集体的进步往往是这个集体所有成员努力的结果,所以在班会课上我尽可能地组织开展各类主题班会,充分发挥学生的个性特长,让每位学生都真正成为(5)班的主人,发扬主人翁的精神,努力为集体争光,增强了同学的集体荣誉感。

抓好学习是班级管理工作的首要任务,所以要抓好班级总体学习成绩,就要把转化差生的工作作为重点来抓。目前,“差”的主要原因是基础太差,缺乏动力,没有恒心,方法不当等,根据不同类型,对症下药,切实解决他们的实际问题,顺利完成学习任务。

这期间有成功,也有失败,教学相长,我也从中学到了很多东西,有不少收获,我发现要想做好班主任工作,首先要学会做三件事:

1、用“心”做班主任

用心,表现在爱心,耐心,细心三个方面。在热爱教育事业首先表现在热爱学生,“亲其人,信其道”,教师对学生不能歧视,要多做表扬,鼓励,善于发现他们的优点,特别是对于差生,让他们树立学习的信心。爱心不仅要表现在校内,而且要表现在方方面面,涉及学生的家庭,所处的社会环境,生活等方面。针对于特殊家庭的子女,多谈谈心,问寒问暧,这样就可拉近师生间的距离,加深理解,工作起来也就须手多了。学生在成长过程中往往易犯错,而且具有反复性,认识这一点,就要从心理上允许学生犯错,允许反复,不要过分责备,要耐心细致,苦口婆心,让学生在多次反复中不断改正,不断进步。

2、学会用眼神说话

眼睛是人心灵的窗口,如果教育学生时能够学会用眼睛说话,那就能起到事半功倍的作用。比如,学生在大庭广众之下犯下错误,教师一个恰当的眼神既以起到批评的作用,还可以给他留面子。

3、学会协调与家长的关系

班主任应多与家长联系,及时准确地汇报学生在校情况,切不可因工作忙或其它原因,而忽视平进与家长的联系,非等到学生学习或其它方面出现了问题,才想到与家长联系,并及时把家长意见转达给学校有关领导。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。

作为一名年轻的班主任,我觉得自己还有很多地方需要学习。同时,在工作中,我也要不断总结,思考,使自己早日成为优秀的班主任。

高一班主任工作总结下学期篇四

一晃期末又到了,回想当班主任的半年时光,真是酸甜苦辣应有尽有,真可谓是有滋又有味。我担任学校高一(x)班的班主任,谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。我班是一个由65名学生组成的集体,其中住校生将近40名。我已经和他们朝夕相处了一个学期,本着诚心诚意对每位学生负责的态度,较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。

学生们正处于人生观世界观形成时期,每位同学对世界的认识,对人生价值认识各有不同看法,在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现,注重说服教育,以理服人,让学生充分认识到老师的良苦用心,争取问题解决在萌芽状态,不能存在得过且过的心理,宁可自己辛苦点儿,也要处理好学生的思想波动,避免学生产生抵触情绪,影响学习。发掘学生的闪光点,提高学生的自信心,让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强,判逆的情绪时时产生,如果还是板起面孔说教,会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法,是不是站在和学生平等的角度,象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心,就会得到回报,可能是一份理解,可能是一个会心的微笑,更可能是向上的动力。

我班人较多,并且住校的学生较多,为了让全体同学团结一致,经常配合学校举办各种活动,尽可能的让全体同学打成一片,拧成一股绳。所以不论是军训,还是运动会,还是演讲比赛,我班都能认真的对待,取得优异的成绩。我觉得,这对于好多初中散漫,根本不参加班级活动的同学来说,是一个大进步,也是良好的班风带给他们的影响和力量。

我们班是普通班级,绝大部分的学生底子薄、基础差。有些同学厌学情绪严重,身在曹营心在汉。为了改变这种现状,一方面我从学生着手,另一方面就是及时和科任教师沟通,激发学生的学习热情,反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进,在本学期期末阶段班级学习氛围浓,许多同学互相督促,提醒,在期考试中有些同学的成绩明显提高,各科不及格的人数有所降低。

主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、部署到位、落实有策,经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。

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