中小学教师如何做教育科研，教师是学生们学习道路上的引路人，教师资质的好坏直接影响其教学质量，中小学教师该如何做好教育科研呢？小编收录整理了一些信息，供大家参考。具体详情，和小编一起来看看吧。

中小学教师如何做教育科研

怎么样让老师做好教育科研，这4句话帮助教师做好教育科研

怎么样做好教育科研？在宏观上分为四句话，后面我还会介绍微观上面的一些具体窍门。

第一句话：让心中装着研究的目标，让目标变为达成的愿景。

就是我们一定要提醒老师，你心中要装着研究的目标。你这个课题研究你到底最后要呈现什么样的效果，最后要总结一个什么样的成果，心里边装着目标，让目标变为达成的愿景，把这个目标变成你能够实现的愿景，因为这种体验是非常美好的。

当我有一个问题的时候，我把选一个课题经过一段时间的研究，收获研究成果。对教师来说，这就是一种成就感。

第二句话：让课题成为心中的牵挂，让牵挂变成实践的习惯。

就是让这个课题成为我们每一个老师心中的牵挂。我总是想着这两年我要研究这个课题。我要研究这个课题的话，我就会想一些策略，随时想，变成心中的牵挂。就像我以前在我的管理课程当中讲到的“举锤子理论”一样，举了一个锤子的话，你的很多的行为都会跟这个课题产生链接。你就会觉得你的课你上课的时候你是在进行课题研究，你策划教育活动的时候也是在进行课题研究，让这种牵挂变成实践的习惯。你心里边总是想着你的课题，那你在实践当中，你的习惯就会养成，你就会想方设法去解决这个问题。

第三句话：让问题从简单变成复杂，让复杂成为理性的表达。

我们的课题肯定是从简单变成复杂的一个过程。我在课程中展示了那么多的课题名称，你要把它变得很复杂，为什么变得很复杂的，就是你要在逻辑上给它分点子。这方面，那方面，另一方面，你就把小问题变成大问题，你要把一个问题变成多个问题，这就像思维导图一样，一个总的目标下面要分解很多的内容。所以我们的问题是从简单变得复杂，让复杂成为理性的表达，把它弄复杂之后，你要进行理性的表达。

第四句话：让做法提升为典型的策略，让策略有案例的支撑。

就是你的做法最后要提炼提升为典型的策略。你的做法你可能是用口水话讲出了，但是提炼的话要有很漂亮的话来提炼，让策略又有案例的支撑。就是你有这个策略之后，你还要具体的描述你的案例。这样的话你的研究报告才真实有效而且饱满。

结束语：

上面是宏观上我给大家分享的四句话：让心中装着研究的目标，让目标变为达成的愿景；让课题成为心中的牵挂，在牵挂变成实践的习惯；让问题从简单变成复杂，让复杂成为理性的表达；让做法提升为典型的策略，让策略拥有案例的支撑。

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