作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面小编就给大家介绍一下今天运气怎么这么好教案，我们一起来看一看吧，希望大家能够喜欢。

今天运气怎么这么好

——演读课教学设计

一. 培养的目标：

“今天运气怎么这么好”是一部由著名儿童绘本作家宫西达也创作的以森林动物为题材的有趣绘本故事。故事以森林里的狼为主角，讲述大灰狼乌鲁在森林里一天中幸运的奇遇，故事趣味性极强，十分适合孩子们阅读，加上宫西达也一贯的可爱画风，能够激起孩子阅读绘本的兴趣。故事中重点以角色不同的对话突出角色鲜明的性格特征，尽量激励孩子能根据故事的背景已经根据角色的对白揣摩不同的角色，从而能够根据对角色的感悟发挥想象演绎自己喜欢的故事角色。从而在理解故事内容的基础上能够感悟角色，将故事表演出来。三年级上学期的学生基本有一定的阅读基础，本故事中的角色十分鲜明突出，对白较多，有助学生从故事中学会更好地从语言、动作等揣摩故事人物角色，从而更好地掌握表演角色的技巧。

二. 课时的切割：

“今天运气怎么这么好”需要10节演读课完成，1节是完整介绍故事以及认识故事中的角色，后面分段引导学生认识感悟不同阶段出场角色，让学生尝试演绎每阶段人物角色，最后1节整体舞台形式呈现。

三. 教学资源与媒体：

绘本故事和角色(以分组形式表演6人1组，共5组)、背景音乐、道具(另见文件)

四 分课时设计：

第一课时：

1、导入：同学们，你们来猜一猜我说的是什么动物?我一边形容，你们一边跟我做，看谁

最快猜出来!

它有4只脚，全身灰毛，动作十分敏捷，尖嘴巴，牙齿非常锋利，眼神凶恶，森

林里的小动物都怕它!(大灰狼)

师：对了，你们都猜出来了，是狼!今天我们要读一个关于狼的故事，你有读过其他关

于狼的故事吗?你读过的“狼”是什么样子的?(学生先小组讨论再发表)

2、故事讲解：

师：今天我们要认识的主人公也是一只狼，它的名字叫乌鲁，乌鲁是一只怎样的狼呢? 在乌鲁身上发生了一件什么事情?我们一起来读读这个故事!(出示ppt) 老师和学生一起逐页讲解故事

3、整体感悟故事

你今天听了这个故事，觉得怎么样?谁能尝试把故事从头讲一讲给大家听?

第二课时

1、导入：上节课我们一起读了一个故事，你还记得吗?

1) 故事的主角叫什么名字?

2)故事里有多少个角色?

3)一起来学一学狼的声音。(粗粗的，憨厚的)

2、分段感悟故事

1) 由学生理清故事的情节脉络：开头——经过——结果

乌鲁发现了 ——它要去告诉 ——最后

2)在故事开头，乌鲁它怎么了?谁能来学一学乌鲁?

3)学会从故事中提炼人物角色的特征，如“小声地”“哇!”“笑嘻嘻”，乌鲁当时非常兴奋，

开心得跳起来，但是怕吵醒小猪们

4)学生自由表演，老师指导

3、学生展示(1)

1)老师作旁白，全班同学同时表演出乌鲁发现小猪的样子，

老师选出具有代表性的同学展示

2)学生点评，老师指导

3)以2人为单位，一个作旁白，一个表演乌鲁

4、学生展示(2)

以小组为单位作展示。

第三课时

1、导入：上节课说到乌鲁很开心，开心得要跳起来了!发生了什么事你还记得吗?哪个小组能表演出来?(请2人表演)

2、介绍故事中新人物

1)出示ppt，接下来发生了什么事?谁出场了?

2)讲述故事时注意抓住声音、动作、表情词语分析人物角色的心情和性格特点 “咚咚咚”“你看”“笑眯眯”“吧唧吧唧”“太好吃了”

3)以小组为单位用你认为适当的语气说说故事的对白

4)请小组代表，听一听你喜欢哪个小组的语气

3、揣摩角色

1)乌鲁找朋友时的心情怎样?(开心，急着要和他分享好消息)你能演一演吗?

2)哇乌是一个怎样的朋友?(大方)看见乌鲁来找他，他也很开心。

3)2个好朋友在一起分享美食，你和你的同桌一起来演一演

4、学生展示、老师点评

1)2人为单位，把乌鲁找哇乌的场景尝试表演出来，老师指导

2)2人为一组，全班分为15组，分成2半一起展示，师生一起点评

3)“乌鲁”和“哇乌”自由组合进行练习表演

第四课时——9月29日 我在这几节演读课上都让他们进行较多角色感悟、扮演，现

在基本都能掌握所出现的角色，并有部分同学有自己改编、发挥的部分，体现出三年级演读比一二年级的演读更具自主性和创造性。

第五课时

根据上面的学习方法，在回顾前面故事情节的基础上，学习认识揣摩新出场的故事人物——咕噜噜和贝罗，并让每个同学都尝试表演这些人物角色。

第六课时

1、 导入：乌鲁的朋友你都认识了，你最喜欢演谁呀?表演给大家看一看和我们分享一

下!

2、 故事结尾

1)乌鲁找了这么多的朋友，是要干什么的呀?(告诉他们好消息)

2)乌鲁回家了，最后怎么样呢?(出示ppt)

3)你觉得乌鲁这时的心情怎么样?它说了什么?(突然想起来了，很惊讶，失望)

4)如果你是乌鲁，你这时的样子是怎样的呢?(以小组为单位试着表演)

5)请学生以小组为单位表演故事结尾(自己组织分配演乌鲁和小猪们)

3、整体分析故事

1)故事中的乌鲁是一只怎样的狼呢?(可爱、有趣、贪吃、表情丰富)

2)你觉得乌鲁这一天过得怎么样?(自由发挥)

虽然乌鲁最后没有吃到小猪，但是它的好朋友送了很多好吃的给他，他今天还是很幸

运的!

3)故事中你最喜欢谁?你最想表演的角色是哪个?

第七课时

1、导入：我为故事配上音乐，一起来把整个故事讲一遍，请2—3个同学把整个故事讲一

遍，看谁讲得最有趣，最像狼的声音。

1)先自由组合，自己排练

2)自愿给同学讲故事

2、角色分配

1)和学生一起罗列整个故事的角色

旁白、小猪、乌鲁、咕噜噜、哇乌、贝罗

2)全班分成5组，6人1组

3)小组自由商讨谁做哪个角色，先自己选，遇到有组员想演同一个角色的就以故事中的

角色分析到底哪个组员更适合表演这个角色。(每组还要选出表演小组长)

4)汇报老师小组的角色分配，小组长登记好，还要汇报是怎样得出这样的安排

第八课时

第九课时

第八、九课时学生以组为单位进行表演排练，老师巡视并随机挑选，每过10分钟暂停下来观看老师挑选出来的小组表演片段，师生要对表演加以评价。

第十课时

1、导入：今天是我们的大汇演，请所有小组准备好咯，最后我们要给演得最好的小组颁奖 选出前三名：金像奖、银像奖、铜像奖(各1名)优秀奖2名

2、小组大汇演

1)抽签决定出场顺序

2)每个同学都有投票权，但是不能投给自己小组

3)观看别组表演要保持安静，可以加分，1分等于1票

3、汇演结束，统计票数，颁发奖状和礼物