2     0.55

【详解】 [1] 由 P 点的振动图像可得出该波的周期

T = 0.2s

由于该波的波速为 10m/s ，则该波的波长

λ = vT = 2m

[2] 由题知 P 、 Q 两质点相距

x _PQ = 5m

则波从 P 点传播到 Q 点需经过

由 P 点的振动图像可得出该波的起振方向向上，则 Q 点从起振到第一次到达正向最大位移处还需经过 ，则经过 t = 0.55s ， Q 点第一次到达正向最大位移处。

（ 1 ） ；（ 2 ）

【详解】（ i ）根据题意将光路图补充完整，如下图所示

根据几何关系可知

i ₁ = θ = 30° ， i ₂ = 60°

根据折射定律有

n sin i ₁ = sin i ₂

解得

（ ii ）设全反射的临界角为 C ，则

光在玻璃球内的传播速度有

根据几何关系可知当 θ = 45° 时，即光路为圆的内接正方形，从 S 发出的光线经多次全反射回到 S 点的时间最短，则正方形的边长

则最短时间为

（ 1 ） ， ；（ 2 ）

【详解】（ 1 ）旋转前后，上部分气体发生等温变化，根据玻意尔定律可知

解得旋转后上部分气体压强为

旋转前后，下部分气体发生等温变化，下部分气体体积增大为 ，则

解得旋转后下部分气体压强为

（ 2 ）对 “H” 型连杆活塞整体受力分析，活塞的重力 竖直向下，上部分气体对活塞的作用力竖直向上，下部分气体对活塞的作用力竖直向下，大气压力上下部分抵消，根据平衡条件可知

解得活塞的质量为

（ 1 ） ；（ 2 ） ；（ 3 ） 或

【详解】（ 1 ）在 时间内，电场强度为 ，带电粒子在电场中加速度，根据动量定理可知

解得粒子在 时刻的速度大小为

方向竖直向上，粒子竖直向上运动的距离

在 时间内，根据粒子在磁场运动的周期 可知粒子偏转 ，速度反向，根据 可知粒子水平向右运动的距离为

粒子运动轨迹如图

所以粒子在 时刻粒子的位置坐标为 ，即 ；

（ 2 ）在 时间内，电场强度为 ，粒子受到的电场力竖直向上，在竖直方向

解得 时刻粒子的速度

方向竖直向上，粒子在竖直方向上运动的距离为

在 时间内，粒子在水平方向运动的距离为

此时粒子速度方向向下，大小为 ，在 时间内，电场强度为 ，竖直方向

解得粒子在 时刻的速度

粒子在竖直方向运动的距离

粒子运动的轨迹如图

在 时间内，静电力对粒子的做功大小为

电场力做正功；

（ 3 ）根据（ 1 ）问中解析有 ，

① 若粒子到达 点之前，在磁场中已经过两个半圆，则释放时刻一定在 时间内，若在 之间的 时刻释放粒子，粒子运动轨迹如图丙所示，有

，

，

，

，

，

所以

整理发现

所以需满足 ，代入数据解不等式，

当 时不等式成立

② 若粒子到达 点前只经过一个半圆，则粒子在磁场中运动的轨迹半径

由 得，经第一次电场加速的末速度 ，则粒子在 时间内释放不可能，如果在 时间内释放，则第一次在电场中加速的时间 ，即在 时释放符合条件，但在此情况下， ，经过一个半圆后在电场中减速至速度为零的位移大小为

联立有

故此情况下无法到达 点，所以考虑在 时间内释放，假设粒子第一次在电场中加速的时间为 ，则 ，在此种情况下， ，经过一个半圆后在电场中减速至速度为零的位移大小为

联立有

故此情况下粒子能在 点被吸收，所以粒子释放时刻为

综上可知，在 或 时刻释放的粒子在电场存在期间被捕获

（ 1 ） ， ，方向均向右；（ 2 ）

【详解】（ 1 ）物块 C 、 D 碰撞过程中满足动量守恒，设碰撞后物块 C 、 D 形成的新物块的速度为 ， C 、 D 的质量均为 ，以向右方向为正方向，则有

解得

可知碰撞后滑块 C 、 D 形成的新滑块的速度大小为 ，方向向右。

滑板 A 、 B 碰撞过程中满足动量守恒，设碰撞后滑板 A 、 B 形成的新滑板的速度为 ，滑板 A 和 B 质量分别为 和 ，则由

解得

则新滑板速度方向也向右。

（ 2 ）若 ，可知碰后瞬间物块 C 、 D 形成的新物块的速度为

碰后瞬间滑板 A 、 B 形成的新滑板的速度为

可知碰后新物块相对于新滑板向右运动，新物块向右做匀减速运动，新滑板向右做匀加速运动，设新物块的质量为 ，新滑板的质量为 ，相对静止时的共同速度为 ，根据动量守恒可得

解得

根据能量守恒可得

解得

CD/DC     CABDE     L ₁ R ₁

【详解】 [1]A ．按下 S ₁ 后 L ₂ 支路被短路，则 L ₂ 不会发光， A 错误；

B ．当锅内温度高于 103℃ 时， S ₁ 断开，而要温度降到 70℃ 以下时 S ₂ 才会闭合，则此时 L ₂ 可能发光，此时电路中 R 与 R ₁ 和 L ₁ 的串联部分并联，并联的整体再和 L ₂ 、 R ₂ 串联，则回路中并联的整体电阻

R _L = 10.42Ω

R _并 = 56.64Ω

则回路总电阻

R _总 = 1067.06Ω

则回路总电流

则 L ₂ 一定发光，此时并联的整体的电压为

U _并 = I _总 R _并 = 11.89V

则流过 L ₁ 的电流为

则流过 L ₁ 的电流小于 30mA ，则 L ₁ 熄灭， B 错误；

C ．由题知， S ₂ 在锅内温度高于 80℃ 时自动断开，锅内温度降到 70℃ 以下时 S ₂ 自动闭合， C 正确；

D ．当锅内迢度低于 70℃ 时， S ₂ 自动闭合， L ₂ 支路被短路，则 L ₂ 不会发光，此时电路中 R 与 R ₁ 和 L ₁ 的串联部分并联，则此时流过 L ₁ 的电流为

则此时流过 L ₁ 的电流大于 30mA ，则 L ₁ 发光， D 正确。

故选 CD 。

（ 2 ） [2] 多用电表的操作步骤为：调整 “ 指针定位螺丝 ” ，使指什指到零刻度 —— 机械调零；将选择开关旋转到 “ × 100” 位置 —— 选挡；将两支表笔直接接触，调节 “ 欧姆调零旋钮 ” ，使指计指向欧姆零点 —— 欧姆调零；测量指示灯 L ₁ 两端的阻值 —— 测量；将选择开关置于 OFF 位置或交流电压最高挡 —— 关闭多用电表。

故正确顺序为 CABDE 。

[3] 由于使用时 L ₁ 始终不亮，但加热和保温功能均正常，如图 3 可看出 L ₁ 两端有 1090Ω 左右的电阻，则说明 L ₁ 始终不亮的原因是 L ₁ 断路损坏。

[4] 由于使用时 L ₁ 始终不亮，但加热和保温功能均正常，如图 3 可看出欧姆表的示数几乎为零，但由于 R _L = 10.42Ω 此时选用的是 “ × 100” 挡则说明灯泡 L ₁ 正常，则说明 L ₁ 始终不亮的原因是 R ₁ 断路损坏。

mgh ₅ 见解析

【详解】（ 1 ） [1] 从打出 A 点到打出 F 点时间内，弹簧的弹性势能减少量为

整理有

[2] 打 F 点时钩码的速度为

由于在误差允许的范围内，认为释放钩码的同时打出 A 点，则钩码动能的增加量为

[3] 钩码的重力势能增加量为

D E _{p 重} = mgh ₅

（ 2 ） [4] 钩码机械能的增加量，即钩码动能和重力势能增加量的总和，若无阻力做功则弹簧弹性势能的减少量等于钩码机械能的增加量。现在随着 h 增加，两条曲线在纵向的间隔逐渐变大，而两条曲线在纵向的间隔即阻力做的功，则产生这个问题的主要原因是纸带与限位孔的摩擦力做功变多导致两曲线间隔变大。

BD

【详解】 AB ．根据平抛运动的规律

解得

可知若 h ₁ = h ₂ ，则

v ₁ : v ₂ = R ₁ : R ₂

若 v ₁ =v ₂ ，则

选项 A 错误， B 正确；

C ．若 ，则喷水嘴各转动一周的时间相同，因 v ₁ = v ₂ ，出水口的截面积相同，可知单位时间喷出水的质量相同，喷水嘴转动一周喷出的水量相同，但因内圈上的花盆总数量较小，可知得到的水量较多，选项 C 错误；

D ．设出水口横截面积为 S ₀ ，喷水速度为 v ，若 ，则喷水管转动一周的时间相等，因 h 相等，则水落地的时间相等，则

相等；在圆周上单位时间内单位长度的水量为

相等，即一周中每个花盆中的水量相同，选项 D 正确。

故选 BD 。

BCD

【详解】 A ．开始释放时物体 Q 的加速度为 ，则

解得

选项 A 错误；

B ．在 T 时刻，两物体的速度

P 上升的距离

细线断后 P 能上升的高度

可知开始时 PQ 距离为

若设开始时 P 所处的位置为零势能面，则开始时 Q 的机械能为

从开始到绳子断裂，绳子的拉力对 Q 做负功，大小为

则此时物体 Q 的机械能

此后物块 Q 的机械能守恒，则在 2 T 时刻物块 Q 的机械能仍为 ，选项 B 正确；

CD ．在 2 T 时刻，重物 P 的速度

方向向下；此时物体 P 重力的瞬时功率

选项 CD 正确。

故选 BCD 。

AC

【详解】当导体棒从 O 点向右运动 L 时，即在 时间内，在某时刻导体棒切割磁感线的长度

（ θ 为 ab 与 ad 的夹角）则根据

E = BLv ₀

可知回路电流均匀增加；安培力

则 F-t 关系为抛物线，但是不过原点；安培力做功的功率

则 P-t 关系为抛物线，但是不过原点；电阻两端的电压等于导体棒产生的感应电动势，即

即图像是不过原点的直线；根据以上分析，可大致排除 BD 选项；

当在 时间内，导体棒切割磁感线的长度不变，感应电动势 E 不变，感应电流 I 不变，安培力 F 大小不变，安培力的功率 P 不变，电阻两端电压 U 保持不变；

同理可判断，在 时间内，导体棒切割磁感线长度逐渐减小，导体棒切割磁感线的感应电动势 E 均匀减小，感应电流 I 均匀减小，安培力 F 大小按照二次函数关系减小，但是不能减小到零，与 内是对称的关系，安培力的功率 P 按照二次函数关系减小，但是不能减小到零，与 内是对称的关系，电阻两端电压 U 按线性均匀减小；综上所述选项 AC 正确， BD 错误。

故选 AC 。

B

【详解】设两绳子对圆柱体的拉力的合力为 ，木板对圆柱体的支持力为 ，绳子与木板夹角为 ，从右向左看如图所示

在矢量三角形中，根据正弦定理

在木板以直线 为轴向后方缓慢转动直至水平过程中， 不变， 从 逐渐减小到 0 ，又

且

可知

则

可知 从锐角逐渐增大到钝角，根据

由于 不断减小，可知 不断减小， 先增大后减小，可知 先增大后减小，结合牛顿第三定律可知，圆柱体对木板的压力先增大后减小，设两绳子之间的夹角为 ，绳子拉力为 ，则

可得

不变， 逐渐减小，可知绳子拉力不断减小，故 B 正确， ACD 错误。

故选 B 。

B

【详解】 A ．在直线 上，左边正电荷在 右侧电场强度水平向右，右边负电荷在直线 上电场强度水平向右，根据电场的叠加可知 间的电场强度水平向右，沿着电场线电势逐渐降低，可知 点电势高于等势面与 交点处电势，则 点电势高于 点电势，故 A 错误；

C ．由于正电荷的电荷量大于负电荷电荷量，可知在 N 左侧电场强度不可能为零，则 右侧，设 距离为 ，根据

可知除无穷远处外，直线 MN 电场强度为零的点只有一个，故 C 错误；

D ．由 A 选项分析可知： 点电势低于 电势，则正电荷在 点的电势能低于在 电势的电势能，将正试探电荷 从 T 点移到 P 点，电势能增大，静电力做负功，故 D 错误；

B ．设等势圆的半径为 ， 距离为 ， 距离为 ，如图所示

根据

结合电势的叠加原理 、 满足

解得

由于电场强度方向垂直等势面，可知 T 点的场强方向必过等势面的圆心， O 点电势

可知

可知 T 点电场方向指向 O 点，故 B 正确。

故选 B 。

D

【详解】由法拉第电磁感应定律可得大圆线圈产生的感应电动势

每个小圆线圈产生的感应电动势

由线圈的绕线方式和楞次定律可得大、小圆线圈产生的感应电动势方向相同，故线圈中总的感应电动势大小为

故 D 正确， ABC 错误。

故选 D 。

A

【详解】 A ．根据遏止电压与最大初动能的关系有

根据电效应方程有

当结合图像可知，当 为 0 时，解得

A 正确；

B ．钠的截止频率为 ，根据图像可知，截止频率小于 ， B 错误；

C ．结合遏止电压与光电效应方程可解得

可知，图中直线的斜率表示 ， C 错误；

D ．根据遏止电压与入射光的频率关系式可知，遏止电压 与入射光频率 成线性关系，不是成正比， D 错误。

故选 A 。

C

【详解】 B ．发电机线圈的转速为 nz ，输出交变电流的频率为

B 错误；

A ．线圈绕垂直于磁场的轴匀速转动，产生的为正弦交流电，最大值为

输出电压的有效值为

A 错误；

C ．变压器原、副线圈的匝数比为

C 正确；

D ．发电机产生的瞬时电动势为

D 错误。

故选 C 。

C

【详解】地球绕太阳公转和行星望舒绕恒星羲和的匀速圆周运动都是由万有引力提供向心力，有

解得公转的线速度大小为

其中中心天体的质量之比为 2:1 ，公转的轨道半径相等，则望舒与地球公转速度大小的比值为 ，故选 C 。

D

【详解】 A ．根据 图像的斜率表示加速度，由题图可知 时间内，训练后运动员的平均加速度比训练前的小，故 A 错误；

B ．根据 图像围成的面积表示位移，由题图可知 时间内，训练前运动员跑过的距离比训练后的大，故 B 错误；

C ．根据 图像围成的面积表示位移，由题图可知 时间内，训练后运动员的位移比训练前的位移大，根据平均速度等于位移与时间的比值，可知训练后运动员的平均速度大，故 C 错误；

D ．根据 图像可直接判断知， 时刻后，运动员训练前速度减小，做减速运动； 时刻后，运动员训练后速度增加，做加速运动，故 D 正确。

故选 D 。

一列简谐横波沿 x 轴正方向传播。波速为 10m/s 。在传播方向上有 P 、 Q 两质点，坐标分别为 x _P = 1m ， x _Q = 6m 。波传播到 P 点开始计时，该点的振动图像如图所示，则简谐波的波长为 m ，经过 s ， Q 点第一次到达正向最大位移处。

例文：

在 线

说实话，若是给我自由选科的权利，我必定将语文从所有科目中剔除。

不是因为我语文差，相反我语文成绩还说得过去；也不是因为我讨厌语文，相反我对语文的兴趣比任何一门科目都要浓厚。

原因无他，教我语文的冯老师跟我家一栋楼，平日里，跟我妈在院子里碰见了，总聊得热火朝天的，话题的中心自然总是我。

我跟我妈抱怨，聊啥不好，非要聊我，你们烦不烦啊？我妈却说，你们冯老师可真好，你要给我乖乖地听话哦 ……

我厌烦冯老师，但就是挡不住人家的地位在我妈心目中步步攀升的势头，那真叫作扶摇直上啊。

“ 有的同学自以为语文成绩不错，就开始飘了啊，别人都开视频了，就她不开，又在偷懒啊 ……” 时隔一周，冯老师不阴不阳的声音又响起来了。都居家 “ 静态管理 ” 了，她还像 “ 管家婆 ” 那样唠叨，真烦人！

我这是第二次不开视频了！

我记得冯老师说那话的时候，无数的 “ 小心心 ” 带着窃笑向我飞来，向我表示同情和关切。冯老师虽未指名道姓，但谁都知道矛头对准着我，因为整个钉钉上面只有我一人头像是灰的。

我当然不敢开视频啊，开了视频我就是大傻瓜。我那马大哈的爸妈反应迟钝，没能抢购到一些鱼啊虾啊肉啊之类的，天天不是青菜萝卜，就是萝卜青菜，感觉自个儿的脸都吃绿了。没有爱吃的油焖大虾，我整个人都不利索了。早上起床头没梳脸没洗衣服随手一披，睡眼惺忪的样子，开视频那不是自取其辱吗？

但胳膊拗不过大腿啊，谁让人家冯老师都快升级成我老妈的 “ 闺蜜 ” 了呢！说来也太不可思议，就我妈那 “ 世俗 ” 的样儿，冯老师 “ 斯斯文文 ” 的，俩人咋也不可能混到一块儿呀

！但世事无常，人生难料啊，偏偏我妈和冯老师不是知音，胜似知音。

我把头发扒拉了几下，以大无畏的勇气打开了视频。冯老师见了，藏在眼镜后面的眼睛瞪圆了；同学们看了，嘴巴都咧得大大的，而眼睛却眯得小小的 ……

糟了，我赶紧照了照镜子，整个一副熊猫眼，经过扒拉的头发不仅没有顺直，反而更乱了，典型的鸡窝头。好在我的笔记做得很完整，作业也完成得很好，而且对于冯老师的问题，我是有问必答，答无不对。还好，冯老师这次没有多说我，只说好好安排作息时间。

我以手加额，庆幸躲过一场劫难。

“ 开饭了！ ” 晚饭时刻，餐厅里我妈的嗓门儿格外嘹亮，我趿拉着鞋，病恹恹地晃悠到餐桌边坐下。熟悉的香味儿钻入鼻孔，一道道金灿灿的光芒射进我的眼眸，油焖大虾！我老妈竟然神通广大地弄来了油焖大虾！

我蹦起身来，抱着我妈的脖子猛啄了一口。

我妈说： “ 这虾啊是你们冯老师送的，她自家都没舍得吃呢 ……”

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题为命题作文题，限定题目为 “ 在线 ” ，要求文体为记叙文。

引导语对写作情境也作了要求， “ 网络时代、疫情期间，很多活动转向 ‘ 线上 ’” 。写作内容则是记叙 “‘ 在线 ’ 的经历、见闻和感受 ” 。审题时不要忽视记叙的主体是 “ 你 ” ，即考生本人。作文要围绕个人的生活经历展开叙事，表达个人的喜怒哀乐，以及生活感悟或智慧。

写作最容易也最难的就是选材，因为在疫情时代，网络上的学习及生活经验人与人之间几无差别，作文容易犯 “ 同质化 ” 的毛病。这就要求考生能够推陈出新，化腐朽为神奇，于平凡琐屑的生活细节中挖掘生活的真义，体现情感的真挚。比如，别人抱怨 “ 在线 ” 学习生活的枯燥乏味，我们可以反其道而行之，在枯燥的生活中发掘出生活的乐趣。别人去讴歌赞美抗疫英雄，我们可以把目光投向疫情中无数平凡生活的坚守者。疫情期间，网络要么沦为 “ 生活坟场 ” ，要么成为 “ 创业高地 ” ， “ 在线 ” 的独特生活经验，既是煎熬，也是磨砺，关键要看心态、眼光和智慧。有人在 “ 线上 ” 沉沦，有人在 “ 线上 ” 奋起。

具体行文还要注意记叙的技法，切忌平铺直叙，可以欲扬先抑，可以层层设悬，可以叙事留白，可以在叙述中加入必要的人物动作、语言、神态、外貌、心理描写，还可以辅以精练生动的景物描写来适当点染烘托。

立意：

1. 不一样的 “ 在线 ” 课堂，让我感受到师恩或同学之谊。

2.“ 线上 ” 抢菜，疫情中生活一如既往。

3.“ 线上 ” 组队 K 歌、游戏，学习娱乐两不误。

4.“ 在线 ” 援助， “ 我 ” 向他人伸出热情之手。

5.“ 在线 ” 的生活别样精彩，积极乐观战胜疫情的阴霾。

例文：

学习今说

“ 学不可以已。 ” 这是荀子在两千多年前对学习的概括。自古以来，中华民族始终重视学习，也总结出很多学习的经验。到了今天，这些经验仍然具有很大的实用价值，不过，随着学习环境、方式等变化，人们在学习方面也表现出更具现代性的特点。

学习的重要性，不言而喻。

揽古：披星戴月、寒窗苦读、悬梁刺股、萤囊映雪、凿壁偷光 …… 表现学习刻苦的成语和典故也是不胜枚举。且看，那一年，皇帝来到应天府，同学们都跑出书院去看皇帝，只有范仲淹端坐在教室里用功学习。因为他知道，看一眼皇帝不会有什么价值和意义；如果掌握了本领就能天天守护在皇帝身边。最终，他成为皇帝身边天天陪侍的大臣。他坚定了人生目标，一路高歌远航，隔着遥远的时代，我们看到了他读书的样子 —— 很美。

这种学习精神，至今流传。

观今： “ 不苦不累，高三无味 ”“ 不做懒汉 , 不留遗憾 , 不忘责任 , 不落埋怨 ”…… 一句句奋发学习的口号震撼心灵。与古人一样，重视学习，勤奋刻苦，仍然激荡着无数学子内心的求知欲望。且看，失聪女孩江梦南凭借顽强的毅力，从读懂唇语开始，战胜了学习中一个又一个困难，让生命在无声的世界里盛开。她的努力，展示出新时代青年的阳光风采；她的精神，感动了所有中国青年。

当然，时代是发展的，社会是进步的，学习自然也会随之表现出与古人不同的地方。

社会发展程度不同，学习方式自然有异。古代，学习是很单一的活动；今天，借助便捷的自媒体学习，成为学习的重要途径。网络的普及，为人们提供了海量的信息，让人们可以随心所欲地选择自己的学习内容。然而，在这种学习环境下，一些人选定了方向，走向了成功；但也有一些人选择的方向太多，哪个方向都不能深入学习，最终走向了浮躁。这种情形，在信息不畅的古代是很少发生的。

社会环境发生变化，学习的内容和目的自然也有变化。古代，有 “ 学而优则仕 ” 这种说法，强调学习的主要目的就是考取功名，学习内容大多为经世致用。然而，在多元化不断发展的今天，学习的目的发生了很大变化，内容更是五花八门。有的学技术技能获得了世界大奖，有的玩电竞游戏夺得了国际金牌，有的搞直播成为超级网红 …… 更有一些人，醉心于网红文体，用特定的方式将新时期人们的心理情绪充分表现出来。

当然，因为一些学习对象具有争议性，社会的评价自然也会出现不同认识。近年来， “ 废话文学 ”“ 咯噔文学 ”“ 矫情文学 ” 等大行其道，引发了整个网络的狂欢。有人认为这种网络文学活跃了人们生活，但也有人认为这些内容带有灰暗色彩。 “ 你大抵是倦了，竟回我这般敷衍。 ”“ 横竖就拿那么一点工资，还要 24 小时使唤人了。 ” 这不， “ 林黛玉发疯文学 ” 将 “ 发疯文学 ” 演绎到一种极致，表现出鲜明的戏谑色彩。对此，很多人认为经典是不应该被如此消耗的，但，有人就感觉意蕴独特。

日新月异的今天，学习的变化还表现在很多方面，每一种变化都充分体现了现代人思维理念的转变。

无论时代如何发展，学习总是社会生活中重要的精神活动。今天，学习的变化还会进一步发展，未来，我们看到的学习会更具多样性。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道全命题作文题。

近年来，北京卷作文题目总是表现得很亮眼， 2022 年自然也不例外。把脚落到大地上，让思维回到学生身边，将最熟悉的话题搬上考场，是 2022 年第 1 题表现出的鲜明特点。学习，是学生的天职；学生，不仅包括在校学习的学生，还包括所有不断追求进步的求学者。

材料分为两部分，第一部分强调了 “ 学不可以已 ” 这一观点。学习是没有止境的，学习是不分年龄的，重视学习，是中华民族的优良传统。这一部分，突出了重视学习这一角度，写作时应该将其作为基础，列举具体事例突出这一话题。

第二部分从 “ 当代中国 ” 的角度出发，引申出古今学习的异同。学习，是一种积极向上的精神活动，具有很强的稳定性，从古至今，学习肯定是有相同点的。然而，时代是发展的，人们的观念也是不断进步的，学习自然在一些方面也表现出与古人不同的地方。

在立意时可以从下面的角度出发：重视学习，古今之道。学习，是提升自我的重要方式，只有重视学习，才能促进人的进步，才能推动社会发展。学习，经历几千年的发展与完善，在很多方面都发生了变化，而这种变化恰恰反映出社会发展的必然规律。而学习的观念，却古今有异。对待学习的认识，古今人们虽然有共性认识，也存在很大的差异性。正确认识这种差异，才能更好地端正学习态度。

作为命题作文，这一题目要求考生以 “ 学习今说 ” 为题目写作，这里的 “ 今说 ” 应该是与古人相对而言的，应该是强调 “ 不一样 ” 这一角度的。而后面所给的 “ 目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面 ” ，则提供了具体的写作方向，分析时，可以围绕这些方向构思，也可以在这些方向的基础之上拓展思维，突出学习从古到今的稳定性特征和变化性特征。

整个命题设计，表现出鲜明的层次性和逻辑性，同时，在写作内容的选择上，又表现出宽泛性特点。这样，考生就可以根据自己的实际，选择自己有话可说的角度构思行文，列举具体事例表达对学习的认识，突出古今在学习方面表现出的不同。具体而言，可以将现实生活中学习功利性、浮躁性作为反面事例，可以将当代社会学习的多元化、网络化、形象化、直观性等作为正面事例。

总之，写作这一题目，考生选择的空间还是非常大的，也适合写出具有思想深度和生动文采的佳作。

立意：

1. 重视学习，古今之道。

2. 学习变化，发展必然。

3. 学习观念，古今有异。