如果说作文需要厚积薄发，需要一个过程才能把分数提上来，那么阅读理解就是一个提高分数的快速捷径。因为对于阅读理解题型的解答，只要掌握了做题的方法和技巧，就能把分数快速的提上来。下面是小编给大家分享的一些有关于现代文“禁足”阅读理解及答案的内容，希望能对大家有所帮助。
现代文“禁足”阅读理解及答案
①可可是某小学的五年级女生2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗“疫”了，把她和她的小狗“木木”送到了爷爷家
②过了两天，爸爸妈妈跟她和爷爷视频时，说武汉目前有很多人家缺口罩，如果家里口罩多的话，可以捐一些家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出自己带来的口罩对爷爷说“爷爷，我也捐一些吧我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人的关心却不关心别人我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了“爷爷把可可搂在怀里说“可可真是好孩子，能和爸爸妈妈一样为抗‘疫作贡献了J
③从那天中午起，可可就开始了自我“禁足”
④白天，爷爷去社区做志愿者，可可一个人在家，写写作业，逗逗“木木二看看课外书……晚上，可可跟爷爷一起看看电视，听爷爷讲讲外面的事……三天很快过去了，她对自己取得的“成绩”多少有点儿骄傲了
⑤但是，到第五天上午，可可面对的考验升级了
⑥这一天，天气非常好，蓝天白云，风和日丽，像春天般暖和她站在窗前，打开窗子，呼吸新鲜空气突然，一个念头涌上来“天气真好啊！下楼转转吧，就一会儿“爷爷养的八哥“老八”在自说自话“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的话让她难以抑制想出门的念头“木木”听到“老八”的话兴奋起来，闹着要出门可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制“好吧，那就陪你出去走走”
⑦“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了就在这时，家里的电话响了，是班主任打来的老师关切地询问了她的情况，还表扬了她原来，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告诉了好朋友冉冉，冉冉又将这事告诉了老师接完电语，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了？
⑧午饭时，爷爷说“可可，你已经五天没出门了吧？你不用对自己这么严格，也有小朋友在楼下玩，你如果非常想出去，用一个口罩也不算浪费”“不全是浪费不浪费的事儿，我要把‘禁足当成对自己意志力的锻炼”可可说
⑨那天中午，爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了，说大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了听到这消息，可可和爷爷都特别高兴⑩可可的心又平静了下来她的生活里有了一些新的内容她为“木木”洗了一次澡——以前，这都是在宠物店里完成的她还成了“老八”的语言老师，教“老八”学会了新诗句，使它变得“腹有诗书气自华”了?第十天，可可的意志力坚持到了极限打开电视，她看到许多跟口罩有关的消息，好像全世界都急需口罩这些消息让她有些恐慌——什么时候能买到口罩啊？家里并没有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了?中午，爷爷比平时提前一小时回家，一进门就兴奋地说“可可，好消息！上午区领导来视察防疫工作，说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了估计大家缺口罩的日子快要结束了！”听了爷爷的话，可可不再那么担忧，意志力似乎也增强了?下午，冉冉打电话来，说她外婆在外省被确认了，进了抢救室冉冉哭得很伤心，可可不知道该怎么安慰她，她从来没有经历过这样的事但冉冉是自己最好的朋友，不会安慰也得安慰啊！从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话题，跟她聊聊天，给她讲讲故事……可可心里只有一个想法，那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧“压扁”了，以至于她竟忘了“禁足”这件事日子呢，似乎也没有计数的必要了……?一天早上，爷爷笑着对可可说“好孙女，你完成自己的目标了，真是了不起！从今天开始，你可以下楼玩一会儿了，相信过不了多久，买口罩困难的日子就过去了J可可愣了片刻，突然哭了起来……节选自梁晓声《可可、木木和老人》，有删改.在“禁足”过程中，可可曾有过两次动摇，是哪些事影响了她，让她坚持下来并最终完成了目标？请梳理相关内容，简要概括.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题1“木本”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了四个“已经”连用有什么表达效果？2可可愣了片亥L突然哭了起来……“禁足”目标完成了，可可为什么要哭？.作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析.读完这篇小说，你也许会想到这些词语成长、爱、参与、教育……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示
四、答案
1.第一次班主任打电话关心她、表扬她；爸爸妈妈跟她和爷爷视频第二次爷爷带来关于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘记了“禁足”这件事.1节奏紧凑，表明可可马上就要出门了，与下文她放弃出门形成对比，突出她的自制、自律（意思对即可如有其他答案，分析合理亦可）
（2）既为两个星期“禁足”的不易而委屈，又为自己最终坚持下来而高兴（意思对即可如有其他答案，符合文意亦可）.
①用它们的可爱，增加小说的趣味性
②让它们给可可“禁足”制造干扰，考验可可的意志，推动情节发展
③安排可可给“木木”洗澡、教“老八”背诗，显示可可的变化，丰富可可的形象（意思对即可）.“成长”示例在“禁足”过程中，从产生动摇、自我调整、努力坚持，到因帮助朋友而忘记“禁足”，可可磨炼了意志，战胜了自我，实现了心灵成长可可的成长使我明白一个人只有主动担当，经历考验，才有可能真正成长起来“爱”示例家人和老师关爱可可，可可想方设法帮助冉冉，体现了亲人之间、师生之间、朋友之间的爱；可可对同学送她口罩心怀感激，她捐献口罩，帮助朋友，体现了爱的传递；可可一家人用各自的方式参与抗“疫”，体现了对他人、对社会的爱生活中没有一个人是孤立的，所以我们不仅要爱自己，也要爱他人，奉献爱心，让生活更加美好“参与”示例面对突发的新冠肺炎疫情，可可的父母去武汉支援，爷爷在社区当志愿者，可可为了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式参与到抗疫之中，从他们身上可以看出全民参与、共同抗“疫”的主题作为社会中的一员，我们每个人都应该积极参与社会生活，主动承担责任，做力所能及的事，为社会贡献一份力量“教育”示例可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人、自律的孩子，这跟她家人的言传身教和老师的教育分不开家人参与抗“疫”的行动、奉献社会的精神影响了可可，老师的表扬让她坚定了“禁足”的信心，加上她对自己的严格要求，使她最终完成“禁足”目标，获得成长在教育中，学校的引导、家长的言传身教、孩子自身的努力都非常重要解析
1.本题考查考生对文章内容的理解和概括作答本题，考生应仔细阅读文章，找到写可可出现动摇的段落根据第
⑥段中的“可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制好吧，那就陪你出去走走”和第?段中的“第十天，可可的意志力坚持到了极限……她感到自己就快挺不住了不难锁定相关段落考生可根据后续段落，寻找可可坚持下来的具体原因从第
⑦?
⑨段可知，班主任的关心、表扬，与爸爸妈妈的视频聊天让可可内心平静下来，继续“禁足”从第??段可知，爷爷带回的关于口罩的好消息让可可安心，安慰冉冉的责任让可可忘记了“禁足”这件事考生据此作答即可.本题考查考生品味文学语言的能力第
（1）题，作答时，注意联系上下文理解，答案要落脚到加粗词在表现人物形象方面的作用分析可知，句中用四个“已经”写出出门前“木木”和可可的一系列准备动作，节奏紧凑，表现了可可已经做好出门的准备，以及她急于出门的心理，与下文她放弃出门形成对比，突出了她的自制、自律第
（2）题，可结合上文进行全面分析，从而做出推断可可的目标是“禁足”两个星期，这对一个小学生来说并不容易，她面对着重重考验，因此她的内心是委屈的；在这一过程中可可虽然有过动摇，但她靠意志力坚持了下来，并帮助了好友，为抗“疫”贡献了自己的力量，因此她的内心又是喜悦的、骄傲的考生据此作答即可.本题考查分析设计次要形象的意图次要形象不管是人，还是物，都与对主要人物形象的刻画、情节的发展等相关，因此作答时可结合全文，从这两个方面进行分析“木木”和“老八”是可可“禁足”期间的玩伴、生活的调节剂，从可可给“木木”洗澡、教“老八”背诗等情节可以看出可可的心理变化，以及可可更丰富立体的形象；结合第
⑥段可知，它们的干扰，是可可产生动摇的一部分原因，推动了情节的发展此外，从“木木”和“老八”本身的形象来看，这两个可爱的动物也让小说富有生活情趣考生据此作答即可.本题考查考生对小说主题的理解和谈阅读感悟的能力本文的主题是多元的，可以从小说中的人物和情节入手分析题干给出了四个主题，可以任选其一，分析选文的哪些情节突出了这一主题如“成长”主要体现在可可为抗“疫”而自我“禁足”的过程中，在这一过程中，她“动摇一坚定一再动摇一再坚定”，意志力不断增强，最终战胜自己，获得成长“爱”既体现为可可一家的亲情之爱、老师对可可的师生之爱、可可对冉冉的朋友之爱等小爱，也体现为全民参与抗“疫”，为社会做出贡献的大爱“参与”体现在可可一家人用不同的方式参与抗“疫”“教育”体现在可可家人对可可的言传身教和老师对可可的关心、引导考生据此对生活中的相关问题进行思考，由点及面、由个别到一般进行分析即可。
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