艺术高考的及格分数线因专业和省份而异。根据2024年教育部的规定，艺考生的文化课分数线不得低于普通本科考生分数线的80%。例如，如果普通本科的分数线是400分，那么艺术类考生的文化课分数线应至少为320分。下面是小编为大家带来有关艺考表演系都考些什么内容 2025艺考表演系合格标准一览的相关信息，希望对大家有所帮助。
艺考表演系都考些什么内容
表演系艺考的主要内容包括文学作品朗诵、自选曲目演唱、形体技能展现、命题即兴表演。
文学作品朗诵 主要考查考生对文学作品的理解力、想象力及运用有声语言表达文学作品的能力。考生需要朗诵自选文学作品(如现代诗歌、叙事性散文、小说节选、戏剧独白等)，时长不超过3分钟，要求以普通话脱稿朗诵。
自选曲目演唱 旨在考查考生的嗓音条件、对作品的理解、旋律及节奏的把握和表现能力。考生需演唱自选曲目(歌剧、音乐剧、民歌、流行歌曲等)，时长不超过2分钟，要求无伴奏进行演唱。
形体技能 展现主要考查考生的身体协调性、灵活性、节奏感、艺术表现等能力。考生需自选形体动作(如舞蹈、武术、戏曲身段、艺术体操、广播体操等)进行展示，时长不超过2分钟，形体服装及伴奏音乐需自备。
命题即兴表演 主要考查考生在假定情境中组织有机行动的能力、观察生活的能力以及人文综合素养。考生需现场抽取考题，稍作准备后进行考试，每人时长不超过3分钟。
此外，对于服装表演方向，考生需要完成行走、转身、造型等正面及侧面台步展示过程，自备服装需大方得体，女生须穿高跟鞋。戏剧影视导演方向的考试则包括文学作品朗诵、命题即兴表演和叙事性作品写作，分别考查考生对文学作品的理解力、想象力及运用有声语言表达文学作品的能力，在假定情境中组织有机行动的能力，以及文学创作的立意把握、结构创意与文字组织的综合能力。
需要注意的是，不同院校的表演系艺考内容和要求可能会有所差异，有些院校还可能会增加面试环节，考察考生的艺术素养、文化知识、个人特长等方面。在准备表演系艺考时，建议考生提前了解目标院校的具体考试要求，并进行有针对性的训练。
2025艺考表演系合格标准一览
表演系艺考的通过分数并不是一个固定值，会受到多种因素的影响，不同省份的表演专业省统考合格线存在差异，一般来说：
多数省份：其表演专业省统考合格线通常在200-250分左右(满分一般为300分或400分等，具体分值依各省规定)。例如，江苏省2024年戏剧影视表演方向的省统考合格线为180分;湖北省戏剧与影视学类(表演)本科合格线在往年大概处于220分左右(不同年份会有一定波动)。
个别省份：可能会根据当年考生整体水平及招生计划等情况进行调整，分数线可能稍高或稍低一些。比如某些艺考大省，报考人数众多，竞争激烈，为了筛选出更具专业素养的考生，合格线可能会相对偏高;而一些考生人数相对较少的省份，合格线或许会相对低一点。
另外大家要注意表演系艺考的通过分数要综合考虑省统考合格线、校考合格线以及文化课分数线等多方面因素，且每年各省份、各院校的情况都可能有所变化，具体要以当年官方公布的信息以及各院校的招生简章为准。
播音与主持类统考评分标准
(一) 作品朗读
考试内容：
指定文学作品朗读，包括一首(段)古诗文和一段现代文学作品节选。
考试形式：
现场抽取试题，答题时长不超过2分钟。
评论标准：
3一等：普通话语音标准，音色圆润动听，理解感受准确，情感真实自然，表达流畅生动，语言表现力强，形象气质佳。
二等：普通话语音标准，音色较圆润动听，理解感受较准确，情感较真实自然，表达较流畅生动，语言表现力良好，形象气质良好。
三等：普通话语音较标准，音色一般，理解感受基本准确，情感基本实自然，表达基本流畅生动，语言表现力一般，形象气质一般。
四等：普通话语音基本标准，音色基本合格，理解感受基本准确，情感基本流畅，语言表现力偏弱，形象气质一般。
五等：普通话语音不标准，音色欠佳，理解感受不准确，表达不流畅，语言表现力弱，形象气质欠佳。
(二) 新闻播报
考试内容：指定新闻稿件播报。
考试形式：现场抽取试题，答题时长不超过1分钟。
评分标准：
一等：理解准确，表达清晰，语言流畅，状态积极，新闻播音语感好。
二等：理解准确，表达清晰，语言较流畅，状态较积极，新闻播音语感较好。
三等：理解较准确，表达较清晰，语言较流畅，状态一般，新闻播音语感一般。
四等：理解基本准确，表达基本清晰，语言基本流畅，状态不够积极，新闻播音语感偏弱。
五等：理解不够准确，表达不够清晰，语言不够流畅，状态欠佳，新闻播音语感弱。
(三) 话题评述
考试内容：对所提供的话题(素材)进行评述。
考试形式：
现场抽取考题, 脱稿评述，答题时长不超过2分钟。 注：所有考试科目均采用单人单场面试方式，同一考生应在同一考场一次性完成。 考生三个科目的备稿总时长控制在10—15分钟。
评分标准：
一等：观点正确，态度明确，逻辑清晰，表达准确，语言流畅。见解深刻，说服力强，特色鲜明。
二等：观点正确，态度明确，逻辑清晰，表达较准确，语言较流畅。见解较深刻，说服力较强，特色较鲜明。
三等：观点正确，态度较明确，逻辑较清晰，表达较准确，语言较流畅。见解不够深刻，说服力一般，特色不够鲜明。
四等：观点基本正确，态度基本明确，逻辑基本清晰，表达基本准确，语言基本流畅。见解偏浅，说服力偏弱，缺乏特色。
五等：观点有误，态度不明确，逻辑不清晰，表达不准确，语言不流畅。
表(导)演类统考评分标准
(一) 文学作品朗诵
考试形式与要求：
考生朗诵自选文学作品(现代诗歌、叙事性散文、小说节选、 戏剧独白等)一篇，时长不超过3分钟;考生须以普通话脱稿朗诵。
评分标准：
一等：嗓音条件良好，声音通畅，字音清晰，对作品有深刻的理解力、感受力，内外部视像准确，语调、重音、节奏等表达能力强，艺术感染力强，形象气质和专业素质良好。
二等：嗓音条件较好，声音通畅，字音清晰，对作品有较好的理解力、感受力，内外部视像较为准确，语调、重音、节奏等表达能力较强，艺术感染力较强，形象气质和专业素质较好。
三等：嗓音条件一般，声音较通畅，字音较清晰，对作品有一定的理解力、感受力，内外部视像基本准确，语调、重音、节奏等表达能力一般，艺术感染力一般，形象气质和专业素质一般。
四等：嗓音条件较差，声音不够通畅，字音不够清晰，对作品的理解力、感受力不够，内外部视像不够准确，语调、重音、节奏等表达能力较差，艺术感染力较差，形象气质和专业素质不佳。
五等：嗓音条件差，声音不通畅，字音不清晰，对作品的理解力、感受力差，内外部视像不准确，语调、重音、节奏等表达能力差，艺术感染力差，不具备该专业形象气质和专业素质。
(二) 自选曲目演唱
考试形式与要求：
考生演唱自选曲目(歌剧、音乐剧、民歌、流行歌曲等)一 首，时长不超过2分钟;考生须无伴奏进行演唱。
评分标准：
一等：嗓音条件良好，行腔自然、流畅，字音清晰准确，音准、节奏把握得当，对作品的感受、诠释能力强，艺术感染力强。
二等：嗓音条件较好，行腔较自然、流畅，字音较清晰准确，音准、节奏把握较得当，对作品的感受、诠释能力较强，艺术感染力较强。
三等：嗓音条件一般，行腔自然、流畅度一般，字音清晰准确度一般，音准、节奏把握一般，对作品的感受、诠释能力一般，艺术感染力一般。
四等：嗓音条件较差，行腔自然、流畅度不够，字音清晰准确度不够，音准、节奏把握不够，对作品的感受、诠释能力较差，艺术感染力较差。
五等：嗓音条件差，行腔自然、流畅度差，字音清晰准确度差，音准、节奏把握不当，对作品的感受、诠释能力差，艺术感染力差。
(三) 形体技能展现
考试形式与要求：
考生自选形体动作(舞蹈、武术、戏曲身段、艺术体操、广播 体操等)一段，时长不超过2分钟。
评分标准：
一等：形体条件良好，对作品的感受力、表现力强，节奏感好，动作流畅自然，专业形体训练基础扎实。
二等：形体条件较好，对作品的感受力、表现力较强，节奏感较好，动作较流畅自然，专业形体训练基础较扎实。
三等：形体条件一般，对作品的感受力、表现力一般，节奏感一般，动作基本流畅自然，专业形体训练基础一般。
四等：形体条件较差，对作品的感受力、表现力较差，节奏感较差，动作不够流畅自然，专业形体训练基础较差。
五等：形体条件差，对作品的感受力、表现力差，节奏感差，动作不流畅，专业形体训练基础差。
(四) 命题即兴表演
考试形式与要求：
每组不超过4人，现场抽取考题，稍作准备后进行考试，每组时长不超过5分钟。
评分标准：
一等：声音条件好，有声语言表达能力强，肢体协调能力强，节奏把握得当，交流真实自然，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力强，创作能力强，人物形象鲜明。
二等：声音条件较好，有声语言表达能力较强，肢体协调能力较强，节奏把握比较得当，交流比较真实自然，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力较强，创作能力较强，人物形象较鲜明。
三等：声音条件一般，有声语言表达能力一般，肢体协调能力一般，节奏把握一般，交流真实自然度一般，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力一般，创作能力一般，人物形象塑造能力一般。
四等：声音条件较差，有声语言表达能力较差，肢体协调能力较差，节奏把握不够得当，交流不够真实自然，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力较差，创作能力较差，人物形象塑造能力较差。
五等：声音条件差，有声语言表达能力较差，肢体协调能力差，节奏把握不当，交流不真实自然，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力差，创作能力差，人物形象塑造能力差。
(五) 形体形象观测
考试形式与要求：
考生先完成形体测量(测量方法与要求附后)，然后5人一组进行正面、侧面、背面体态展示。要求赤足、着泳装，其中女生着纯色、分体、不带裙边泳装，男生着纯色泳裤。
评分标准：
一等：具有良好的外部体态条件，形体各部分比例得当(头身比例、三围比例、上下身差等);五官端正，轮廓清晰，牙齿整齐，颈部颀长、舒展;肩膀对称，躯干有正常的生理曲度，臀部肌肉不下坠，双腿修长挺直，线条流畅，两腿并直后缝隙小;手型较好;皮肤光洁，肌肉紧实;体态动作流畅、协调;气质良好。
二等：具有较好的外部体态条件，形体各部分比例适当(头身比例、三围比例、上下身差等);五官端正，轮廓清晰;躯干有正常的生理曲度，双腿修长挺直，线条流畅，两腿并直后缝隙较小;手型较好;皮肤光洁，肌肉紧实;体态动作较为流畅、协调;气质良好。
三等：具有一定外部体态条件，形体各部分比例基本正常(头身比例、三围比例、上下身差);五官端正，轮廓清晰;躯干有正常的生理曲度，双腿基本挺直，线条基本流畅;皮肤基本光洁，显著部位无明显疤痕;体态动作基本流畅，协调性一般。
四等：形体各部分比例不达标(头身比例、三围比例、上下身差);五官基本端正;躯干有正常的生理曲度，双腿基本挺直，但线条不太流畅;皮肤显著部位无明显疤痕;体态动作匀称性、协调性一般;形象气质一般。
五等：不具备专业所需的形体、形象、气质等基本条件，形体各部分比例差(头身比例、三围比例、上下身差等);五官不够端正，轮廓不很清晰;躯干有不正常的生理曲度，双腿不够挺直，线条不够流畅，皮肤显著部位有明显疤痕和纹身;体态动作生疏、僵硬，协调性差。
(六) 台步展示
考试形式与要求：
考生5人一组，按序进行台步展示;考生完成行走、转身、造型等台步展示过程，自备服装须大方得体，女生须穿高跟鞋。
评分标准：
一等：步态自然大方，音乐感受力强，节奏感强;富有朝气，造型好，有一定艺术韵味;能够把握人体的均衡性;面部表情自然;表现力和艺术感染力强。
二等：步态比较自然大方，音乐感受力较强，节奏感较强;造型较好，有一定艺术韵味;能够把握人体的均衡性;面部表情自然;表现力和艺术感染力较强。
三等：步态基本自然大方，音乐感受力一般，具有一定的节奏感;造型一般，艺术韵味一般;基本能够把握人体的均衡性;面部表情较为自然;表现力和艺术感染力一般。
四等：步态不够自然大方，音乐感受力较差，节奏感不明显;造型缺乏艺术韵味;基本能够把握人体的均衡性，身体表现能务一般;面部表情不够自然。
五等：步态机械、僵硬，音乐感受力差，节奏感差;造型意识欠缺;不能把握人体的均衡性，身体表现能力差。
(七) 才艺展示
考试形式与要求：
考生先以普通话自我介绍，不可透露姓名等个人基本信息，时长不超过1分钟;然后从舞蹈、健美操、艺术体操等体现肢体动作的才艺中自选一 种进行展示，时长不超过2分钟，服装及伴奏音乐自备。注：服装表演方向各科目考试中，考生不可化妆，不得穿丝袜，不得佩戴饰品(含假发)、框架眼镜及美瞳类隐形眼镜，发式须前不遮额、后不及肩、侧不掩耳。
评分标准：
一等：能够很好地完成自选才艺的展示，节奏感强，乐感好，动作流畅自然，具有良好的艺术表现力和感染力。
二等：能够较好地完成自选才艺的展示，节奏感较强，乐感较好，动作流畅较自然，具有较好的艺术表现力和感染力。
三等：能够完成自选才艺的展示，节奏感一般，乐感一般，动作流畅一般，艺术表现力和感染力一般。
四等：基本能够完成自选才艺的展示，节奏感较差，乐感较差，肢体缺乏可控性，艺术表现力和感染力不足。
五等：不能够完整流畅成自选才艺的展示，艺术表现力和感染力差。
(八) 叙事性作品写作
考试形式与要求：
根据给定命题写一篇叙事类作品，短故事、微剧、叙事散文均可;不少于1200字;考试时长150分钟。
评分标准：
一等：作品主题积极健康，能够体现考生的开阔视野和家国情怀;写作内容切合题目要求，体现考生良好的审美素养、知识素养和对事物的观察提炼能力;叙事构思体现考生良好的形象思维、创意思维培养潜质;写作语言体现考生良好的文学基础，行文格式规范、表述通顺清晰，无明显病句或错别字。
二等：作品主题积极健康，能够体现考生的开阔视野和家国情怀;写作内容符合题目要求，体现考生较好的审美素养、知识素养和对事物一定的观察提炼能力;叙事构思体现考生一定的形象思维、创意思维培养潜质;写作语言体现考生一定的文学基础，行文格式较规范、表述较为通顺清晰，无明显病句或错别字。
三等：作品主题较为积极健康，能够体现考生具备一定的观察视野和理想情怀;写作内容基本符合题目要求，体现考生一定的审美素养、知识素养和对事物基本的观察提炼能力;叙事构思体现考生在形象思维、创意思维上的培养潜质一般;写作语言体现考生的文学基础一般，行文格式基本规范、表述基本通顺清晰，有一些病句或错别字。
四等：作品主题基本积极健康，在体现考生观察视野和理想情怀方面不足;写作内容基本符合题目要求，在体现考生审美素养、知识素养和对事物基本的观察提炼能力方面表现不足;叙事构思体现考生在形象思维、创意思维上的培养潜质欠佳;写作语言体现考生的文学基础不佳，行文格式规范欠缺、表述通顺清晰不足，有明显病句或错别字。
五等：作品没有鲜明的主题立意;写作内容不符合题目要求，无法体现考生审美素养、知识素养和对事物基本的观察提炼能力;叙事构思无法体现考生在形象思维、创意思维等方面的培养潜质;写作语言体现考生的文学基础较差，行文格式不规范、表述不够通顺清晰，有较多病句或错别字。