体育对学生升学的重要性，近日，有关体育课被挤占，学生身体素质下降的话题频繁上至热搜，而教育部也针对此项问题作出改进措施。体育将与学生的升学和综合评价等挂钩，具体详情，请见下文。

体育对学生升学的重要性

昨日（4月25日），教育部召开新闻通气会介绍中小学体质健康管理相关情况。据介绍，2016到2020年全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”的趋势。其中，2016到2020年优良率由26.5%上升至2020年的33%，上升了6.5个百分点。各学段学生超重和肥胖比例呈逐年下降趋势。

未来，将进一步完善体质健康评价体系，建立健全学生体质健康档案，将身心健康情况纳入初、高中学生综合素质评价。将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。 改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值，不断提升中考体育科学性、示范性和引领性。启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。2019年实施“自主招生”和2020年实施“强基计划”的高校在招生考试中全面实施体育测试制度。实现学校体育工作与学校、教育行政部门、地方政府的政绩考核挂钩，与教师的绩效工资、职称挂钩，与学生的综合评价、升学挂钩。

日前，教育部印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，凸显了家校协同联动教育机制的作用，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通体质健康水平，建立健康促进校长、班主任负责制；中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动；再次强调着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间 ，中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，明确了体育家庭作业制度，鼓励家长在学校和体育老师指导下督促孩子坚持每天锻炼；逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1至2项运动技能；完善体质健康管理评价考核体系，把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系。建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，完善中小学生视力、睡眠状况监测机制；建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系，建立学生体质健康档案；各学校要细化体质健康管理规定，将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系。

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