金波的作品一直是我们在进行语文学习时研读的多数作品之一，在其文章中有很多细节处值得我们细细琢磨、深深品味。下面是小编整理的《颤抖的羽毛》阅读答案，一起来看看吧。

《颤抖的羽毛》阅读原文：

①记得是在小学三四年级的时候，学校里流行踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多；后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。

②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了；“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以我决心要在制作毽子上超过别人。

③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变换着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。

④这一天，我约了几个要好的同学，我们摆好了包围圈，慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎早已预感到了危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶飞了过去，逃出了包围圈。

⑤我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小包围圈的时候，那只公鸡还想像第一次那样腾空飞起。但是我们一窝蜂似地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡“咯咯”地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然使出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。

⑥大概是因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。

⑦我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急。我们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。

⑧我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。

⑨我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。

⑩我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。

?那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了。它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了。它再也无力反抗了，我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动，微微喘着气。同学们见它要死了，很害怕，都悄悄地走了。

?我独自一人守护着我的公鸡，给它端来食物和水，可是它连眼睛都不睁。

?第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。

?可我望着手中的毽子，感觉到它在瑟瑟地颤抖着。

?后来，我家的那只大公鸡还是慢慢地站了起来，又开始吃东西，“咯咯”地叫起来。

?我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上那几个要好的同学，去郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒备心，不肯凑上来吃我喂的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就“咯咯”地叫着跑过来。

?我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。

（《读者·校园版》2018年15期）

《颤抖的羽毛》阅读题目：

1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（3分） ? ?（ ? ）

A.“所以我决心要在制作毽子上超过别人”表现了孩子的虚荣心理，为故事发展做铺垫。

B.为了救大公鸡，我们先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。

C.第段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出我们惴惴不安的内疚心理。

D.“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”委婉地表现了“我”对公鸡羽毛的喜爱。

2.参照下面的表述，梳理文章的故事脉络。（4分）

① ? →包围公鸡，拔毛制毽→ ?② ?→为鸡捉虫，弥补亏欠

3.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（6分）

（1）但是我们一窝蜂似地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。（从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析）

（2）我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。（品析句子中加点词语的表达效果）

4.品读第段画波浪线的句子，请结合文章内容，简要分析“我”此刻的心理。（3分）

可我望着手中的毽子，感觉到它在瑟瑟地颤抖着。

5.文章以“颤抖的羽毛”为题有哪些好处？请谈谈你的理解。（6分）