教育心理学是一门研究教育活动中的心理现象及其活动规律的科学，是心理学的核心基础学科分支之一。下面是小编给大家分享的一些有关于小学教育心理学题库及答案大全的内容，希望能对大家有所帮助。
小学教育心理学题库及答案大全
1：教育心理学是一门理论性的基础学科。（ ）
判断题
对
错
2：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（ ）
单项选择题
A、精加工策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、复述策略
3：根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ ）。
单项选择题
A、器械型操作技能
B、细微型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
4：根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（ ）
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
5：根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（ ）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
6：以下属于个别化教学的是（ ）
多项选择题
A、情景教学
B、发现学习
C、指导教学
D、计算机辅助教学
E、掌握学习
7：教学设计包括（ ）
多项选择题
A、设置教学目标
B、组织教学过程
C、选择教学策略
D、确定学习方法
E、确定教学媒体
8：依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型。（ ）
判断题
对
错
9：处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（ ）
多项选择题
A、反射
B、客体永恒性
C、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物
D、据一种事物的表象推出另一种事物的表象
10：高尚的学习动机的核心是（ ）。
单项选择题
A、利他主义
B、以国家为重
C、大公无私
D、无私奉献
11：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（ ）
判断题
对
错
12：在操作技能形成的哪个阶段动觉控制起主导作用（ ）
单项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
13：布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。（ ）
判断题
对
错
14：根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望一定能产生相应的效应。（ ）
判断题
对
错
15：智育的根本任务是（ ）。
单项选择题
A、形成学生的品行
B、培养学生的知识
C、提高学生的能力
D、发展学生的智力
16：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（ ）。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
17：下列图形可以衍变成双向表的是（ ）。
多项选择题
A、系统结构图
B、模型图
C、层次结构图
D、流程图
18：个体品德的核心部分是（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
19：弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（ ）
单项选择题
A、痕迹消退说
B、同化说
C、干扰说
D、动机说
20：不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有( )。
单项选择题
A、不可知性
B、独特性
C、即时性
D、独创性
21：根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（ ）。
单项选择题
A、治疗性辅导
B、发展性辅导
C、主体性辅导
D、个别化辅导
22：态度结构的三种成分始终是一致的。 （ ）
判断题
对
错
23：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（ ）。
多项选择题
A、自上而下的迁移
B、自下面上的迁移
C、正迁移
D、负迁移
E、水平迁移
24：问题解决的两类型是（ ）。
多项选择题
A、认知性问题解决
B、常规性问题解决
C、发展性问题解决
D、创造性问题解决
E、理论性问题解决
25：无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（ ）
判断题
对
错
26：期待包括（ ）。
多项选择题
A、过程期待
B、结果期待
C、方法期待
D、效能期待
E、自我期待
27：具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（ ）
多项选择题
A、智力水平较高
B、富于幻想
C、性格内向
D、遇事犹豫、拘谨、比较固执
E、自我克制过于严重
28：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（ ）
判断题
对
错
29：心理评估其实就是心理测验。（ ）
判断题
对
错
30：品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。 （ ）
判断题
对
错
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1：答案错误
解析 教育心理学是一门应用性的学科。
2：答案B
解析
3：答案A
解析 略。
4：答案C
解析 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
5：答案C
解析
6：答案D,E
解析
7：答案A,B,C,E
解析
8：答案错误
解析 依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型和内倾型两类。
9：答案C,D
解析 感知阶段不应该有课题永恒性吗（本解析由妮妮提供）
10：答案A
解析 高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
11：答案错误
解析 在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。
12：答案D
解析 操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。
13：答案错误
解析 布卢姆提出的情感领域目标从低到高分为五个等级，依次为接受、反应、价值化、组织和价值与价值体系的性格化，所以最高等级应是价值与价值体系的性格化。
14：答案错误
解析 在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。
15：答案D
解析 智育的根本任务是发展学生的智力。
16：答案C
解析 根据柯尔伯格的观点。道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。
17：答案C,D
解析 双向表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
18：答案A
解析 道德认识是个体品德的核心。
19：答案D
解析 弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。 (本解析由张恩凯提供)
20：答案B
解析 略
21：答案B
解析
22：答案错误
解析 态度的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。
23：答案B,C
解析 数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。
24：答案B,D
解析 略。
25：答案错误
解析
26：答案B,D
解析 略。
27：答案A,B,C,D,E
解析 专家告诉我们，强迫症智力是正常的，强迫症并不会造成孩子的智力下降。
28：答案正确
解析 略。
29：答案错误
解析 心理测验是心理评估方式的其中一种。
30：答案正确
解析 品德受道德观念的控制，有时不是觉得某事该做，而是必须做。
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